庄子思想对当代语文教育的影响研究

庄子思想是我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含的自由、精神独立、超然于世的观念，时至今日依然对人们有现实的指导意义。从语文教育的层面挖掘庄子思想的现代价值，可以为语文教育教学提供指引。由赵萍著、清华大学出版社于2018年出版的《庄子语文教育思想研究》一书，围绕庄子思想，探讨了语文教育的思路与可行策略。纵览全书，其特点主要体现在以下几个方面。

第一，结合语文教育实践，探寻庄子思想价值。本书第一章“研究缘起”，对语文教育及庄子思想进行了分析，探究了庄子思想与语文教学之间的联系，为研究奠定了基础。作者认为，当前语文教育面临着一定的困境，推进教育改革应当优化教育理念。人们历来对庄子教育思想有误解，这种误解影响了庄子思想与现代教育的融合。本书旨在探究庄子思想的价值，形成对庄子思想的准确理解，为庄子思想融入语文教学提供依据。庄子思想与语文教学存在关联，无论是语文课堂教学内容的选择，还是教学方式的创新，抑或是学生自主学习探究的深入，庄子思想都可以为之提供有效指导。有了对庄子教育思想的宏观把握，方能深入探究庄子思想中与语文教学相契合的部分，推进语文教学新的探索。

第二，围绕庄子思想，形成语文教育镜鉴。庄子思想中蕴含着大量契合语文教育的内容，为语文教育教学提供了启示。本书从庄子思想展开，落脚到语文教学之中，从哲学思辨的视角去解决语文教学实践中的问题。“绝对自由”思想引導语文课堂追求自由、呼唤自由，鼓励教师寻求自由，营造自由轻松的学习氛围;“言意观”中言不尽意、得意忘言、不言之教等内容，形成言意之辨，影响中国了古代文论，也对文学教育产生了影响;“绝圣弃智”思想融入语文识字、阅读及写作教学之中，强调对学生识字、写字兴趣的培养，鼓励自由阅读，肯定写作中的真情实感与创作表达;“无用之用”思想，解决语文教育中的诸多矛盾冲突，拓展语文教学的范围。本书是对庄子思想的系统梳理，同时也是对识字、阅读、写作教学的指导。本书结合庄子思想的多层次内容，提供了语文教学的实施策略。

第三，探寻文学教育路径，回归语文教育本真。庄子思想中“言”“象”“意”“道”的内涵，以及彼此之间的辩证关系，给当代人以启迪，对当代语文教育的实施产生了深远影响。在语文教学研究及实践中，我们应当理性地看待语文的工具性特点，倡导语文教育回归本真，推动语文教育水平的稳步提升。

本书既是对庄子语文教育思想的系统梳理，也是立足当下对语文教学实践的分析。作者将庄子思想融入语文教学之中，为语文教育实践提供了有益的探索。本书适宜一线语文教师阅读，通过学习庄子思想优化教学活动，也适合汉语言文学等相关专业学生研究语文教育思想，同样也可作为家庭教育中家长阅读的教育读本。