高职院校辅导员层面学风建设有效路径探究

朱靖 魏娜

[摘           要]  以辅导员日常工作中优良学风形成进行有效尝试，从辅导员发挥教育管理职能角度出发，经由相关的教育方法和手段以及所制定的规章制度等载体，在潜移默化中推进学风建设。

[关    键   词]  辅导员;学风建设;有效路径

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）30-0070-03

一、学风建设的意义及现状

学风的好坏对学校生存发展起着至关重要的作用，对学校的教学质量也有着极大的影响。好的学风是学校树立品牌形象、扩大吸引力和谋求生存与发展的基础，也是反映办学水平的一个重要指标。加强学风建设是学校发展的永恒主题，关乎在教育界的口碑和人才培养质量。如何提高大学生学风建设的实效、培养优良学风已成为我国高职院校亟须解决的一个突出问题，对高职院校的可持续发展及大学生成长成才具有积极而深远的影响。优良学风是激励大学生奋发努力和健康成长的精神力量，并促使其在潜移默化的熏陶和感染下形成正确的世界观、人生观和价值观，有助于大学生知识学习的成效和自身综合素质的提高，对大学生的整体质量及其在就业市场中的竞争力有着重要的影响。

2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》进一步明确了应把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，同时进一步做好新时代职业教育的一系列具体举措也相继出台。近年来职业教育已成为社会关注的热点，政府也陆续推出越来越多的政策支持职业教育，给高职院校的改革发展带来了诸多政策红利。然而，一些高职院校在片面追求招生数量的同时却忽视了生源质量，造成大学生综合素质参差不齐、成绩出现两极分化等现象，在一定程度上对高等职业教育质量的提升和教育目标的实现带来了影响。笔者根据访谈研究，目前高职院校大学生学风不好的主要原因是学习内驱力缺乏、学习态度不够端正、自律意识薄弱，通常表现在课堂考勤方面存在迟到、早退、缺勤等懒散现象，自主学习的自觉性、主动性不够，所学知识仅局限于本专业内容，存在考试作弊、蒙混过关的侥幸心理，学习纪律松懈、组织纪律松弛，导致日常违纪现象时有出现。且高职院校中大学生自我意识较强，片面追求个人兴趣爱好，更倾向于追随社会热点选择专业，存在一定的盲目跟风现象，往往对自己所学专业认识不足，造成了学习规划、学习目标迷茫等问题。

针对上述大学生学风存在的不足之处，各高职院校通过不断调整和完善学风建设的策略和方法，对学风建设的有效途径进行探究，但成效并不显著，学风疲软仍是普遍存在的问题。究其原因，思想问题是根本。思想教育是思想政治教育的主干，而开展思想政治教育是辅导员的主要工作职责，应将思想教育内涵与日常学生管理工作结合起来，把优良学风创建融入工作中，在潜移默化中推进学风建设。本文以辅导员日常工作开展进行优良学风创建有效尝试，从辅导员发挥教育管理职能角度出发，经由相关的教育方法和手段以及所制定的规章制度等载体，在潜移默化中推进学风建设。

二、辅导员层面推进学风建设的路径尝试

（一）开展丰富多彩的校园文化活动

思想政治教育不能单纯地采取“理论灌输”的形式，必须寓于丰富多彩的活动中[1]，有利于满足学生精神生活的需要，使学生在实践中不断充实自己的课余生活，从而逐步提高个人的思想道德素质，引导学生养成正确的世界观、人生观和价值观[2]，以积极乐观的精神面貌从容应对在校学习生活。辅导员积极组织和引导学生参加各项校园活动，依托党团工作、学生各项活动等载体做好高职院校学风建设组织管理工作，有助于发挥其在与学生沟通交流中的示范和带头作用，促进大学生在实践活动中学会做人做事和实现个人自我发展的目标。

开学初，以“新学期 新气象”为主题开展班级板报设计活动，营造班级文化氛围，体现积极进取的班级学风氛围;积极组织学生开展“阳光体育系列赛”，丰富师生文化生活，增强身体素质和凝聚力，促使学生身心健康全面发展和优良学风建设，激发向上向善的正能量;鼓励学生积极参与校园围栏巡防、食堂秩序维护等志愿服务工作，支持学生积极参与学校民主管理、服务全体同学，引导学生在志愿服务活动中互相学习、互相交流、团结向上、积极进取，树立正确的理想信念和价值观，展现良好的学习生活精神面貌[3];线上教学期间，为了让学生的学习、生活更加舒适，提升学生的文化修养，营造良好的宿舍文化学习氛围，举办“向阳携行 共创未来”系列宿舍文化节活动，鼓励学生积极参加诗歌诵读活动以及“工匠心 化工梦”征文活动，彰显新时代大学生的风采;结合各宿舍日常表现，评选幸福宿舍、无诈宿舍、好声音宿舍、健身达人宿舍、五星文明宿舍、守纪之星宿舍、无烟宿舍等“十佳”宿舍，鼓励更多的学生参与到健康向上的宿舍文化活动中来，体验到良好的心境和愉快的情感。

