基于创新角度的小学体育教学方法

焦大兴

素质教育的广泛推行，让小学体育这门学科受到了许多学校的重视，传统的教学方法已经不再适用于当前的体育教学活动，应基于创新角度对小学体育教学的形式进行优化。小学生处于身体发育的黄金时期，在小学阶段对学生的身体机能进行培养是非常有必要的，可以利用小学体育课程培养学生的综合素养，让他们爱上体育运动。学生对课程的理解通常是根据教师所教学的形式来确定的，这要求教师在对体育知识进行讲解的过程中充分考虑到学生的需求，充分发挥教学的实际功能，优化教学的整体水平，确保体育课程的顺利开展。本文将基于创新角度对小学体育教学方法进行探讨。

一、小学体育教学方法创新的意义

（一）帮助学生缓解学习压力

受到应试教育的影响，很多学生的学习压力过大，体育运动能帮助学生缓解一定程度的学习压力。以创新视角开展小学体育教学，不仅能强化学生教学的整体质量，还能丰富学生的课余生活，让学生能在有限的时间内提升自身锻炼的效果。所以教师应在教学过程中创新教学形式，让新鲜的教学内容激发学生的学习欲望，让学生从被动转换到主动进行学习，让运动的热情贯穿于教学的全过程，让新颖的教学方式成为推动学生学习的原动力。只有注重教学形式的创新，才能让小学体育教学迎来全新的发展，让小学体育教学成为学生成长路上的关键课程，提高教学的实际效果。

（二）提高学生的学习积极性

具有创新性的体育课程，最大的特点是能让学生的学习积极性得到提升。创新性不仅要落实在教学理念中，还要落实在教学方式中。长期采用传统的教学方式开展教学，学生很容易失去学习的新鲜感，因此在教学中，教师应针对学生心智尚未完全成熟的这一特点，及时更新自身的教学策略，提高学生的学习积极性，以激发学生兴趣为主要的目标，激励学生主动参与学习。比如，在传统的400米跑步练习时，如果只是要求学生进行跑步，很容易让学生降低体育运动的兴趣，但是如果将创新思维引入体育教学中，让400米普通的跑步变成接力比赛，学生的新鲜感就会大大的提升，能让学生保持长久的积极性，同时也能完成教学的要求。

二、基于创新角度的小学体育教学方法探究

（一）更新教学理念

提起体育教学，很多人认为普通的体育课程专业性并不强，身体素质比较好的教师都可以胜任这份教学工作，但是事实上如果想要真正地通过体育课程提高学生的综合素质，所需要耗费的精力是比其他学科任课教师还要多的。体育教师的教学态度不明晰，教学理念过于陈旧，导致體育课程无法发挥真正的作用。所以为了进一步强化小学体育的教学效果，以创新的理念优化课程讲解的水平，应从改变教师的教学理念开始。

在素质教育的广泛推行下，体育教学也开始强调专业性，很多学校的体育课程开始注重体育知识的专业性解读，不再采用传统的教学模式中的自由教学方式，让专业知识的讲解占据体育课程教学的大部分时间，而是让学生的实践与活动强化他们的身体素质，让他们学会更多的体育应用技巧，这种教学模式已经成了大部分小学在教学中采用的方式。但是这种教学方法在教学的过程中，虽然能保持着相应的专业性，却无法完全保证教学的质量，因为很多体育课程教师并不具备先进的教学理念，他们很难理解体育知识教学对学生的重要性，也很难以创新的思想去改变教学的形式，他们采用传统的教学手段去讲解体育知识，虽然在短期内会大大提升课程的专业性，但是长此以往暴露出的问题却十分显著，因为体育课程有别于其他的教学科目，它的内容是多变的，其课程内容仍然以实践为主，因此在知识讲解时，应注重在课堂的知识中注入体育的活力。除此之外，体育教学也不单单是知识教学，教学中还包含着许多精神文明素养，让学生在体育活动中培养出更加浓厚的团队精神，让他们能更好地配合，在运动赛场上取得更加傲人的成绩，这要求教师需要常常带领学生进行课堂实践。

