“双减”背景下初中课后体育延时服务质量提升路向研究

2022-05-30 10:48刘桂丽
新课程·上旬 2022年2期
关键词:特长社团双减

刘桂丽

课后体育延时服务质量,直接影响“双减”政策实施效果。提高课后延时服务的质量,首先要切实提高育人服务质量,全面落实立德树人根本任务;其次要以学生为本,让学生切实受益。体育延时服务是促进学生身心健康、发展个性特长的重要途径。因此,研究体育延时服务质量提升路径,具有重要的实践价值。

一、提升体育教师专业能力

(一)提高体育教学和教学研究的能力

教育教学所取得的成绩,很大程度取决于教学科研能力。这中间不仅有自我工作的总结和反思,更有对新教法、创新能力的研究。提高一线体育教师的教研能力,反过来会更好地促进教育教学工作的开展。教学研究能力的提升是一个大的系统工程,除了组织教师展开校内教学内容的挖掘和更新,更要鼓励教师走出去多看、多聽。多看是长期看最新的期刊,了解最新的教育教学理念;多听教育教学专家和特级教师的讲座,弥补自己知识的短板;多听、评公开课,换一个角度去感受一线教师的经历和自我突破的方法,从而提高自己的专业能力。

(二)拓宽知识的广度,掌握多元的体育知识

没有学校可以配齐常见运动项目的体育老师,只能是体育教师发展自己的能力,做“一专多能”或者“几专多能”新型体育教师。比如德国的体育教师就是全科教师,所以体育教师除了继续加强自身的专业特长的学习和研究以外,更要突破自己的体育教学专业,改善知识结构,甚至是跨学科地全面学习,不断加强自己的学习能力,树立终身学习的理念。

(三)提升总结和反思能力

总结和反思是教师提升专业水平最基本及最有效的手段。教学总结和反思是自我的总结和反思,是课后教学活动的延续,总结教学活动中有效的教学手段、方法,并指导以后的教学活动。反思则是针对教学过程中暴露的不足和问题,寻找弥补的方法和改进措施,避免在以后的教学活动中出现类似的问题,从而影响教学的质量。通过自我总结和反思,突破教学瓶颈,提升教师的专业水平,提高教学能力,最终成为一名研究型教师。另一种总结和反思则是见贤思齐,精彩的讲座、优秀的公开课等都可以引起自己的共鸣,在共鸣中更新教学理论,反思自己的教学理念和教学实践。见贤而不思齐,则犹如闭关锁国,故步自封,在黑暗中独自摸索前进,站到巨人的肩膀上可以看得更远。

(四)做好体育教师的职业发展规划

一是体育教师专业化发展的长远规划。一线体育教师还是以传统的教学模式居多,教学工作操作性强,主要基于专业知识的工作经验,而对教育理念、准则的思考较少。一线体育教师应加强教育理论的学习,更新教育理念,增强对体育课程改革的理解,用新的教育理论、理念指导自己教育教学,不断改革创新教育过程,完善教学模式,提高专业论文撰写水平,提高专业化教学水平。二是身体健康的长远规划。积极响应党中央的号召,每天锻炼一小时,尤其是体育教师要保持体能和体形,通过言传和身教,影响学生的运动锻炼习惯,培养学生终身体育锻炼的意识,真正做到“学高为师,身正为范”。

二、做好分层分类服务

设立“体育自习室”发展学生的体育特长,保障课后服务质量。这个“体育自习室”是为有特长的学生设立的,这部分学生从小就进行过特长训练,学校或者体育老师没有能力辅导,这时就可以设立“体育自习室”,让这部分学生在这个时间进行练习。这种自我练习是一种现代化的学习方式,也是一种培养学习能力、学习态度的有效方法,学生结合特长训练,通过独立的分析,制订、改进练习的方法,掌握运动技巧。同时可以培养自己的行为负责的意识,提高自信心,促进学生全面发展。

现在的学生体育运动兴趣是多元的、丰富的。从幼儿园到小学,几乎每个学生都学过一两项体育运动,如大众的球类、形体等,也有不太常见的,如帆船、骑马等。但是到了初中,由于学习内容的增加,升学的压力,绝大多数学生把以前所学的兴趣都放弃了,而专心进行文化课的学习。在课后延时服务中对常见的运动项目,体育教师也有能力进行辅导,并可以通过社团的方式开展相应训练,发展学生的兴趣特长。但是对于小众的兴趣特长,学生也有继续练习的需求,因此学校可以设立体育自习室,提供一定的场地,学校和体育教师做好服务让学生自主练习,巩固特长,做到文化学习和兴趣特长培养两不误。

