服装设计专业产教深入融合人才培养模式改革的探讨

康丽丽

吉林艺术学院 吉林 长春 130031

我国近些年在教育教学改革上非常地重视，尤其是对于一些艺术类专业院校，为了更好地促进相关专业人才的培养，提升培养的质量，也给出了一些具体的发展意见，为院校的专业发展指明了具体的方向。并且在高校教育的改革中，大力倡导产教融合以及校企合作的模式，并坚持工学结合以及知行合一。当前我国在服装设计产业集群的大环境下，服装设计专业的专业人才比较匮乏，因此在一定程度上也制约了服装行业更加快速地发展。在服装设计集群内，企业需求的专业人才不仅仅是以往的普通服装设计专业人才，而是在经济快速发展的形势下，需要更加专业且深入的行业人才。我国在开设的服装设计专业类高校中，一些学生在进行专业学习时，基本涉及的服装设计内容只在其基本工序上，没有深入探索服装的设计以及具体的制作工序，因此高校学生在毕业之后到相关服装设计企业工作时，往往都需要经过较长一段时间的深入学习过程，才能有效地开展工作，这也导致服装设计专业毕业的高校学生在企业用人需求上，很难满足企业的需求。因此服装设计专业的院校需要在培养学生的时候，坚持产教深入融合，才能为企业输送专业的人才，满足企业的发展需求，这也是服装设计专业类院校进行人才培养模式改革发展需要不断探索的方向。下面我们就针对服装设计专业产教深入融合人才培养模式的改革做具体的分析探讨。

一、高校服装设计专业人才建设和培养的基本思路

我国开设服装设计类专业的艺术类院校，随着几十年的办学经验以及教学模式的不断改革，如今对于专业人才培养的模式也日益成熟，并且为了培养更好质量的人才，也在不断地深入探索教学模式。近些年来，许多高校不断出现合并办学以及设立分校办学，另外一些民办院校也越来越多，这就导致艺术类专业院校，在部分热门专业上，对于人才培养的要求和目标也越来越高。其中服装设计类专业就属于热门的专业，许多艺术类专业院校也非常重视服装设计专业的发展。

“服装”不仅代表了当前社会的文化潮流，更是时尚的前沿，因此吸引着许多学生报考此类专业，只是许多艺术类专业院校对于招生的扩张，却没有充足的软件和硬件设施跟上，导致学生没有更深入地学习到系统的理论知识，且没有得到科学的实践锻炼。而对于艺术类院校来说，是被社会寄予厚望的大学殿堂，学生都希望能在此期间学习到更多有用的知识和技能，因此服装设计类院校迫切需要通过科学和严谨的办学态度，来对相关的教学资源进行整合利用，在明确办学方向的同时，清晰的对服装设计专业人才培养思路进行定位。当前服装设计类专业院校其办学的基本思路在于：充分利用现有的专业资源、不断引进外来硬件和软件设施，对过去的办学经验进行总结分析，结合产教融合来开展办学。这就要求艺术类院校要深刻理解产教融合的理念，根据当前经济发展的需要，以及市场对于服装设计类人才的需求，在教学上不断地注重其科学性、灵活性以及变通性，通过教学的本质变化，来提升学生的审美，增强学生的服装设计的情感，并在不断的实践训练中，不断挖掘和提升学生的创新思维能力，从而全面提升学生的综合素质，构建出更加科学和全面的教学体系，将服装设计专业打造成更具特色的专业学科，从而为进入专业学科学习的学生，提供更加实用的专业技能，从而为企业和市场发展需求输送更加有用的专业型人才。

二、通过产教融合，校企合作方式制定服装设计专业人才培养的方案

服装设计专业的人才培养在制定和不断优化的过程中，可以通过对毕业生建立相关档案，来进行毕业后的发展追踪，以及对企业用工需求进行调研。

首先，毕业生经过三年在企业的工作经历，院校对企业再次进行同批次毕业生的回访，进一步了解毕业生工作发展情况，对他们近三年的工作轨迹进行分析，从而有利于院校在服装设计专业课程设置的调整上提供有价值的参考依据。

