主题引领下VideoTime板块应用于课堂的教学研究

关键词：Video Time;课堂;教学研究

一、高中英语Video Time 板块的要求和教学意义

普通高中英语必修、选择性必修和选修课程对“看”提出了全新的要求。在必修课程的理解性技能方面，要求理解多模态语篇（电影、电视、海报、歌曲）中的画面、图像、声音、符号等非文字资源传达的意义，课外视听活动每周不少于30分钟;而在表达性技能方面要求，在书面表达中借助标题、图标、图像、表格、版式等传递信息，表达意义。在选择性必修课程的理解性技能方面，要求理解多模态语篇中文字信息与非文字信息（图表、画面、声音、符号）在构建意义过程中的作用;而在表达性技能方面要求，在书面表达中有目的地利用标题、图标、图表、版式、字体和字号等手段有效地传递信息、表达意义。

Video Time 板块主要是新增了看视频的部分。“看”指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义技能。新人教版教材重视对“看”的技能的培养，在每个单元的首页都提供了内涵丰富的主题图，教材中也增加了大量真实的图片和图表。在新教材的引领下，我们的语言教学可以融语言、艺术、图像、音乐等为一体，不仅可以丰富课堂的教学方式，还可以培养学生的学习兴趣。教师也可以通过各项技能的整合训练，培养学生的思维品质。

二、Video Time视频课程教学实践

（一）视频贯穿于课堂教学

2021年12月16日在龙海一中举行漳州市级教学开放周，教学课题为“John Snow Defeats King Cholera”，在导入环节我让学生做Daily Report，用幻灯片放映图片，插入相关背景视频，并用英文介绍背景故事里的一些感人故事，在调动学生们的积极性激活背景知识上起到了很好的作用。

但是这样的课例，由于课堂时间紧，升学压力大，而有些地方的相关硬件设施欠缺，看前看中看后的一些教学活动常常被忽略，“看”的活动没有作为有效的教学方式发挥应有的作用。

（二）Video Time课程教学实践

人教版选择性必修第二册Unit 1 Science and Scientists这个单元是绕着科学和科学家的主题展开，讲述了几位科学家的生平、经历，研究过程和主要经历以及在科技创新方面取得的巨大成就，在于激发学生对科学的兴趣和好奇心。主题图中两位学生正在做实验，表达对科学研究的专注与热爱。Video Time板块围绕科学探索的话题，是对本单元主题的升华与拓展。

本单元Video Time板块的视频时间约3分钟，主要内容围绕着Why is it important to explore？这是对本单元话题的进一步延伸，引导学生培养探索精神。

1.激活背景知识，看前预测想象

在看前这个活动中设计了What do you think you will see in the video？ Tick the items that you think will be mentioned.启发学生预测所听的内容，教师可以引导what，who，how，why这几个问题，充分调动学生学习的积极性。

看前这个环节教师也可以罗列生词，引导学生在看和听的过程中学会从上下文语境中猜测词的意思。

2.看中活动，针对话题学习词汇，引导理解

在while you watch 这个环节，第一遍播放视频可先核对下学生预测的选项内容是否是对的。第二遍播放视频，可以“看听写”结合，提升学生的综合语言运用能力。Complete these quotes with the words you hear in the video，例如 “It's part of human nature to _______ _________and to _________________ about the world.” 有填单词、短语、词组和句型，听力文本以挖空的形式出现，训练学生边听边记信息的能力。接下来指导学生提炼信息why的问题，satisfy curiosity and learn more about the world，keep life exciting，challenge ourselves等。“看中”最后一个活动Match the descriptions on the left with the words on the right.在这些活动中引导学生慢慢积累一些词汇。为了帮助学生更好地梳理视频细节内容，教师可以再次播放视频要求学生回答一些简单的问题，What did they explore？ How did they explore？ 给学生一些时间归纳整理，互相讨论完后可以请同学们说出What did they explore？ 例如，a first flight of a butterfly with a tag等。

学生“看听写”结合，从视频的图像、声音、动作和表情中获取信息，训练了逻辑思维能力和推断能力。

（三）预设创新活动，看后讨论分享

1.运用小组讨论，提升学习思维

学生已经熟悉了视频内容，在训练听和写的基础上，可以引导学生针对视频内容进行讨论。Discuss the following questions in groups.我们可以抛出一些问题，让学生组队后进行讨论回答。（1）Of the explorations in the video，which seems the most important？ Which seems the interesting？ Why？  （2） Why is it important to explore，in your opinion？ （3） How would you like to explore our world？ Why？ 从“看”和“聽”的语言输入活动到“说”的语言输出活动，层层递进，有效地培养学生的听说技能也增强了学生的合作意识。

2.组织趣味活动，增强学习效果

为了增强视频学习课程的趣味性，培养学生的合作意识，我们可以引导学生进行配音，分角色朗读视频中的对话，或者朗读视频中的独白，进行比赛，看谁配音读得比较优秀，这样提高了配音的趣味性和挑战性。

（四）合理布置作业，巩固学习内容

Video Time视频活动中已经有了大量的学习输入，学生也积累了一定的语言知识，在课后学习巩固中可以引导学生写作，真正落实巩固所学的内容。Write a passage to express your ideas of “Why is it important to explore？” 课后作业是对本堂课的巩固和升华，学生可以查找信息，交流分享，提炼观点形成比较好的书面表达。

三.Video Time视频实践课程的反思感悟

现代信息技术发生了变化，视频（包括抖音、微视）已成为人们获取信息的主要方式，Video Time “看”的视频课程内容涵盖图片、图表、标识等可视化形象。“看”既是信息的输入方式，也是信息的表达方式，人们通过“看”来接受、运用和理解信息。通过本次的教学实践，我有些许感悟分享于此。

看前让学生带着任务看视频，提高观看视频的效率。看前激活学生的背景知识，引导学生预测视频内容，并扫清词汇障碍，也可以把一些生词罗列在黑板上，引导学生观看视频时学会猜测生词意义。看听结合，训练学生综合语言运用能力。教师可以在第一遍时屏蔽视频的文字内容，引导学生将注意力集中在画面上，同时进行听力训练，如填空，选择题，回答简单的问题。在第二遍播放视频时可以呈现英文字母，让学生学会理解视频内容体会视频的文化内涵，提升学生对本单元主题意义的认知。看完视频可以设置活动，例如开展小组讨论，进行角色扮演，关闭字幕进行配音活动增强视频课程的趣味性和挑战性。

最后，具有創新点的试探。例如，在文中的这个视频活动中可以引导学生从视频最后的ice climbing，snorkelling，spelunking，skydiving中选择一个项目，深入了解该项目，分组开展探究活动，用课堂展示或调查报告的方式和大家分享探究成果，从实践上提升学生的综合语言运用能力。

参考文献：

[1] 郭颖、徐国辉.聚焦主题意义的高中英语在线视听说教学例析——以人教版高中英语必修二“Video Time”为例[J].中小学数字化教学，2020（9）.

[2]范英.高中英语新教材“看”课的教学实践和反思——以人教版必修第一册Unit2 Travelling Around单元Video Time为例[J].福建基础教育研究，2021（10）.

[3] 范炜钰.在高中英语视听教学中培养学生的文化品格——以A Journey to Simple Beauty 为例.[J].英语教师，2021（4）.

作者简介：詹舒婷（1986.6-），女，汉族，福建平和人，硕士研究生，中学二级，研究方向：英语教学。