关于幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略思考

谢东红

摘 要：幼儿园是培养儿童个性与学习习惯的关键时期，而幼儿园时期绘本的阅读有助于儿童的全面发展，促进儿童的多方面智力发展。所以，在幼儿期，父母和老师都应该注重培养儿童的阅读的自主性。因此，这就要求幼儿园教师逐步转变教学方式，提高幼儿的自主性。文章通过对幼儿自觉性阅读的特点进行分析，并针对其所呈现的各种特点，给出了相应的改进建议，以期对提高幼儿的阅读自主性起到一定的指导作用。

关键词：幼儿园;绘本阅读教学;提升阅读能力

引言

幼儿时期是儿童认知世界的关键时期，是儿童思维与阅读的重要时期。在此阶段，对幼儿进行适当的指导，以促进其认知与思考的发展。在幼儿阶段，藉由绘本的阅读，培养儿童独立思考的能力，并能在一定程度上解决问题，为将来的学习奠定良好的阅读基础。

一、幼儿园绘本阅读教学的重要性

早期阅读教育对于提高儿童的阅读能力起到了很大的作用，它可以提高儿童的口头和书面水平，也可以帮助他们提高对于阅读的理解能力和感知能力，从而使他们成为一名优秀的学习者。幼儿是儿童发展的初始阶段，这个时期的儿童主要依靠直观的形象思维，因此，在语言教学中应充分发挥儿童的生理和心理发展特点，寻找适合其发展的途径，从而激发其学习的积极性和参与性。而绘本中的图画的主要特征是：图文并茂，图画形象，内容有趣。教师可以用生动趣味的故事情节来引起孩子的兴趣，以生动的故事来刺激他们的阅读欲望，培养他们的独立阅读的积极性，进而提高其阅读能力。

二、幼儿园绘本阅读教学现状

儿童绘本阅读教学中缺少与实际生活相关联的内容，使其教学效果不佳。幼儿的字、词的掌握，在幼儿的语言活动中是非常重要的。如果在进行绘本阅读时对此方面关注不到位，长期下去，对孩子们的阅读能力会有很大的影响。幼儿教师对课本的依赖性导致课堂气氛呆板、教学内容缺乏活泼因而在进行绘本阅读教学不能引起学生的兴趣，从而在教学过程中出现小孩子难以专心听讲、学习效率低、自主阅读等问题。其次是，据我所知，大多数幼儿园所采用的绘本教学阅读方式比较单一，尤其是小型幼儿园，长年只用少量的绘本阅读，很难激起幼儿的学习积极性。随着时间的推移，儿童读物的故事线也在不断地改变，而幼儿园的相关的绘本教材却越来越少，这对培养幼儿的自主性非常不利。小孩子在阅读的过程中，通常会粗略地阅读，然后记住一些零碎的故事情节和角色名称，根本不可能对整个作品有一个全面的了解。

三、幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略

首先，教师要认识到早期阅读的重要性，这对于培养学生的自主性非常重要。因此，在进行儿童阅读教学时，应先对绘本进行分类，使其对绘本的内容有较好的了解，从而使其具有较强的感染力。同时，幼儿园老师也要为学生营造一个良好的学习环境和学习环境。

（一）创设多样阅读情境，激发幼儿阅读兴趣

教室是孩子们的主要活动场地，我们可以在教室的角落、墙壁等空间中挑选出优秀的绘本，或是为孩子们提供一个“移动图书馆”，让他们自己挑选。此外，还可以在阅读拓展中运用多种教学方式。例如，组织幼儿将绘本故事以漫画的方式呈现，让孩子们在安排角色扮演时，加深对故事的理解;或在读完新的图画后，鼓励孩子们创作故事，用图画的方式表达他们所了解的故事;有些图画里的文字很有韵律，我们可以用动听的曲调，用歌曲和图画来引导孩子讲故事，让孩子感受到书中的无穷快乐，从而激发他们的阅读自觉性。

（二）开展阅读的多样化，增加幼儿的参与感

重视绘本的多元化选择。同时在开展绘本阅读的实践教学过程中，要注重幼儿阅读活动的多样化和形象化，以此增强孩子的参与感。同时要根据孩子的年龄特点、成长经历，选择适合小孩子的绘本进行教学。绘本的选取要从孩子的兴趣爱好、生活经验入手，要把故事的内容与孩子的世界联系起来，这样才能引起他们的共鸣。如果是“我的亲人”这个小题目，可以选《我爸爸》、《我妈妈》等描写家人的故事。重视图画的趣味，生动的图画能够引起孩子们的阅读兴趣。就像《我爸爸》里的父亲，变身为一匹大马，狼吞虎咽的模样，经常能让孩子们开怀大笑。在幼儿早期阅读教学中，绘本书的多元化和多样化选择是非常重要的。

（三）引导幼儿积极讨论，提高幼儿阅读能力

要使幼儿更好地进行集体教学，首先要使他们有阅读绘本的欲望。老师可以运用封面导入、游戏导入、猜想导入等方式巧妙地设置导入。比如《我的幸运一天》的插图很有视觉冲击力。通過这种方法，可以引导孩子们对绘本进行观察和推测，从而使他们有阅读绘本的欲望。其次，要保证孩子有充足的阅读时间，从封面到封底，一页一页的认真阅读，让孩子在轻松、自由的阅读环境中理解阅读的秘密。在阅读完图册后，要让孩子有机会进行自我表现，并鼓励孩子用完整的句子把自己喜欢的图片介绍给孩子，以促进他们的语言表达。最后，在幼儿自主表达的过程中，要组织孩子们进行积极的讨论，并就相同的画面内容发表自己的观点，进行自由的辩论和分析，最终形成一致意见。在这种教学模式下，儿童的阅读和思考能力会有很大的提高。

（四）加强阅读技能训练，提高幼儿综合素质

阅读技巧的培养是提高儿童的自主性的关键。在阅读过程中，从人物的动作到表情，再到前后的衔接，让幼儿认识到一个好的故事是由一连串的书页构成的，并激发幼儿大胆想象，认真思考，累积阅读经验，逐步提升幼儿的阅读水平。其次，要注意培养幼儿的反思和质疑、预期和假设。在幼儿逐步建立起疑问和疑问的意识之后，再进行问题的探索，使其在学习上有了清晰的方向，进而达到更好的自主阅读效果。其次，要加强儿童对情境的理解与记忆。引导幼儿识别图画中的细微差异，合理地猜测、想象、分析图画的情节，强化儿童的情绪体验，使其成为自身的阅读体验。幼儿早期阅读是幼儿提高语言能力的一种有效途径，对培养幼儿健全的人格具有积极作用，对幼儿的正常个性发展起着不可忽略的作用。因此，教师要充分发挥图画作为教学工具，合理安排课堂活动，提高学生的阅读自主性，提高学生的综合素质。

结语

在语言教学中，幼儿园教师要接受并且尊重幼儿群体中个体的差异性、保护幼儿的好奇心;同时，要对幼儿进行及时的评估，尽早发现有阅读障碍的儿童，并给予必要的支持;老师在给孩子们做评估的时候，要常常对他们说：“你真棒！”这些鼓励式的评估能使每一个儿童都认识到他们非常“棒”，并激发他们不断学习的动力，使他们朝着更高的目标前进。同时，要加强与父母的合作，引导父母在家庭中挑选各种不同类型的故事，帮助幼儿创造良好的阅读环境和阅读氛围。

参考文献

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