其次，学校每隔三年，对服装设计专业的毕业生，在企业的工作情况进行调研，通过企业实地探访以及和企业相关部门主管进行座谈的方式，来了解院校服装设计专业的毕业生在各个服装设计企业的实际工作情况，以及企业根据院校输送的人才而制定的企业岗位招人计划，明确企业对于服装设计相关岗位用人的职责要求以及岗位需要具备的核心能力。然后再通过回访调查，来分析服装设计毕业生在日常工作中的能力及效率，以及他们在日常工作中所应用到的一些专业知识有哪些，在专业知识应用上，又存在哪些的不足，学校再基于此来不断调整在校学生课程学习的内容和教学的计划，并在课程调整的过程中，将毕业生的建议以及企业主管在实际用人中的需求建议纳入到学校课程改革的计划中去，为更好的培养企业实际需求的人才提供有效的参考依据，从而也有利于之后学校为企业输送更加专业的服装设计人才。

最后，院校还可以聘请服装设计企业的人事经理以及服装设计的技术部门经理，来作为学校服装设计专业的长期顾问，和院校一起参与对专业人才培养模式的改革方向探索，从而实现院校服装设计专业的人才培养计划和服装设计企业所需的人才高度相符。

三、服装设计专业的教学模式改革

开设服装设计专业的艺术类院校在和企业合作的过程中，要有真实项目来培养学生的核心岗位能力，在教学模式上，要突破传统的方式，通过真实项目，来对学生进行教学，通过企业的项目运作及发展情况，让学生更直接地了解到专业技能的需求和学习方向。教学模式要以学生就业为主要导向，专业学习的目的要解决好学生的实际工作问题，因此真实的项目教学环境下，可以提前让学生综合运用专业所学来处理问题，提升学生专业运用的水平。校企合作中，通过真实项目的实施，能达到更好的行动导向效果，从而在教学中可以充分将学生的主体作用发挥出来以及教师的主导作用发挥出来，让学生在专业学习上更注重对问题的分析，提升学生实际问题处理能力，让教学内容更好得和岗位工作内容相衔接，提升了服装设计专业人才培养的质量以及针对性。

1．构建课程体系和岗位对接，教学过程和岗位工作过程对接

首先是确定专业人才的培养目标。服装设计专业的人才培养，主要培养的是对服装设计的能力，具体来说有服装设计助理、服装纸样师以及版工等和服装设计研发相关的岗位人才，因此需要对服装使用的面料、加工的工艺、纸样以及设计性具有系统的认知，并通过实践来提升实操的能力。服装设计专业的课程包括基础的课程以及核心专业的课程。

接着是专业基础课程的学习。服装设计专业基础课程的学习包含了服装面料以及服装工艺等部分。服装面料课程属于理论学习课程，主要让学生具体地了解服装常用面料的性能。在教学中，服装企业可以通过面料供应商提供一些面料的样板给院校，让学生在学习中直观地接触到面料，并可以让学生及时了解到当前流行的面料，院校还可以邀请面料供应商对面料举办一些专题讲座，并在院校内，举办一些面料设计大赛，让学生不仅深入了解面料，还能更好地应用面料。通过讲座和比赛，学生可以结合基础知识的学习，来更清晰地了解服装面料在市场上的应用情况、价格等，为之后到企业上工作时，积累丰富的专业知识。

