做好高中德育，提升学生素质

曹祝基

【摘要】班级是贯彻执行上级各项规定，践行学校教育教学工作的基本单位。班主任则是这个单位的组织者和管理者，担负着塑造学生灵魂，培养其良好素质的工作，对于学生的全面成长起着重要的促进作用。本文就从如何做好高中班主任的工作，全面提升学生的综合素养这个角度，来展开具体的论述。

【关键词】德育工作;基层单位;贯彻实施

在学校工作中，班级是贯彻执行上级的各类政策规定，实施教育教学工作的基层单位，它担负着培养学生高尚的品德，全面的学识和扎实的素质等方面的工作，尤其是对于德育工作来讲，班主任作为班级工作的组织者和领导者，对于学生的全面成长更具有重要的意义。在高中阶段的班级工作上，班主任工作是繁杂的，也是辛苦的，但同时更是充实的和幸福的。

具体来说，笔者是从以下几个方面来抓好班级的德育教育工作的：

一、培养优秀的干部团队

一个班集体中，学生干部对于班级管理工作起着重要的辅助作用。因为班主任不能随时随地管理和监督班级的各项工作，而班级干部和学生朝夕相处，可以随时发现班级中的一些问题。所以，班主任应该尽力把班级中的学生干部培养成自己的左膀右臂，帮助自己全面完成班级工作。教师要从原来的权威者转向为一个民主者，使每一位班级干部意识到自己身上所肩负的责任，给予学生充分的自主权。同时能够以平和民主的态度多与班级干部商量探讨班级活动的方案，以及解决问题的办法途径等。真正让各个班委各司其职，各负其责，各职能部门相互配合，互相合作，使班级工作开展地有声有色。

例如为了能够把更优秀的人才选拔出来，担任班级的班干部，笔者在学期初就进行了竞聘选举，给每一个同学搭建平等的平台，让每一位优秀的学生都能够上台陈述自己的想法，以及对工作的打算。谈一谈自己对竞聘岗位的认识和展望，然后由学生自主表决。争取选出学生心目中真正优秀的学生干部团队。并且在这个过程中，还应该及时进行岗位调整，有的威信不足的同学进行调整，争取把更有能力、更愿意为班级同学服务的同学提拔上来，给他们以成长的平台，真正培养学生各方面的管理能力。

二、创建丰富多彩的集体活动

高中班级的工作千头万绪，而要让整个班级的氛围团结向上，积极进取，我们就应该把如何增强班级凝聚力作为工作的重中之重。笔者认为：凝聚力的提升，通过开展来实现各项集体活动是最有效的。在大大小小的活动中，我们都会让学生意识到，每一个同学都代表的是整个班级。我们走出去是一个团队，而不是独立的个人。因此，我们每个人都应该树立自己良好的形象，讓整个班级抱成一团，凝成一股绳，力量都往一块儿使。真正满腔热情地投入集体活动中，最终赢得荣誉，争得尊重。

例如，在学校或上级部门开展开设的各级竞赛活动中，我们班的同学都能够积极主动地参与，表现出强烈的集体荣誉感。当然，这样大型的活动并不是经常举行，我们也可以在班级小事中体现出来，我们会在平常的卫生扫除、常规检查评比、黑板报、手抄报的比赛、演讲比赛的准备中，都让学生能够认真准备，发扬优势，取长补短，形成一种积极、乐观、向上的集体氛围。

三、要做学生心理的按摩师

高中阶段的学生，他们面临的最大压力就是高考。有的是因为家长或者是老师给的压力太大，无法排解，有的则是因为家庭状况不佳，或者是因为家庭破裂，或者是因为家庭贫困而导致。心理出现一定的问题，或者是有的孩子自我约束力太差，导致不能更好地管控自己。可以说，每个班级中的情况是各不相同的，每一个学生身上的问题和现象也有着千差万别，作为班主任，应该细致地观察到每一位学生心理状态的波动和变化。及时针对情绪有浮动的学生，做好个人谈话。平时多观察，多倾听，并且积极地调查走访，可以通过和科任教师的谈话或者是和家长加强联系，和同学之间的座谈等，及时掌握班级内所有同学的心理变化情况。对待犯错误的同学，要给予他们必要的尊重，心平气和地去和他们促膝谈谈心，用平等的态度化解他们的抵抗情绪。用真诚的态度和话语去感化他们，让他们能够感受到教师春风化雨般的温暖，能够接收到来自老师、同学和家长的关爱，从而重塑信心，改正错误，积极学习，全面发展。

例如我们班级中有一些家庭离异的学生，情绪有些低迷，在学习上也不能全力以赴，容易分心，心理负担过重。笔者便做他们的心理按摩师，经常找这些学生谈话，让他们明白：虽然父母的婚姻破裂了，但是他们爱子女的心情是不变的，作为一位高中学生，也学会体谅父母的境况，理解和包容他们，以积极健康的心态来融入学习和生活。只有这样，才能够不让父母担心，为自己闯出一片崭新的天地。同时，笔者还会安排他们的好朋友，适时地去关注他们，给予友谊和关爱。并且笔者积极地与孩子的父母取得联系，探讨出教育这类孩子的有效方法。

结语

高中班主任的工作千头万绪，若要培养一个纪律严明、态度积极、全面发展的班集体，班主任工作便要稳定正常有序开展，从多个角度去真正研究落实。从班干部的选举，到集体活动的设计，以及做好学生的心理辅助工作等，每项工作都要做实、做好，从而让每一位学生都能够积极、健康、快乐成长。

参考文献：

[1]张海珍、卞逢祥，课程改革背景下中小学德育教育的新发展[J]，学周刊，2015（12），

[2]蔡佳辰，我国学校德育制度问题反思与探讨[J]，教育经济与管理，2008（07）。53E45D9B-16C1-4554-B724-544543183D0A