小学语文教学中随笔训练的教学路径实施探究

滕云

摘 要：随笔练习法是根据传统语文教学来训练学生读写能力的一个训练方法，学生从随笔练习中就能够培养自己的读写能力。所以老师在平常的语文课堂教学中，应充分了解文字资源与素材中的创作元素，以便于在语文课堂教学中更高效地融合文字训练，从而完成学生写作才能的进步。对小学语文随笔训练进行了简要的解析，而且提出了小学语文在课堂上随笔训练的基本方式。

关键词：小学语文;随笔训练;教学路径

引言

作文也是中国语文课程的主要部分，它在语文试卷中占有着一半部分，由此可见，对培育学生的写作才能有着至关重要。学校的语文老师在展开随笔练习工作以前，首先需要制定随笔练习的总任务，在日常课堂教学中，严格遵循教学目标，顺利完成总任务和随笔练习，还需要教师针对学校实际，以及各个班级的状况，制作出一系列随笔练习的作业。此时教师应该提出怎样写随笔练习并且做出具体方案，帮助学生更好地锻炼随笔练习。

一、小学语文随笔训练的作用及目标

（一）作用

随笔练习可以锻炼学生日常写作能力，是老师在课堂教学中，让学生用课本中内容进行写作练习的一种办法，既能锻炼学生表达能力和才华，还促进了学生创新写作的发展。随笔练习是完成语文常识的一种主要路径，在语文课堂教学中，教师应该让学生以读后感的方法对文章进行随笔练习，这就需要教师挑选具有代表性的文章，不仅增强学生对课本文中内容的理解，又能增强学生创作才能，从而实现教师的教学目标。

（二）目标

随着新课程教育改革各方面的教育措施全面发展，对小学语文课堂提出了比以往更高的要求。其中，对学生语文随笔练习教学也开发了新的方法，老师在指导过程中要重视对学生语句掌握和使用能力的训练使，学生在了解课本内容知识的同时，也可以通过连贯造句，培养学生的优秀语言表达能力。此外，老师还要让学生理解课文中作者想要表达的意思，他们才能够用自己的语言表达出自己对课文的见解。在语文课堂中让学生对精彩的课文进行模仿创新，同时进行一定的训练以培养学生优秀的写作能力。

二、小学语文随笔训練的策略

（一）遵循学科特点，围绕课程设计练习

在小学语文课堂教学中，教师必须要根据语言课程的特色，按照学生的心理需要来调节语言课程的教学时间，从而使学生能紧跟语言课程的节拍。所以教师随笔练习时也要顺应这一特性，以语文课程内容为基准设计随笔练习。同时老师也必须深入理解每一课内容的教育目标，并设计适合于学生身心特点的随笔练习内容。

在教纪实题材的课文时，老师也必须把抽象思维、空间思维看成是课程中随笔训练的重点教学目标，实现了教师教育目标与学生写作技巧的共同提高。而对于刻画学生个人心理活动比较细致的散文作者，教师就要注意对学生在生活环境细节、个人心灵活动动态神情等方面的随文小练笔培养。但我们也要知道，随笔训练和作文写作小练习是有区别的，因为随笔训练大多都是以课文朗读为基础，学生在阅读课文后，自然流露出对课文的思考与情感认识。所以语文教师在课堂教学上一定要掌握好重点找准时机，让每一个的随文练笔与训练都满足了对学生语文能力提升的阶段性需求。

例如，在《燕子》一课，老师可以在教学前先将关于燕子的有关资料告知学生也让学生可以在上课前完成最后一次的练笔训练。这样学生们就能够利用老师所给出的介绍去对关于燕子的有关信息加以扩展并从扩展中可以了解更多关于燕子的生活习性分类、形态特征等。而再经过老师的介绍，及随笔练习，学生也就可以提高对书本知识的理解，要求学生在上课期间，能有针对性地对不清楚的问题作出正确回答，以便增加学生对课文的理解和对课文知识的了解。此外学校还能够运用多种媒介播出关于燕子生活的视频，使学生们可以更加明确地了解到燕子生活对人民的好坏影响，这也不但能够调动学生的学习兴趣，同时还能够调动他们学习的积极性和思维开拓力。

（二）结合不同形式，全面展开写作训练

在小学语文教学中，随笔练习办法主要有两种：语言内涵类与习作技法类。但教师们一定要明确地了解此段课文与所教的课文属于哪一类。比如是社会写实类课文就从文字技巧方面入手，引导学生仿照课文中的追词造句进行练笔训练。又或是让学生为训练想象能力，对故事的产生过程和经过进行练笔或作文训练。或者如果是通过情感类课文让学生对课文进行理解，从而由情感方面入手，写出了课文中作者与学生在作文时所共有的情感共鸣之处，从而能够提高学生的作文能力与表达能力。进而开阔了学生的思维与思想。

例如，在《火烧云》这一课，通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。老师可以让学生自己发挥想象力去描写天空的景象，指引学生去仿写文章中的优美句子。根据课本的修辞描写，培养学生在写作中的创新意识，让学生在短时间内进行随笔练习，丰富学生的写作教材，从而提升创作才能。

结束语

随笔练习一直都是以自由的方法来进行写作，在这程度上能够提升学生的写作水平，还能够让学生在文字的表达能力上增强。随笔的训练效果主要是受教师个人对随笔内容价值的充分发掘程度有着的直接影响，决定之于教师个人是否有在课外其他空余时间来进行有关随笔写作训练方面的活动。只有学生在小学语文的教学过程中正确有效的去进行语文随笔的练习，才是可以说真正的显示出其语文自身独特的艺术魅力的与其无法被替代的意义。

参考文献

[1]范一舟.小学语文课堂中随笔训练的教学实践[J].第二课堂（D），2022（03）：24-25.

[2]宋水琴.浅谈小学语文随笔训练及作文教学策略[J].作文成功之路（下），2015（12）：30.