然后是专业核心课程的学习。服装设计专业核心课程包括服装设计、服装样板设计以及制作，还包括毕业设计的课程。教师在教学中可以采用行动导向教学，在学习中，将学生分组合作，通过合作的方式完成一些简单的项目任务，比如服装样板的设计和制作。在传统教学中，这类课程教学只停留在图纸设计上，没有实际进行产品制作，因此为了验证图纸的正确性，以及达到更好的上身效果，需要让学生来实际制作，然后通过上身来不断修改，让学生更好地理解设计制作的流程及方法。根据项目课程学习要求，企业给院校提供相应的服装款式图或者产品，让学生按照要求来进行服装的制作，学生在实操中可以体验到纸样和版工的实际工作情况，从而让学生通过小组合作学会相关的专业技能。在服装设计课程综合训练中，企业可以将季度研发需求提供给院校，让教师根据课程教学要求，给学生布置相应的任务，让学生通过实践，来全面且系统的掌握服装设计的全过程，并按照课程要求完成教学任务，在这过程中，可以激发学生学习及创作的热情，提升学生的创新意识及实操能力。

最后是毕业设计。在毕业设计中，学生可以根据自己喜欢的服装品牌来进行设计。那么首先学生来对相关品牌信息进行汇总，在此阶段，院校可以联系服装设计企业，根据学生选择的品牌，请专业设计师来展开相关品牌的定位及设计理念讲解，并提供一些相应的面料给学生选择，在进行毕业设计的时候，学生为主体，教师主导，企业派专业人员进行跟进指导，对学生的设计不断提供修改建议，让学生毕业设计更加符合当下社会的审美标准，并有更细节的处理，具备更完整的系列感，从而让学生的毕业设计更加符合企业的设计要求。

2.将市场信息介入课堂教学对学生进行积极引导

学校要联合企业，将市场消费者对于服装色彩的需求引入到服装设计中，让学生对市场服装色彩的需求进行分析，然后细化消费者对于不同服装色彩的购买意愿，从而不断提升服装设计更好地迎合市场需求。在服装设计上，企业可以提供相关的案例，学生在进行服装色彩设计时，不能墨守成规，要对最新的服装色彩设计的作品有深入的了解分析，让学生对于当下社会潮流有明显的感受。学生在学习传统设计中色彩的应用特点时，教师引导学生进行服装古今设计中色彩应用的典型，对色彩设计的流变进行观察，从中找出色彩设计中的规律性变化，将课程教学内容和市场信息相结合，使课程教学更贴合社会发展实际，让学生设计的作品更好地满足时代发展的总体需求。

3．产教融合下校企的深入合作

院校在和相关服装设计企业进行合作的时候，可以签订人才共同培养计划，让院校为企业直接输送专业人才。因此在专业课程教学中，服装设计企业可以将研发室引入院校，并根据学校情况，设计相关的技术人员岗位，通过技术岗位人员引导学生进行服装设计。院校可以根据学生的兴趣及特长，设置一些有针对性的项目，让学生以自荐或者推荐的形式进入到项目组，然后在专业技术人员的指导下，完成项目组的研发任务，而技术岗位人员和教师承担着教学的任务，学生作为主体，承担着设计并最终产出的任务。在学生的项目完成之后，企业可以对这些项目进行优秀作品的评选，然后直接采用或者经过修改后采用，再投入到实际批量生产中，这样不仅学生得到了实际的锻炼，企业也有了研发的成果，更好地体现出了产教融合（见图1）。

图1 课程中导入产品研发企划

四、结语

我国服装设计专业的艺术类院校，只有更进一步地推动教学和产业的深入融合，并实现产业和专业的互动，加大对人才的培养和开发力度，才能更好的促进服装设计专业教育水平的提升，这也是服装设计专业在艺术类院校的发展出路。高校服装设计专业也是培养实用型、创新型以及复合型专业服装设计人才的重要形式。在产教融合模式下，可以培养出高质量的技能型人才。通过校企合作，实现校企共同育人，不仅更好地实现了院校教学的目标，还可以不断为企业输送高质量人才，让服装设计专业的艺术类院校学生能实现精细化的培养以及高位化的就业目标。而艺术类院校培养的专业人才，可以更好地实现以市场为导向，满足当下市场发展的需求，因此，艺术类院校在开设服装设计类专业的时候，需要不断整合资源、不断提升教学质量并完善教育教学体系，才能更科学地构建出服装专业人才培养的新途径。