例如，教师在讲解的过程中可以将专业知识作为课堂的中心内容，开展一个小型的运动比赛，用摄像设备记录学生的一举一动，然后在课堂上播放学生运动的状态，分别指出他们在运动过程中的不足。可以在课程前期做一些运动小测验，调查学生身体的基础数据，这样才能在后期有针对性地开展各个类型的教学。在学生了解自己身体的情况后，教师可以为学生推荐一些适合他们进行的运动。这些教学方法其实对体育教学而言并非难事，但是关键的问题在于体育教师需要转变自身的教学理念，用创新的思维带入课程的讲解，在教学过程中应考虑到学生的个人需求，让教学发挥出真正的价值，通过这种形式上的改变和理念上的进步，让更多小学生能接触到更加专业性的体育教学指导，也能让学生在教师的指引下对体育运动保持长期的新鲜感，提高他们的学习水平，让每一名小学生都能通过体育课程学会体育知识，发掘自己体育运动的兴趣点。

（二）做好教学备课

大部分教师在开展体育教学过程中，比较善于根据自己的想法进行课堂内容的布置，而且这些教师普遍具有丰富的教学经验，对自己的教学理念非常认同，他们的课前准备工作也会围绕着自己的思想进行教学备课。想要真正提高小学体育教学的课堂质量，想要将创新的思想完全融入课堂教学环节，需要做好课前的准备工作，因为备课也是小学体育教师在开展教学时必不可缺少的一项环节。需要教师在课堂教学开始之前根据教材学的内容以及学生的实际情况进行教学内容的规划，这项工作需要充分考虑到小学生的实际需求，根据学生的需求完善自己的教学内容，要保证每一项教学计划的可行性，这样才能真正提升教学的质量。

很多教师在备课阶段也会时刻考虑到传统教学模式中的各类需求，这种方法显然不利于他们进行创新，在备课阶段也应充分发挥自身创新意识，融入创新精神，更好地掌握课堂的节奏。此外，很多教学课程之所以无法取得成功，最主要原因是学生的存在感低。学生才是课堂教学的主体，如果学生在教学中缺少存在感，也很难提升教学的实际质量，因此教师应在备课过程中明确自己的思想理念，将学生作为课堂的主体，设置更多学生需要在课堂上参与的环节，让学生能在课堂上展现自己真正的实力，这样也能培养出学生活泼好动、独立自主的个性，教师在教学中也应懂得因材施教，将以人为本的思想理念贯彻到教学过程中，要根据学生的水平选择更加合适的教学策略，通过备课内容的完善，让课堂的时间得到更加科学合理的规划，高效地提升学生的综合素质。

例如，在备课阶段，教师应在前期与学生进行沟通，了解学生喜爱的体育活动，并且在课堂开展前期创建一些适合学生进行比拼的竞赛，告诉学生：如果他们能获得比赛的胜利，这节课程可以主要讲解他们喜欢的体育运动內容。这样的教学方法更有利于激发学生的竞争意识，但是前提是教师在备课阶段应更好地掌握课堂的节奏，竞赛的时间不能持续超过整节课堂时间的三分之一，同时在竞赛阶段也应设置好相应的游戏环节，让学生以更加浓厚的兴趣参与竞赛，同时也要做好学生的安全防控工作，对班级学生的身体素质进行全面调查，如果部分学生的身体素质不够强，那么可以安排一些更适合他们进行运动的体育锻炼项目，这样便能实现全员参与。在备课阶段将整体的课堂教学形式规划好，有利于后期的教学目标更好地实现。在备课阶段也要预留出更多的时间让学生进行体育教学课程的探讨与交流，这样能真正实现教学水平的大幅度提升，让创新意识充分融入小学体育教学的备课阶段，让小学生能在有针对性的教学目标下，提高整体的体育素养。

（三）创新教学方式

创新教学方式是最基础的改变小学体育教学课程形式的一种方法。创新的教学方式能进一步突出素质教学的最终价值，让小学体育教学走向更加全面发展的道路。通常小学体育课程教学的方式主要分为两种，一种是体育基础知识教学，另一种是带领学生去前往户外进行实践，这两种方式共同组成了小学体育课程的全部内容，因此应从这两种教学方式出发进行课堂形式的优化，这样才能提高小学体育课堂的教学质量，让教学水平得到质的飞跃。

