科学活动：小帮手

山东省东营市利津县东津实验幼儿园 胡培伟

设计意图：小班幼儿愿意通过摸一摸、看一看、做一做的方式去感知发现身边事物的明显特征——他们已经具备初步的观察能力以及根据事物的明显特征进行分类的能力。结合小班幼儿的认知特点及发展需要，我以“因为小朋友们很能干，所以请大家帮助老师整理物品”为线索，逐步引导幼儿将成对或者相关联的物品进行对应匹配，在发展其观察能力的同时，培养他们自主整理物品的良好习惯，同时感受成长与进步。

活动目标：1.能将成对或相关联的物品进行对应匹配，提高观察能力。

2.初步养成将物品归位的良好习惯。

3.感受自身的成长变化，体验帮助他人的快乐。

活动准备：1.经验准备：认识红、黄、蓝、绿等基本颜色；有按物体主要特征进行分类的经验。

2.物质准备：PPT课件（幼儿自己整理衣物的照片，展现幼儿从小时候什么也不会到慢慢长大后越来越能干的照片）；生活中成对或相关联的物品（袜子和鞋子、碗和勺子、笔筒和笔、牙膏和牙刷、锁头和钥匙、肥皂和肥皂盒等）；晾袜子的架子；背景音乐。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、幼儿生活经验导入教师展示幼儿自己整理衣物的照片，激发幼儿参与活动的兴趣。师：看，他们是谁？在干什么？幼：我们在整理自己的衣物。师：原来你们这么能干！二、帮袜子找朋友教师引导幼儿将成双的袜子进行对应匹配。1.看一看、摸一摸、说一说，引导幼儿依次观察手里的袜子，提高其观察理解能力。师：张老师说，小朋友们都能自己的事情自己做，太能干了！胡老师买了好多东西，还没来得及整理，乱七八糟的，请能干的你们帮忙整理一下，好吗？师：胡老师买了很多袜子，请帮老师观察一下这些袜子都有什么特点。教师给每位幼儿分发一双袜子。师：袜子拿在手里有什么感觉？你的袜子是什么颜色的？上面有什么花纹或者图案？2.晾一晾，引导幼儿给手里的袜子找好朋友，将成双的袜子对应匹配。师：你们能帮手里的袜子找到长得一样的好朋友吗？请把它们放在一起。images/BZ_82_1302_3042_1302_3044.png引导幼儿动手操作，将手里的袜子晾到架子上。师幼共同验证，如果找错了，请小朋友帮忙调整。小结：材料一样、颜色一样、大小一样、外形一样的两只袜子就是一双袜子，它们是好朋友，所以要放在一起。

三、不一样的朋友1.结合课件，引导幼儿观察并找出生活中相关联的物品，并说出原因。师：请小朋友们仔细观察一下，这幅图里有什么？幼儿自由作答。师：对，这幅图里有一对不一样的好朋友，哪位小朋友看出来了？请举手告诉老师。2.鼓励幼儿快速找出相关联的物品。3.引导幼儿观察生活中的常见物品，鼓励幼儿联想并大胆说出和它相关联的其他物品。教师依次出示路口的红绿灯、幼儿园里的玩具橱、家里的洗衣机等生活中的常见物品，引导幼儿大胆说出它们相关联的事物，比如红绿灯相关联的事物有汽车、行人、马路等。四、能干的小帮手教师引导幼儿动手操作，将成对或相关联的物品对应匹配并摆放整齐。师：老师还买了好多东西，你们看看都有什么？师：来，请你们帮助这些乱糟糟的东西找到好朋友，将它们整齐地摆放在桌子上面吧！幼儿动手分类摆放。师：现在的桌面整整齐齐，我们不仅为这些物品找到了好朋友，还摆放得很整齐呢！师：你们帮助了老师，我要对你们说“谢谢小朋友们”！师：帮助了别人，你们感觉怎么样？幼：很开心！师：原来帮助别人会让自己感觉很开心呢！五、不断长大的我师：现在的你们可真能干！可在你们小时候，所有的事情都需要爸爸妈妈来帮你们做；后来，你们慢慢学会了爬、坐、走路，也学会了自己吃饭、自己穿衣、自己的事情自己做，还能帮助爸爸妈妈干家务，帮助小伙伴拉拉链，和老师一起整理玩具……你们能做这么多事情，真是太了不起了，老师相信你们会越来越棒！师：老师喜欢能干的你们，你们喜欢自己吗？让我们一起为自己加油吧！幼：加油！[活动延伸]教师鼓励幼儿在幼儿园、家里主动整理自己的玩具和衣物，学会自己的事情自己做；家长可拍摄幼儿整理物品的小视频，以记录孩子的成长历程。此环节由易到难分三步走。第一步，结合课件，引导幼儿观察图片，找出相关联的两个物品；第二步，直接说出图中相关联的物品，发展幼儿的观察能力及语言表达能力；第三步，鼓励幼儿观察生活中的常见物品，联想并大胆说出和它相关联的其他物品，提高其逻辑思维能力。此环节利用幼儿“在实际操作中学习与发展”的需要，巩固“将成对或相关联的物品进行对应匹配”的目标；同时教师通过提问帮助幼儿体验“原来帮助别人会感觉很开心”，进一步达成“感受自己的成长变化，体验帮助他人的快乐”的目标。此环节是本次活动在情感方面的拓展与升华，期望能让孩子们感受到自己很能干、自己很棒！好习惯的养成需要教师和家长持之以恒的配合。

反思：

整个活动情景及所用材料都是“从生活中寻找素材”，符合小班幼儿的认知特点和发展需要。我试图结合幼儿的发展水平，由易到难、步步深入，期望孩子们能把获得的知识经验进行改造或重组。

在实际组织活动的过程中，教师可根据本班幼儿的实际发展水平和兴趣需要，耐心引导他们整理生活中相关联的物品，比如对游戏区域里的教玩具进行分类摆放；整理睡眠室的被褥，让枕头、被子摆放得整整齐齐；在户外整理小车和交通标志等玩具……以此发展幼儿的观察力和专注力，培养其主动整理物品的良好习惯。而教师和家长要做好幼儿活动的支持者和引导者，充分支持他们的成长与发展。