（二）开展职业生涯规划教育

辅导员有针对性地开展职业生涯规划系列教育活动，引导学生锁定职业目标，并为了具体的目标而努力，从而实现其人生价值。组织开展班级、学院和学校层面的职业生涯规划大赛，搭建展示学生职业理想和学业规划的交流学习平台，确保其在校期间不再茫然，营造“以赛促学、以学促行”的浓厚学习氛围。通过协调班主任层面对学生展开职业生涯规划的理论指导，传授系统的职业生涯规划知识，并通过发展自我诊改自测、职规班级初赛和学院选拔赛等方式帮助学生将职业生涯规划的系统理论进一步内化为自己的认知。对学院层面职规选拔赛中脱颖而出的优秀选手，辅导员采取一对一跟进式指导，引導学生使用职业锚、职业兴趣测试等工具进行自我认知，使学生的疑难困惑得到解决，确保学生在校级职规比赛中有更加优秀的表现，建立自信心;通过学生成长创造营品牌育人栏目建设推动和支持学生职业素养的培养、提高，重视学生学业与职业发展规划，促进学生职业能力提升;邀请劳模代表现身说法，分享个人职业生涯成功经验，启发学生向劳模榜样学习，树立职业生涯目标，用实际行动践行劳模精神。

（三）开展评奖评优激励工作

辅导员在思想政治教育中应善于综合运用物质激励、精神激励、情感激励等多种激励方式，充分调动学生认真学习和自我教育的积极性。坚持运用激励原则对学生的学习行为及其动机进行调节，对帮助学生形成良好的学习习惯和思想品德具有重要意义。其中榜样激励有助于鼓励优秀学生再接再厉、信心倍增，也有助于激励暂时落后者学习先进分子找差距。辅导员应善于挖掘优秀示范典型，充分发挥学生榜样的示范带头作用，深化朋辈引领效应，以身边人、身边事激励更多的学生向优秀者学习，鼓励学生向标杆靠拢，培养良好的学习行为习惯，营造比、学、赶、超的优良学风氛围。广泛开展团内评优、共青团推优入党、发展团员等活动，树立典范、表彰先进，激发团组织的凝聚力和战斗力，进一步提高学生的综合素质，促进学生全面发展;组织开展“工程之星”大学生年度人物评选活动，选树身边典型，做好榜样示范。积极采用短视频、公众号等大学生乐于接受的方式将先进学生榜样事迹融入日常学风建设教育，指导学生干部以“阳光之星”事迹宣讲会、防控校园志愿服务先进分子事迹为主题制作趣味性的微信推文，利用图文并茂的方式对优秀学生的学习实践经验进行分享，然后通过学院公众号、班主任和学生干部等渠道进行推送宣传，以便学生随时关注并学习。

（四）跟进学生全部的日常管理工作

辅导员和大学生的关系是影响思想政治教育效果的重要因素。因此，辅导员与大学生之间的和谐关系，对整体优良学风形成、学生积极性和创造性的发挥有着重要的意义。坚持“以生为本”的基本原则，辅导员应围绕学生、关照学生、服务学生，以学生为中心理解学生的合理需求，真诚地关心学生的学习发展，引导和激发学生学习的主观能动性，从而使其以更加乐观、积极的心态参与到学习活动中，在两者之间的有效沟通中达到思想教育的目标。辅导员可以在心理疏导、就业指导、资助育人等具体的管理服务工作中深化学生思想工作的内涵，营造有利于大学生健康成长的学风，强化思想教育对学风建设的影响。封校期间，辅导员轮岗住校跟进学生线上学习、核酸检测、住院陪诊、在线查寝等日常事务工作，采取思想教育与心理疏导互动与结合的方式，经常走进学生寝室，注重与大学生的情感交流，拉近与学生之间的距离，对学生学习和生活上的困难和问题进行及时的解决与开导;积极开展毕业政策与形势解读、毕业流程和就业法规等专项教育，开展线上+线下就业指导服务，帮助学生联系招聘单位，举行校园招聘会和开展企业宣讲，缓解学生的就业焦虑情绪;开展“阳光之星”评选、诚信考试主题教育、“书香永驻”资助主题书法比赛等活动，将资助育人贯穿资助工作全过程，在物质上帮助学生、思想上引导学生、学业上助推学生、能力上培养学生;通过为学生申请勤工助学岗位和企业奖学金、公平公正分配学校各类爱心奖助金、指导帮助学生申请国家助学贷款等措施，避免学生因家庭经济困难而放弃学业，解决贫困生的后顾之忧，创造积极良好的学习环境，使学生全身心投入学习生活，最终顺利完成学业。

