小学美术教学中绘本的运用策略研究

杨淇

摘 要：随着新课改的深入推进，小学美术教学方法也在不断改革。在此背景下，绘本被广泛应用于小学美术教学中，并在提高教学有效性、趣味性，培养学生审美意识，促进素质教育落实方面发挥了重要的促进作用。

关键词：小学美术;绘本;运用策略

在进行小学美术教学时，教师要对传统教学模式进行创新，尊重学生在教学中的主体地位，在教学中提高小学生的教学参与感，激发小学生对美术的学习兴趣，培养小学生的艺术素养。绘本就是以绘画为主的读物，具有一定的趣味性，能够吸引小学生的注意力，进而更好地进行小学美术的教学，提高小学生的艺术创造能力和美术核心素养。

一、绘本在小学美术教学中的应用意义

（一）激发兴趣，促进参与

兴趣是最好的老师。尤其是对于小学阶段的学生来说，他们只有在浓厚兴趣的推动下，才会有积极的学习热情。但是，在以往的教学中，小学美术教学大多以课本为主，缺乏趣味教学资源的引入，这使课堂氛围变得呆板、枯燥，学生极容易出现兴趣渐失的情况。而绘本作为广大儿童最喜欢的读物，有着画面丰富、内容精彩、简单易懂、贴近生活等特点，这对于美术教学来说，是一种不可多得的资源。在绘本的引领下，学生的探究欲、审美欲和好奇心等都会被充分激发，这不管是对学生美术学习兴趣的激发，还是对增强学生的参与热情来说，都将大有裨益。

（二）丰富形式，提升技能

绘本中拥有多种表现形式与素材，将其引入小学美术课堂，能够进一步拓宽学生的美术认知，同时美术教学也将变得“不拘一格”。在这种课堂模式下，我们可以利用绘本中所蕴含的美术技巧，一方面引导学生依照绘本内容进行模仿，如可以引导学生结合绘本内容，学习如何调色、如何开展手工等;另一方面也可指引学生结合绘本内容，运用所学美术技能进行创新实践，从而在丰富美术教学形式的同时，为学生美术技能的提升奠基。

（三）启发想象，发展审美

在素质教育背景下，美术教学不再只是教授学生美术鉴赏与绘画技巧，而是要重点启发学生的想象力和创造力，发展他们的审美素养，以此彰显本学科在“立德树人”根本任务中的抓手作用，助力学生全面成长。而绘本大多是一个连贯的故事，其内容情节环环相扣且寓意深刻，将其引入美术教学中，可以进一步启发学生的想象力，推动其美术实践与创新。尤其是在一些“留白”的绘本运用过程中，我们可以借此设计引领学生思考创作，从而更好地发挥绘本留白“無声胜有声”的作用，引领学生放飞思维，大胆创作。与此同时，绘本当中的一些精彩图画和故事都可以充当美术课堂中审美素养教育的重要素材，我们可以充分挖掘其中的美术审美和价值观审美内涵，引领学生仔细鉴赏、全面思考，使他们能够从中汲取更多的精神养料，进而获得审美素养、艺术修养以及综合素质的发展

二、绘本在小学美术教学中的应用策略

（一）丰富课堂的教学方式

由于该年龄阶段的学生往往不喜欢枯燥无味的课本教学，因此，教师应结合多种教学方式，营造轻松的学习氛围，让学生体会到美术学习的趣味，尤其是结合绘本的教学，对于调节美术课堂的氛围更是一种不错的方法。绘本具有很大的故事情节性，能够引导学生更好地 理解美术作品的内涵，从而吸引学生花费更多时间和精力去思考和创作。

例如在教学“去远航”一课时，教师可以通过结合绘本展开更多的教学方式，如教师可以通过让学生们分小组进行阅读绘本后，并进行小组内或小组间的讨论，学生们通过阅读和分享自己的不同的看法，可以更好地理解教材以及绘本的内容，再比如，教师可以结合绘本展开小组比赛，进行绘本阅读，在规定时间内，完成阅读并准确阐述出绘本内容的小组获胜，同时教师也可以给予相应的小奖励。

（二）充实课堂教学内容

通常小学生的课堂注意力并不高。因此，教师应设计充分的课堂教学内容，并且通过多样的教学形式，提高教学的质量和学习质量。教师可以通过借助绘本，开展一系列的教学内容，从而吸引学生的课堂注意力。另外，美术教学应与生活实践完美结合在一起，通过学生们的亲身动手与创作，加强学生们对美术学习的理解与感悟。

例如在教学“听音乐画画”一课时，可能文字内容并不能很好的吸引学生们的课堂注意力，也可能是由于难度较大的学习内容学生们并不能真正理解，因此对于课堂活动的参与性与积极性也许并不会很高。因此，除书中已有的材料选择外，教师也可以选取合适的课外绘本教学内容，让学生欣赏并体验更多由音乐展开的绘画作品。通过图文并茂的绘本内容，学生对于音乐与美术的融合会有更加深刻的感悟，从而体会到美术世界的丰富多彩。

（三）增加课后作业的形式

如今在很多的小学美术教学中，由于教师的教学压力越来越大，因此学校和教师对于学生的美术教学的重视程度并不高，美术作业的重视程度也更是如此，即便部分教师布置了美术作业，学生也不会投入很多时间和精力完成作业，因此作业质量并不乐观。教师可以借助绘本的视觉以及情节性地优势，将美术课后作业结合适当的绘本内容布置给学生，从而激励学生更加积极地完成作业。

例如在教学“蛋壳创意玩具”一课时，教师可通过结合相关的绘本，让学生在文字与图画的结合下，真正体会到本节课的趣味性。通过学生对绘本的仔细阅读后，教师可通过布置相关的动手实践的课后作业，结合绘本内容亲自完成蛋壳的创意玩具，实践性作业往往能够很大程度上吸引小学生的参与感，并且通过绘本的帮助，学生们能够更好地完成美术课后作业，从而提高学生的综合素养。

三、结束语

总之，将绘本应用到小学美术教学中有良好的现实意义，它不但能够为美术教学增添绚丽光彩，而且能彰显美术学科的育人优势。因此，我们有必要重视绘本的应用，不断运用新思路、新方法打造绘声绘色的美术教学模式，让学生能够快乐学习、全面成长。

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