“双减”政策下传统音乐的传承策略研究

叶晔

传统音乐的优秀作品与音乐理论，为后面的音乐创作提供了丰富的素材与理论指导，极大地丰富了小学音乐的课堂教学内容。为了让小学音乐课堂能够更好地发挥、传承传统音乐的作用，教师应当对现有的教学资源进行整合，并制定合适的教学方案，努力提高学生对传统音乐的鉴赏能力，为传统音乐的传承打下坚实的基础。只有让小学生感受到传统音乐的魅力，才能让他们在日常的学习生活中更好地去学习传统音乐，继承与发扬我国优秀的传统文化，在小学音乐课堂上把传统音乐传承下去。

一、音乐教学中融入传统音乐的意义

作为我国民族文化不可或缺的一部分，传统音乐充分展现了我国的文化特点。为了我国传统音乐能更好地传承下去，必须在小学阶段开展传统音乐的教学工作。通过在小学音乐课堂中融入对传统音乐的教学，能有效培养学生的音乐水平。学生通过在课上学习优秀的传统音乐作品，能够提高自身的音乐审美能力与音乐思维;教师在课堂上带领学生对传统音乐中的文化知识进行研究，能提高学生的思维能力，提高学生的文化水平。在音乐课堂上进行传统音乐教学能够有效地提高音乐课堂质量，让学生学到相关的历史文化知识，把握传统音乐的核心思想，激发学生的民族与爱国情怀，改变音乐课堂内容过于單一的局面，培养学生的艺术情操，让我国的传统音乐在课堂上传承下去。

二、传统音乐教学的现状

我国的传统音乐根植于五千多年的文明发展进程中，是先辈们智慧的结晶。传统音乐极大地满足了人民的精神需求，对于人民的日常生活有很大帮助。在传统音乐的熏陶下，能够培养学生的艺术情操，对学生的“三观”建设有十分重要的作用。在如今“双减”政策的背景下，教育工作者应当更加重视对学生综合素质的培养，要适当地对学生进行减负，音乐教学也就受到了更多人的关注。传统音乐对于小学音乐教学有极其重要的作用，学校与教师等教育工作者都更加重视音乐教学，音乐教学的质量较以往也有了显著提升。但目前仍有很多学生不重视音乐课堂，在音乐课上没有认真地进行学习，影响了传统音乐的教学。很多小学音乐教师仍受到应试教育理念的影响，认为小学生文化课的学习相较于音乐学习更为重要，音乐课只有让学生在学习之余放松身心的功能，所以教师对于音乐教学工作不够认真，仍然采用落后的教学方法进行音乐课堂教学，无法发挥音乐课的作用。所以很多的音乐课堂无法满足学生发展的需求，严重脱离了学生的实际生活，教师在音乐课堂上也是教授学生死板的知识点，学生被动地接受课上的音乐知识，缺少教师与学生间的互动，并不能保证学生在音乐课堂上的学习效率。在以往的音乐教学中，教师往往只是在课堂上给学生播放一些传统歌曲，或单单讲解一些传统音乐相关知识，无法让学生真正体会到传统音乐的魅力。传统音乐内容十分丰富，蕴含着作者深厚的情感，音乐创作来源于人们的生活，有着多种多样的表现手法。但仍有部分音乐教师的教学思维存在很大局限，只把音乐课堂限制在教室里面，限制了学生的学习，使得传统音乐无法体现其魅力，学生感受不到传统音乐的奥妙，无法激发学生对传统音乐的兴趣。轻松愉快的学习氛围对于音乐课堂是很有必要的。但部分音乐教师忽视了音乐课堂的学习氛围构建，不重视教师与学生的课堂互动，无法让学生去表达自身的问题与想法，没有给学生展现自我的机会。这样的课堂比较死板僵化，无法调动学生的学习积极性，无法激发出学生对传统音乐的热情，导致课堂教学效果不佳。传统音乐其背后往往包含着深厚的文化背景，比如《茉莉花》这首经典的传统歌曲，在传统的音乐教学中，教师只是给学生播放一下歌曲，然后把音乐背景、作者等相关的知识讲授给学生，并没有深入研究歌曲背后的文化知识，使得学生对传统音乐的理解非常浅薄，无法让学生深刻体会到传统音乐的奥秘。目前很多学校并没有把音乐成绩列为考查学生的标准，仅仅把音乐当作一门副科，在日常的音乐教学中，教师也只是对学生的音乐技能进行指导，学生并没有深入研究音乐知识。并且很多音乐教师对于其音乐教学工作并不上心，使得学生的音乐素养无法得到真正的提高。

三、中小学音乐课堂的教学策略

传统音乐教学作为小学音乐教学的重要部分，对于传统音乐的传承与弘扬传统文化有很重要的作用。学生在课堂上学习传统音乐，能够有效地激发自身的音乐才能，对于学生音乐情感的培养与文化水平的提升有很大帮助。但就目前的实际教学情况来看，当前小学音乐课堂的传统音乐教学仍然存在很多问题，所以教师应当就当前音乐教学中存在的问题，适当地调整自身的音乐教学工作，重视对传统音乐的传承，提高音乐课堂教学质量，让学生的音乐素养真正提高。教师应利用下面的一些策略来提高自身进行传统音乐教学时的教学质量：营造轻松愉悦的音乐课堂氛围、丰富音乐课堂教学形式、提升传统音乐在音乐课堂中的比重、适当采用现代音乐素材、提升传统音乐校本课程建设速度、重视学生对传统音乐的审美体验、把传统音乐教学与日常生活实际相结合。

