小学班主任班级管理创新

贺诗碧

摘 要：在一个班集体中，班主任处于核心的地位，是小学生学习和发展的促进者和引导者。对于刚刚进入学校的小学生来说，班主任是同父母一样非常重要的角色。然而，组建一个优秀的班集体，除了需要班主任拥有很强的管理能力外，还需要班主任拥有创新的能力。基于此，本文将首先对现阶段小学班主任在进行班级管理中可能会出现的问题进行分析，其次将针对所分析的问题提出合理的策略，希望为小学班主任在班级管理工作上的创新提供有效性建议。

关键词：小学;班主任，班级管理

引言

在小学班级活动中，大多数时间，领导者的角色都是由班主任担任的。因此，对学生的教育和管理工作主要都要班主任来承担。由于小学生年龄较小，社会经验不足，注意力容易被外界的新鲜事物所吸引，因此，小学班主任在对班级进行管理时，为了引起学生的注意、激发学生的兴趣，可以适当的创新管理方式，以此提升管理质量，有利于班级管理工作的有序进行。

一、小学班级管理中出现的问题

（一）学生主体地位被忽视

现在阶段的小学班级的管理工作中，大部分时期，都是由班主任主导，受传统师生观念的影响，班主任由于觉得学生年龄、社会经验、能力等都相对有限，致使班级的规章和制度都由班主任一人制定，决定权都掌握在班主任一人手里，让学生遵守规章制度，导致班主任在对班级进行管理的过程中，学生的主体地位严重被忽视。除此之外，在班级管理中，班主任不愿与学生进行交流，无法及时了解学生的需求，更不能针对学生的问题，对学生进行有效的管理。另一些班主任，虽然在班级管理过程中意识到了与学生进行沟通的重要性，但由于思想固化，无法站在学生的角度思考问题，只能进行浅层的沟通，致使沟通的效果不佳，造成了学生的逆反心理，阻碍了班级管理工作的进行[1]。

（二）忽视了学生的个体差异性

现阶段许多小学班主任在进行班级管理工作中，都能秉持着公平的态度，对待所有学生都用相同的管理模式，但由于每个学生的原生家庭环境都不相同，导致学生在成长过程中形成了不同的性格特点，在班级管理工作中，这部分教师忽视了学生的个体差异性，学生感觉不到被关注，当班主任长时间以学生不适应的方式对学生进行管理时，会让学生形成对班主任的抵触心理，导致班主任在对班级进行管理工作时效果甚微[2]。

二、小学班主任管理创新的策略

（一）重视学生的主体地位

一个优秀的小学班主任，要做到在日常的班级管理工作中关心爱护学生，与学生之间要多进行有效的沟通。由于小学阶段的学生社会经验不足，因此，班主任在思考问题时，要多站在学生的角度，在与学生进行沟通时，要寻找一些学生感兴趣的话题。这样有利于拉近师生间的关系，以便班主任及时了解学生的需求，最终达到提高班级管理工作质量的效果[3]。如，班主任可利用主题班会的时间，与学生开展交流沟通，让学生谈谈自己近期最喜欢的一部动画片，并说出理由，学生分享过后，班主任可以通过多媒体，与学生分享自己在小学阶段最喜欢的动画片，给学生以亲近感。除此之外，班主任还可以在班级设置“秘密树洞”，学生可以通过给书信的方式，向班主任诉说自己的在学习和生活中的小秘密，班主任教师应为学生的小秘密進行保密，并根据学生信的内容给学生回信，让学生能够体会到被重视的感觉。通过这些方法，能够促进班主任与学生间的沟通，让学生拥有发言权，在班级管理工作中提升学生的主体地位。

（二）对不同学生进行针对性的管理

对于小学班主任来说，由于学生处于快速成长发育的时期，其心理、性格、兴趣爱好等变化也是随着成长而改变的，因此，小学阶段的班级管理工作要相对复杂，这就要求班主任能够细心观察学生的成长状态，班主任可以根据学生学习状态的不同形成不同的管理方式。例如，班主任在日常管理工作中，对待成绩上升速度较快的学生要及时给予鼓励，对待成绩下滑较快的学生要耐心疏导，及时向学生了解成绩下滑的原因，并引导学生找到解决的办法。此外，班主任还应该根据学生性格的不同对学生进行因材施教。如，在日常管理工作中，对待较外向的学生，班主任可以当众表扬其优点，以满足学生被关注的需要，鼓励学生保持优点的同时也能勉励其他的学生一起努力，而当性格较为内向的学生犯错时，班主任应在私下没人的时候单独找到犯错的学生，以耐心、柔和的方式对学生进行教育，而不是一味地斥责学生。班主任通过在日常工作中对学生的针对性管理，可以让每一位学生都能接受班主任的管理方式，让学生体会到被关注的感觉，也能使班主任的班级管理工作达到事半功倍的效果。

结论

综上所述，对于小学班主任来说，班级管理工作是非常重要的一个环节。想要建立良好的班级体，就要求班主任必须时刻保持创新的观念，班主任对班级管理工作方式的不同，会直对班级的学习氛围、学生的身心健康、班集体的凝聚等产生不同的效果。相对于任课教师的工作而言，班主任的工作相具有一定的复杂性，但只要富有责任心、耐心与爱心的教师，就能出色的完成这项任务，并能够为小学生未来的健康成长和发展保驾护航。

参考文献

[1]巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：44.

[2]黄定壮.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：26.

[3]赵小平.谈小学班主任班级管理的创新[J].西部素质教育，2016，2（03）：186.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201603146.