三、创新校内社团活动

(一)提高传统社团的质量

传统的体育社团是基于学校体育教师的专业特长开展的社团。主要是常见的体育运动项目,比如各种球类社团、健美操社团等。传统的体育社团面向学生范围广,主要是培养学生的运动兴趣,使其掌握基础的运动知识和相关的运动技能,对学生养成运动习惯能起到积极的作用。“双减”政策下,对社团的开展提供了政策和时间上的保障,这种形式下应该趁热打铁地提高传统体育社团的质量,更好地为学生课后延时服务。除了负责社团的体育教师提高自身的专业知识、技能以外,更要做好社团的服务保障工作。比如,学校的社团规章制度的制定,扩大对传统社团的费用投入,如场地的维修、器械的增加等,切实提高传统的、现有社团的质量。

(二)增加新型社团

学生的兴趣是多元化的,传统的体育社团不能完全满足学生的需求。同时体育社团的开展也需要创新,增加新的形式和内容。比如,现在野外求生类的电视节目大受欢迎,就可以增加关于野外求生相关知识的社团,普及野外取火方法、野外获取干净饮用水的方法,如何搭建庇护所、外伤处理以及急救等,既可以学习相关的知识如急救,又锻炼动手能力。同时,我国民间传统体育形式丰富多彩,多人的项目如舞龙、舞狮,单人项目如抖空竹、秋千等。学校可以邀请民间传统体育达人到学校开展相关社团,学生学习相关传统体育知识,传承传统体育文化,丰富校园文化生活。

(三)增加家长小课堂

广大家长在多年的工作和生活中,利用有限的自制器械,编创了适合自己的锻炼方法,这些方法有些是具有推广价值的。可以邀请家长到校给学生讲授自己的锻炼方法、健身小器械的制作以及健身锻炼的心路历程等。这给学生打开了另一个锻炼的天地,让学生多了体育锻炼的选择途径。

四、创新体育课后作业

2020年,教育部体卫艺司司长在发布会强调,体育家庭作业必须加上去。这个体育作业不是针对体育成绩不理想的学生布置的,而是一种不限定方式的、不限定项目的体育作业,是一种根据学生的需要、特点、家庭、社区等因素布置的新型作业,目的只有一个,那就是让学生动起来,促进学生的全面发展。

(一)兴趣培养类作业

培养运动兴趣,掌握一到两项运动技能,为终身体育锻炼打下基础,让兴趣成为完成体育家庭作业的动力。比如,一个学生喜欢篮球运动,周末可以去场地打篮球,但是周一到周五可以在家完成和篮球有关的练习,核心力量,上下肢的力量,弹跳等练习。这些练习不需要特别专业的器械和场地,在家或者楼下就可以单独完成,在拓展兴趣的同时也能发展基本的身体素质。同时,兴趣类的作业可以提高体育家庭作业完成效率,毕竟“兴趣是最好的老师”。可以根据学生自己的兴趣布置课后作业,只要是和自己的兴趣有关的运动方式都可以。作业方式是学生可以自主选择的,是多样化的。

(二)亲子类作业

听到亲子类作业,马上会联想到幼儿园亲子作业。其实初中是孩子发育的黄金时期,是三观形成的关键时期,是面临人生第一个升学选择的重要时期。对初中生来说,家长的陪伴愈加重要。在初中生这个年龄段,家长对孩子学习的帮助往往仅限于生活上的保障,关心孩子的吃穿住行,对于学习辅导基本上很少了。但是体育运动是可以帮助和陪伴孩子的,初中的亲子类体育家业根据家庭的特点、时间,主要是可以以家庭为单位的慢节奏的体育运动方式,如一起爬山、跑步、骑自行车、游泳等。这类作业是让家长量力而行的,主要是陪伴。在一起运动中,家长和孩子放松心灵,深入交流,让家长了解孩子的内心,让孩子在成长的关键时期得到家长的鼓励和肯定,促进孩子身体和心理共同发展,也可以促进家庭的团结、和谐。

(三)个性化的作业

学生不愿意参与体育运动的主要原因在于,在运动中体会不到运动的乐趣,得不到满足感。足球运动中“跑不过”,羽毛球中“够不着”,篮板球中“挤不动”,打击学生体育运动的积极性。针对这部分学生,可以针对性地布置个性作业,让学生分析自己的不足,参考老师的建议,制定弥补自己不足的家庭作业,提高身体素质,在运动场上能够跑得快、跳得高、投得远,切实体会到运动带来的乐趣。

总之,“双减”政策发布以后,学校体育发展进入“快车道”,体育在德、智、体、美、劳五育中最不可或缺,最能体现素质教育,肩负着实现通过体育锻炼使青少年“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的重要作用。学校和体育老师肩负重任,加快促进青少年学生身心健康全面发展,合理利用“双减”之后留下的空间,发挥学校主阵地的作用,让学生动起来,让培养学生的运动习惯、掌握的运动技能、增强的身体素质成为“双减”的成果之一,真正为人才培养奠稳基、护好航。

参考文献:

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