1+x证书制度下中职物流服务与管理专业校企合作模式的探究与思考

杨丹丹

关键词：1+x证书制度;物流服务与管理专业;校企合作

在创新驱动发展战略下，我国产业结构调整、产业升级速度不断加快，企业急需一批复合型、创新型技术人才，专业人才还要具备扎实的专业知识和较强的技能水平。面对这样的形势，无论是物流行业工作人员还是即将进入物流岗位的人才，都需要获得专业机构认证。对物流服务与管理专业的学生而言，不仅要获取学历证书，还要考取职业技能等级证书，证明自身掌握了对应等级的知识和职业技能。通过大力推进1+x证书制度实施，学校可建立起深度的校企合作关系，解决教学脱离岗位的难题，培养一批掌握物流专业知识、岗位技能和职业素养的技术能手，还能培养创业能力、就业能力。

一、立足1 +X 实施要求，校企优化培养方案

为响应国家政策，推动职业教育发展。学校应深入研究1+x证书制度实施要求，联合地方企业优化物流专业人才培养方案，针对性调整和制定教学标准，为提升学校教学质量提供方向。首先，学校要抓住1+x证书制度实施重点，将“x”融入日常教學活动中。具体而言，在培养目标、课时安排、课程设置、教学方法等层面，校企双方应将职业技能教育融入其中，深化产教融合、校企合作力度，明确课程融通人才培养方案。其次，学校应邀请企业参与到各个育人环节中，将工作环境打造成教学课堂，为学生实训实践提供条件。这样，校企双方不仅可组织学生进入企业锻炼技能，了解岗位标准，培养其职业素养，还能开发信息化教学资源、建设职业技能课程，利用书证融通的方式，激发学生内在学习动力。此外，要围绕1+x证书制度变革教学方法，将先进教学内容、教学理念、信息技术融入人才培养中，形成提升学生知识水平、能力水平、职业素质的教学模式。

二、围绕技能培训需求，组建专业的培训团队

为落实1+x证书制度，中职学校应根据技能培训需求，壮大物流专业的人才队伍。首先，大力培养物流专业带头人。学校应在政府支持下，发挥自身服务功能，切实培养科研型教师人才。同时，学校应加强校企合作力度，为教师发展、科研工作搭建平台，促进理论研究转化为实践成果。在此基础上，物流专业带头人、骨干教师应深入分析1+x证书制度的标准、实施意义，不断提升自身职业技能水平。此外，要组建物流专业的双师队伍。学校应定期开展教学研讨会、教学竞赛活动，兼顾教师课堂教学水平、技能培训能力提升，还要抓住带徒实践、物流行业技能培训的契机，鼓励教师提升业务能力。此外，校企双方应共同组建专业兼职教师队伍，邀请企业的技术骨干、企业经理、代理专家进入学校，组建起专兼融合的高素质教学队伍。

三、加强专业职业考核，探索培养培训新模式

在“职教20 条”中，明确提出加快复合型技术技能人才培养，完善职业教育培训评价和考核机制。在1+x试点工作中，首先，要将物流初级证书培训与物流专业教学融合起来，选择和明确负责评价的机构，提高校企合作水平。在具体实施中，教师应深入研究职业等级证书对应的知识点，将其渗透到专业课程教学中，构建起理实一体、翻转课堂与培训结合的模式。通过开展校内外集中培训、加强在线教育、组织企业实践活动等，重点培养学生职业技能。在考核方面，学校、企业和专业都要加入培训考核体系中，共同测评学生职业技能水平，保证考核指标、考核过程的公平性。在制定评价指标时，学校应加强与企业人员的联系，紧密结合物流岗位实际需求，邀请行业专家制定评价标准。其次，学校应抓住专业教学改革的机遇，建立起与企业、培训评价组织的合作关系，提升学校服务能力。一方面，面向企业人员开展再教育活动，提高其职业技能水平。另一方面，面向地区农民工、下岗工人，鼓励其参与职业技能培训，提升职业竞争力。

四、结语

综上所述，围绕1+x证书制度，构建中职物流与管理专业校企合作模式，关乎物流人才培养质量、中职教育的持续发展、物流专业人才的就业能力。因此，中职学校应积极响应国家政策，主动推进1+x证书制度与物流人才培养融合，促进校企合作向更深层次发展。具体而言，要通过联合企业优化人才培养方案、组建高水平专业师资队伍、探索新模式等，不断改进物流管理专业人才培养模式，促进物流管理专业与1+x证书制度的融合，提高专业学生职业素养、职业技能水平，促使其成为具有社会竞争力的物流人才。

参考文献：

[1] 贾铁刚.深度产教融合下物流管理1+X书证融通人才培养模式研究[J].工业和信息化教育，2021（4）：8-13.

[2] 钟莹.1+X证书制度背景下的中职物流人才培养创新[J].人才资源开发，2021（16）：63-64.