为了进一步保证学生的学习积极性，教师应尝试利用不同的形式开展知识的教学，如可以在教学的过程中播放一些情绪舒缓的音乐，让学生在接受音乐熏陶的同时放松情绪，让他们主动地进行学习。通过舒缓音乐的配合，也能让学生将更多的专注力投入课堂学习。另外，教师可以尽量设置一些小组讨论的环节，让学生主动去讨论问题、主动去探索问题，寻求教师的帮助，以激发他们的自主探索热情，让他们主动去思考体育相关的知识，让学生之间能互相帮助，顺利完成任务。在进行体育技能实践的过程中，教师可以以不同的形式开展体育训练，可以在初始阶段选择一些能锻炼学生核心稳定力的训练，这样更有利于学生打好基础，让他们的运动学习速度得到显著的提升。除此之外，在进行普通运动比赛时，可以设计生活化情景，让学生能快速融入场景。针对小学生思想单纯、好奇心强这一特点，教师可以让体育竞赛变化成小动物的比赛，以多样性的体育比赛方法激发学生的学习欲望，让他们在实践中提高身体素质，提升体育技能的应用效果，保证小学体育教学的合理性。

（四）提升课堂教学趣味性

传统的教学模式对小学体育教学而言有着较强的约束性，很多学生在这种过于古板的教学方式中学习不到相应的知识，也很难提高自己的学习水平。传统的教学模式中，由于很多体育教学内容并未受到学校的重视，会选择一些比较简单的体育活动作为教学的内容，很多教师会在开展简单的体育锻炼后，直接要求学生进行自由活动，这种方法虽然会受到学生的喜爱，但并不利于学生的身体素质强化，大部分学生在自由活动后都会休息，不会进行体育锻炼，这既浪费了时间，也无法提高学生的身体素质，这种传统的体育教学活动已经无法满足当前的体育教育目标。素质教育的落实让人们更加重视体育教学，体育教学不仅仅要让学生的身体素质得到提升，还应让学生在课程中学会更多的体育技巧，让他们能参与各类的体育活动，这样也能更好地培养他们的兴趣爱好，让他们在未来进行体育活动时也能掌握更加关键的技巧，避免自己受伤，也应注重在体育教学中精神素养的融入，让学生具有更加积极的体育精神，让他们在课程中学会团队合作。但是利用传统的教学模式很难真正提高学生的学习兴趣，也很难让学生热爱体育运动。

教师应与学生进行充分的沟通，了解学生的需求，观察学生的个人兴趣，询问他们是否有热爱的体育运动，从他们的兴趣入手，选择体育教学的内容，同时也可以将学生喜爱的动漫形象作为教学的实际背景，教师可以在备课阶段规划如何将这些形象融入教学内容，将更多创新的思维展现在体育活动中。只有这样，才能真正体现小学体育教学的创新价值，让小学体育教师也能更好地掌握课堂教学的节奏，在教学中循序渐进地进行讲解。教师可以利用多媒体设备播放一些以运动为主题的动漫短片，让学生通过观看动漫了解运动的实际状态，让学生对运动有更加深刻的理解。通过这种综合性的教学方式开展的体育教学，能进一步提高学生的学习积极性，让小学生对运动产生更加浓厚的兴趣，让他们主动去学习更多的体育知识，从而能主动进行锻炼，提高自身的身体素质。教师可以利用自身的语言对体育知识进行讲解，利用语言上的趣味性，调动学生学习的欲望，提升教学的整体效果。在体育锻炼的过程中，教师也可以利用创新的形式设置不同的锻炼环节，让学生通过不同的背景故事完成自己需要进行训练的内容，这样能最大程度地激发出学生的学习兴趣，提高课堂整体的趣味性，让学生对体育课堂始终保持着热爱。

三、结语

综上所述，基于创新角度对小学体育教学方法进行探究，不仅能进一步优化体育课程的教学质量，还能锻炼教师的创新思维，让教师保持着创新的理念对教学课程进行优化，在教学过程中以创新角度出发，综合教学理念与方法，能进一步提升教学的实际效果。体育教学与普通的教学课程不同，不仅能传授学生相关知识，还能让学生的身心得到全面锻炼，满足学生身心发展的成长需求，让学生的体质得到强化。我国正逐步加强对体育教学资源的大力投入，解决了体育资源不平衡的问题，让素质教育充分落实在教学的每一个环节，让学校建立起完整的教学综合评价体系。教师也应加强对小学体育教学的重视，通过小学体育活动提高学生的身体素质，实现体育教学的真正目标。

（刘芸）