小学低年级语文自主阅读能力的培养

蒲焕秋

摘 要：小学作为学生学习成长的基础性阶段，在这一环节加强对学生自主阅读能力的培养至关重要。小学语文教学作为培养学生自主阅读能力的主要载体，老师应该做好教学引导工作，实现对学生兴趣的引领，帮助学生养成良好的阅读习惯，激活学生的学习自主性。为了切实地落实这一教学目标，老师则应该从教学内容、形式等方面做出优化调整、创新改革，突破传统教学模式的桎梏，展开灵活、有效教学，构建高效的小学语文阅读课堂，以此使得学生的学变得更有意义、更具有时效。文章则是基于此，对小学低年级语文自主阅读能力的培养展开了深度的探讨和研究。

关键词：小学语文;自主阅读，教学实践

在基础性的教育阶段，加强语文教育对学生的后续成长发展而言，意义重大。阅读教学是学生获取知识、吸收知识的重要途径，也是小学语文教学当中的核心内容。而就当前小学低年级学生阅读的实际情形而言，其水平低、能力弱，处于高效低效的状态。很大部分原因在于学生阅读的自主性比较差、兴趣度不高。基于此，老师具体应该结合学生的实际学情，以核心素养为导向，从不同的维度、不同的层面落实有效的、灵活的教学，以此使得学生自主阅读能力得以强化，为学生的后续发展奠定坚实的基础。

一、创设情境，营造氛围

针对于小学阶段的学生而言，他们活泼、好动，思维活跃，对于新鲜的事物有很强的好奇心，针对于学生的性格特征，如果老师仍然采用传统的教学模式下填鸭式、灌输式的教学，整体的氛围枯燥、乏味，很容易抑制学生的思维活跃性、开放性，以此使得学生的课堂参与度变得极低。所以老师应该注重教学环境的创设，营造良好的教学氛围，打造浓厚的阅读气息，以此调动学生的阅读积极性。且随着现代信息技术的和广泛普及和运用，与教学的衔接度越来越高。通常情况下，老师可以借助多媒体技术，创设动态化的教学情境，以图片、视频等形式，丰富学习情境，带给学生更直观的学习体验，以此拓宽学生的认知视野，激活学生的想象力，让学生能够基于阅读这一基础，对于文本情境、文本内容、文本内涵有更深刻的認知和感悟，以此提升学生的阅读质量，让学生在阅读过程当中找到快乐。

比如老师在教学部编版一年级上册学《升国旗》这一篇文章的时候，老师应该加强对学生实际学情的分析，小学阶段的学生在朗读、识字方面的能力相对比较低，在阅读的时候可能相对比较吃力。基于此，老师首先则对学生进行识字教学，让学生对于比较陌生的字词有一定的认知基础，这能够缓解学生对于阅读的焦虑和抗拒，然后老师可以通过以视频、图片等形式出示国旗形象，让学生获得整体的感知，引导学生说一说图片上的小朋友是谁？他们在干什么？在问题的引导之下，学生积极思考、积极回答，以此创造良好的、轻松的、愉悦的学习氛围，继而进入到课文阅读的环节。老师组织学生进行个性化的朗读，同学结合自己最舒服的状态，可以大声地读、默读，也可以轻声地读，但具体的要求则是读准字音、读通句子，在个性化的阅读当中，加深印象，体会情感。一定程度而言，阅读是实现老师、学生、文本之间对话的重要桥梁，也是激活学生情感因素，实现情感共鸣的重要过程。学生在阅读的过程当中得到情感的渲染，丰富情感体验，让学生有更多的热情、动力参与阅读，提升学生的阅读自主性，同时让学生进一步认识到五星红旗是我国的国旗，潜移默化地培养学生的爱国情怀[1]。

二、借助插图素材，实现阅读引导

因为小学阶段的学生本身认知能力、理解能力比较弱，所以基于学生的这一特性，在小学语文教材的编排当中，安排了很多的插图内容，帮助学生进一步理解阅读文本所展示的意境、所创设的情景、所表达的情感，所以教材当中的插图是强化学生自主阅读能力的重要资源，是培养学生阅读兴趣的重要载体。

比如老师在教学部编版一年级下册《端午粽》这一篇文章的时候，在课前导入环节，老师可以借助多媒体技术给学生展示阅读文本当中匹配的插图内容，引导学生进入到情境当中，带给学生直观的感触和体验，让学生切实了解到阅读当中所讲述的内容：粽子是用青青的箬竹叶......中间有一颗红红的枣...... 通过有效利用插图素材，老师可以引出箬竹叶等生词、生字，然后老师可以借助多媒体出示箬竹叶的图片，让学生看图学生字，解决了生词、生字的难题之后，老师可以基于文本当中的主要内容，提出核心问题：外婆包的粽子是有很多花样的，具体都有哪些种类呢？学生带着问题，展开自由阅读，以此让学生以更浓厚的兴趣、更高昂的热情走进文本，从读着手，在读中获得更深刻的感悟，以此培养学生的阅读能力[2]。

三、总结

总而言之，在小学语文低年级的教学当中，老师具体可以从创设情境，营造氛围;借助插图素材，实现阅读引导等方面着手，激活学生的自主阅读意识，循序渐进地培养学生的阅读能力，提升学生的阅读水平，发展学生的语文核心素养。

参考文献

[1]张德金.小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].基础教育论坛，2021（25）：45+47.

[2]王锡智，徐含花.在小学语文低年级教学中培养学生阅读能力的探究[J].新课程，2021（32）：62.