基于主题意义探究的高中英语阅读词汇课教学实践

张小平

关键词：主题意义;高中英语;阅读教学;词汇教学

阅读是学习语言类学科的必备环节，掌握词汇就掌握了语言学习的重要基础。因此，高中英语阅读词汇课教学十分重要，教师也有必要在现有的教学模式基础上创新理念、创新思维、创新方式，综合性的教授基础知识，扎实学生基础的同时给予其全新的学习感受。想要全面提高学生的英语综合素养，就应当针对传统教学模式进行改革，达到“取其精华，去其糟粕”的改革效果，使学生在高效、高质量的教学体系下专业成长和全面发展。以下围绕高中阅读词汇课教学实践进行探讨。

一、高中英语阅读教学的积极意义

英语是一门外来语言学科，但已经在我国的教育体系中生根发芽，实现了英语教育的普及化。阅读是掌握英语这门外来语言的重要基础，我国青少年只有踏实阅读、潜心研究、时常应用，才能够真正将英语作为第二语言使用。通过英语阅读教学的实施，学生能够持续性吸收新知识，也能够将学习和应用融为一体，实现英语知识基础的牢固和英语知识应用技能的掌握。英语在全世界范围内应用程度极高，其也具有丰富的文化内涵与人文精神。因此，阅读教学对学生的跨文化意识培养具有积极意义，也能够增进学生对英语文化的了解，进而能够全面提高学生的英语素养。笔者认为，高中英语阅读教学是英语教育的重中之重，基于主题意义开展阅读教学实为新时代教學改革的科学路径。

二、基于主题意义探究的高中英语阅读词汇课教学措施

（一）以激发趣味为主题

兴趣是学生主动学习和自主探索与实践的原动力，高中英语教师可以围绕激发趣味这一主题开展阅读教学。教学实践中，英语教师可以结合文章的特色讲解题目、梳理脉络、分析知识点、总结重难点，以此带给学生趣味化的听课感受。例如，在教学“Sporting events”这一部分内容时，英语教师就可以立足兴趣的激发讲解词汇。athlete意思是运动员，那么谷爱凌、苏翊鸣也可以称作“Winter Olympics athlete”;excite意思是使兴奋、使激动，在句子中常常做形容词，写作“exciting、excited”。与之类似的例子还有很多，围绕这一主题教授词汇，定能够让学生印象深刻，进而有效提升英语教学效果和学生学习效果。

（二）以时代特点为主题

实际上，在新时期高中生的身上很容易看到现代化与网络化的影子，他们有着优质的生活条件和学习条件，而这也正是时代赋予的力量。但是，他们也有许多困惑，更面临诸多挑战，他们也必然经历痛苦和遗憾，因此围绕这一主题教授英语阅读、词汇具有深远意义。例如，在教学“Growing pains”这一部分内容时，教师就可以从时代发展特点导入教学，渐入学生自我成长的阶段，渐入学生英语水平提升的阶段，带给学生焕然一新的学习感受。本次阅读涉及的单词大多适用于“成长的烦恼”这一语境，类似surprise、mad、upset等表达情绪的单词有很多，通过精讲和细讲便于学生之后的单词归类、单词应用，必然会触动学生心灵，引发其心灵共鸣，进而能够起到良好的教育效果。

（三）以生活实践为主题

笔者认为，知识来源于生活并可以运用到生活中，立足“生活实践”进行英语阅读活动不失为良方。作为高中生，其经历的是十年寒窗刻苦学习，其掌握的知识足够去研究社会、探索社会、解读社会，学生们大多也会社会生活构建了独特的认识和思考，且具有基础的分辨能力与思考能力。例如，在教学“Laughter is good for you”这一部分内容时，英语教师就可以站在督促学生成长的角度给予其自主实践机会。英语教师可以布置阅读任务，让学生在课前通读即将教授的文章，让其自主探索文章生词、短语。而在课堂上，教师就可以围绕特定语境让学生谈一谈感受，考核学生课前预习成果的同时锻炼其英语知识应用能力和口语表达能力。

三、结语

总而言之，高中英语教学应当立足主题意义，重视学生课堂主体地位、重视“以生为本”教学，扎实学生英语基础、锻炼和提高学生的英语关键能力。在此基础上，英语教师还要会引导、会辅助，既抓得住教学进度，又能够促进学生独立思考和自主实践，方能够切实促进高中英语教育水平提升，协领高中英语教育发展至新阶段。

参考文献：

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