（五）严格考勤管理制度

规范和约束学生行为是思想政治教育的重要功能。思想政治教育不能仅仅停留在抽象的思想观念教育上，而应明确规范要求，把学生的思想和行为引导到正确的轨道，避免出现道德失范、行为越轨的情况[4]。辅导员开展思想政治教育工作必须依据一定的规章制度，应积极参与学校各项学生管理规章制度的制定，使它们与思想政治教育的规章制度能够有效衔接与配合，共同规范学生的日常学习行为。创新制定学院学业学风预警管理办法，提升学生工作“规范化、精细化”水平，营造优良的院风、学风建设制度环境。协调专业课教师、班干部统计课堂、自习考勤情况，分为迟到、缺勤、早退、请假四种情况，经由学生会学习部整理汇总，发挥微信公众号作为主流网络思想教育舆论导向作用，每周进行课堂、自习考勤情况学风通报，对旷课学生的行为产生一定的约束作用，从而减少迟到、早退和逃课现象。发挥反面典型的威慑、劝阻、警示作用，激发经常旷课学生自我教育、自我发展的内在需求，注重培养学生自我教育的能力，使旷课违纪学生从消极的“要我学”转变为积极的“我要学”。以学生累计缺勤课时为依据，由低到高分为黄、橙、红三级，累计旷课课时达8学时者为红色预警对象，由辅导员发放《学业学风预警制度》通知单，再由班主任约谈、联系学生家长、学生提交自我检讨书相关流程;累计旷课课时达10学时及以上者，按《学校学生违纪处分管理办法》有关规定进行处分。辅导员对旷课违纪学生的教育仍应坚持以说服教育为主、违纪处分为辅的原则，在执行学生管理制度时同样伴以说服教育。

（六）沟通合作全员育人助推学风建设

学校环境包括教学活动、课外活动以及教风、学风、校风、人际关系、校园文化等，其对大学生影响的浅隐性特征要求辅导员一定要注意调动各方面的力量，协调有形无形的各种因素，以营造良好的学校氛围。辅导员要善于借助校内外各种有利育人资源，搭建与家长联系沟通平台，加强与班主任、学生干部的沟通交流，及时帮助、指导和督促学业困难学生完成补、重修等;利用QQ、微信等新媒体，辅导员、班主任和学生干部建立联系群，促进日常的互相交流，实现教学管理和学生管理一体化，提升学生管理水平和人才培养质量;协调班主任开展学风、班风建设教育主题班会，给予学生有助于个人加强学风建设的合理意见，比如“六先六后”学习法、“复习五部曲”，倡议学生要注重个人全面发展、敢于创造并善于创造;动员班级学习委员配合任课教师完成教学任务，帮助班级的学生提高学习兴趣，在班上起到积极的引领作用，共同创造良好的班风和学风。

做好学生干部的培养是促进学风建设的重要方式，以形成集体教育的核心，发挥同辈群体影响，积极带动广大学生健康发展，这对学风建设有极高的推动作用。为广泛了解学生对教育教学等方面的意见和建议，定期召开学习委员座谈会;以“学生成长发展创造营”为载体搭建学生干部学习培养的平台，通过开展系统的教育培训，提升其思想认识水平，有助于学生干部进一步发挥骨干作用，为学风建设保驾护航;持续开展学习“青年大学生”网上主题团课活动，坚持创建优良学风从我做起，从点滴做起，借助“阳光化工”微信公众号定期推送学习内容和团员青年参与学习情况，营造学在化工、蔚然成风的优良学习氛围。

面对目前“00后”大学生思想观念多元化的特点，辅导员应不断创新大学生思想政治教育的有效途径，探索优良学风建设的方法与载体创新，拓宽学风建设的各种渠道，指导学生不断提高思想认识，进一步明确学习目的、端正学习态度，以培养高素质人才为根本任务，提高高职院校学风建设的实效。

参考文献：

[1]靳璐，张雪.内涵、价值、路径：脱贫攻坚精神对高校思想政治教育的融入[J].太原城市职业技术学院，2021（2）：174-179.

[2]李媛媛.“课程思政”理念融入高等数学课程教学的策略探究[J].产业与科技论坛，2022（4）：146-147.

[3]张贵礼.“三全育人”视角下大学生党建的角色扮演[J].科教文汇（下旬刊），2021（6）：43-45.

[4]陳万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2021.

①本文系2022年校级教育教学改革研究课题“高职院校辅导员层面学风建设路径探索”（项目编号：22JY015）研究成果之一。

作者简介：朱靖（1983—），女，汉族，江苏靖江人，硕士，教育管理助理研究员，常州工业职业技术学院辅导员，研究方向：思想政治教育。