（一）营造轻松愉悦的音乐课堂氛围

在音乐课堂中，教师要充分发挥学生的主体地位，站在学生的角度思考问题，给学生营造一种轻松愉快的音乐课堂氛围，让学生在进行传统音乐的学习时能充分感受到课堂的快乐，让学生可以自由地表达自身对传统音乐的体会，提高音乐课堂的教学质量。教师在传统音乐教学中，要注意对学生的引导，鼓励学生歌唱传统音乐，表达自身对传统音乐的感受，激发学生在课堂上的学习积极性。教师还要在课堂上适当减少对传统音乐理论内容的教学，适当减少学生的作业量，顺应“双减”政策的要求，在音乐课上给学生减负，让学生有更多的自由发挥的时间，去感受传统音乐的魅力。

（二）丰富音乐课堂教学形式

在过去的传统音乐教学中，多数情况下是以教师在课堂上的讲授为主，教师把相关的音乐知识讲授给学生，这种教学方式过于死板僵化。目前多媒体技术在教学领域的应用十分广泛，教师可以在传统音乐的教学过程中利用多媒体技术。小学生对于多媒体图像有着更为浓厚的兴趣，仅仅依靠课本上的内容与教师对歌曲的传唱无法有效调动学生对传统音乐的学习兴趣，无法让学生切实感受到传统音乐的魅力。在音乐课堂上利用多媒体技术，能够让课堂内容更加丰富多彩，让学生更加直观地学到传统音乐相关知识，提高学生的艺术鉴赏能力与文化素养。除此之外，教师还应当在教学过程中融入一些与传统音乐相关的背景知识，不仅能够拓展学生的知识面，还能提高学生对传统音乐的理解程度。

（三）提升传统音乐在音乐课堂中的比重

在音乐教学过程中，教师应当多收集整理一些优秀的传统音乐作品，让学生在平日的学习中有更多的机会去学习了解传统音乐，充分理解传统音乐所蕴含的思想感情。并且教师应当适当地对音乐课堂进行创新，让传统音乐教学更符合学生的需求，贴近学生实际，顺应当下的文化发展潮流，提高学生的音乐素养与音乐鉴赏能力。

（四）适当采用现代音乐素材

现代音乐更符合当代学生的爱好，其中不乏受到广大人民群众喜爱的优秀做品。在科学技术不断发展的当下，很多优秀的作者根據传统音乐作品创作出了很多脍炙人口的作品，比如周杰伦的《青花瓷》，作为现代流行音乐的代表，结合了我国古典乐器、诗词等优秀传统文化，利用现代音乐为载体把传统音乐的美妙灵活地展现了出来。在小学音乐课堂上，教师可以利用这些优秀的现代音乐素材，让学生从不同的角度领略传统音乐的美妙，激发学生对于传统音乐的学习兴趣，让传统音乐教学顺应潮流，提升音乐课堂教学质量。

（五）提升传统音乐校本课程建设速度

我国的传统音乐，作品数量与类别繁多，具有很强的地域色彩。所以在进行音乐教材编制时，如果要把不同地区的传统音乐作品收录进音乐教材中，难度很大。所以各个地方的音乐教材在进行编制时，要注重当地的特色，寻找一些具有强烈地域色彩的优秀传统音乐作品，开发具有当地独特色彩的音乐教材，让传统音乐教育更加全面。

（六）重视学生对传统音乐的审美体验

对音乐的鉴赏是音乐课堂教学的重点内容。教师在进行音乐教学时，不仅要介绍传统音乐作品的创作背景与历史条件，还要注重对学生音乐审美能力的培养，重视学生在进行音乐鉴赏时的感受。要把学生对音乐的审美体验作为重点教学内容，这样才能够提高学生的艺术鉴赏能力。

（七）把传统音乐教学与日常生活实际相结合

把传统音乐融入到小学音乐教学中去，对于学生知识水平的提高与音乐课程的创新有着非常重要的意义。作为我国传统文化的重要部分之一，传统音乐以强烈的叙事性为特点，结合了广大人民的日常生活，具有很强的现实意义。教师在平时的音乐教学过程中，要注重把传统音乐教学与学生的日常生活紧密结合起来，把传统音乐切实融入到学生的生活中去，这样学生就更容易在传统音乐的学习中感受到生活的美好，更为直观地体会到传统音乐的美妙。教师还应当组织一些音乐活动，比如组织一些音乐剧目与歌曲比赛等，让学生从生活中参与音乐的学习，提高学生对音乐的学习兴趣。还要适当对学生进行减负，减少课堂上的教授时间，减少作业量，把更多的音乐学习时间留给学生。

四、结语

在“双减”政策的背景下，提高学生综合素质是教育工作的重点。音乐教育作为培养学生综合能力的重要方面，更应当受到人们的关注。在小学音乐课堂中融入传统音乐，能有效激发学生的学习兴趣，对弘扬我国传统文化与提高学生的音乐水平有重要作用。教师要在音乐课堂上通过各种手段去传承我国的传统音乐，让学生深入了解我国的传统音乐文化，深入了解音乐背后的历史，为学生日后在传统音乐方面的学习做好铺垫。