浅谈双减下的小学语文微课教学

蒙慧敏

摘 要：随着双减政策的提出，小学阶段的语文教学也要发生一定的改变，教师也要从建琼学生的课业负担角度来进行探析，帮助学生建立起科学、愉快、高效的课堂。微课是信息化发展的产物也是学生进行语文学习的有效手段因此教师在教学的过程当中就可以借助双减的理念，将微课与双减进行结合营造出适合小学生的语文课堂。

关键词：双减、小学语文、微课

微课是信息技术发展的产物，通过短视频的形式来为学生展示教学的内容从而促进学生对于知识的掌握与吸收。语文的教学不仅存在着大量的理性知识，业报含了对学生的情感和价值观影响。因此很多学生认为语文学习来亚历山大，为了落实双加政策，微课的加入就能够为学生将课本当中的内容直观的展现出来，从而使学生获得更好的感知。

一、微课在小学语文课堂教学中加入的意义

小学阶段的学生本身性格就较为活泼，在进行学习的过程中，他们希望自己的每一次学习都是语种不同的，在双减的背景下要求了教师在教学的过程当中要充分的尊重学生的感受，从学生的角度入手开展教学。所以，使学生对语文知识产生足够的学习动力才是现阶段小学语文教师的首要任务。而微课的出现就能够帮助教师更好的调动学生的学习动机。微课是以视频的形式呈现在学生的眼前的，而对于学生来说，本身视频就很有趣味性，这样学生在通过微课进行学习的过程中，就能够充分通过微课来调动自己的学习积极性。加上微课视频的时间较短，学生在观看的过程中也能够充分的集中注意力，从而提高学生自身的学习效率。教师在进行微课的设计过程中也可以在其中加入很多小技巧，能够更好的减轻学生对于语文知识学习存在的内心压力。

二、微课在小学语文课堂教学中加入的策略

1.触发兴奋点，用微课创设情境

语文是一门充满生活性和人文性的学科，因此在学习的过程中需要通过学生对知识的切身体验，才能够使学生整整意义上融入到语文学习的过程当中。因此在进行教学的过程中就需要教师注重情境的创设，从而突破与问与学生现实生活与学生的感性体验之间的隔阂，让学生与语文知识产生共鸣。从而通过这样的形式出发学生的兴奋点，让学生能够发挥自身主观能动性来进行语文知识的学习，进而将双减的理念在课堂当中进行落实。

例如在进行《在牛肚子里旅行》这一课的教学过程中，学生很难想象出牛肚子里是什么样子的，因此在教学的过程中，教师就可以通过微课的形式来为学生进行教学。首先教师展示出红头被牛连草一起卷进嘴里的情形，学生通过微课的观看，发现虽然牛把草吃到了嘴里，但是牛是需要反刍来进行再次咀嚼的。随着青头滑落到牛的胃里，微课也转换镜头，展现出牛的四个胃的结构。并且简单为学生解释每个胃的作用。然后再跳回到課本当中，展示红头从第一个胃到第二个为的过程，以及从第二个胃回到牛嘴中。学生在微课观看的过程中就能够转变自己的角色，将自己当做“红头”，从而“真正”在牛肚子中进行一次旅行。本身文章当中的“旅行”使学生无法进行，也无法直观看到的，但是采用微课视频就能够将这些原本抽象的内容，通过一种直观的视频形式展现在学生的眼前，使学生在观看的过程中能够更好的理解文章当中的内容。将微课视频融入到语文教学 过程中么就能够调动学生的多种感官，从而活化学生的语文情感，使学生积极主动的投入到语文学习的过程当中。

2.切入疑难点，用微课提升学力

在语文教学的过程当中，教师需要为学生讲解大量的知识，像生字、生词、句型、篇章等。微课是为了突出、突破某个教学重点而设计的，也就是说，在语文学习的过程中，通过微课可以帮助学生解决很大一部分的“疑难杂症”，进而洛书双减政策的核心理念。

例如在进行《总也倒不了的老屋》教学过程中，不仅需要学生理解文章， 也需要学生理解旁批的作用。这时教师就可以通过微课的加入来为学生街IE社hi什么是旁批。首先微课中可以展示出课本的图片，让学生观察，这篇课文与其他课本的排版有什么不同，从而让学生看到在这篇课文当中，旁边会有一些小字，仿佛是在表达读者的猜测与想法。然后微课中旁批的画面逐渐放大，并出现旁批的字样。然后出现旁批的作用，和批注方法，让学生对旁批进行初步理解。最后微课当中再为学生展示出一些带有旁批的文章，让学生一边阅读文章一边阅读旁批，从而激发自己的思维。通过这样的形式，学生在学习的过程中，就能够清晰的认知，自己需要重点学习的内容是什么，进行针对性的学习，从而有效的提高学生的学习效率。

3.落实语用点，用微课指导学法

对于小学阶段的学生来说，语言的学习与运用不是被动的接受，而是需要学生积极主动地借助所学的语言表达形式来进行语言表达的尝试，通过不断的尝试，从而获得语言构建与运用的能力。因此在教学的过程中，教师可以通过微课激发学生对于语言的关注，侯悦学生的思维，使学生能够发现一些名家在语言运用构成中的“小心机”，将双减理念淋漓尽致的展现在课堂之中。

例如在进行《带刺的朋友》的教学过程中，教师就可以通过微课为学生展示出本篇文章中的优美的句子，来引导学生进行赏析。教师可以在微课视频中，展示出下面句子：“如同无数颗颗飘香的玛瑙晃来晃去”然后在微课中将玛瑙二字圈起来，并且为学生出示枣树和玛瑙的图片，引导学生进行对比，让学生发现亮晶晶的枣儿和亮晶晶的玛瑙的相似之处，然后为学生解释本文所用到的修辞手法——比喻。通过这样的形式，就能够帮助学生在学习的过程当中通过微课的诗句刺激，来感受到修辞手法在表达过程中的重要性。

三、结束语

在小学语文教学的过程当中，微课能够融合与各个方面，为学生开创出全新的语文模式，使学生在学习的过程当中减轻自身的心理压力。由此可见，微课与双减正在在语文教学的过程当中起到了相辅相成的作用。因此教师在教学的过程当中就可以巧妙的借助微课这种信息化的教学方式，来为学生开启真正意义上的双减课堂，使学生能够快乐的徜徉在语文的世界之中。

参考文献

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