新课程理念下语文课堂教学中合作学习的运用探讨

摘  要：为了实施优质教育，优质教育的概念和培养基本素养的目标在教育领域逐渐凸显。随着素质教育的不断改革，中学的语言教学也在不断优化。为了促进学生的全面成长，语文教师必须不断创新和改进教学方法和理念。近年来，小组工作已成为教师的一种流行模式。作为一种能够调动所有学生积极性的教学方法，中学外语课堂上的小组合作教学是一种有效的新教学方法，它能够调动学生的积极性，增强课堂上的交流和互动。

关键词：新课程理念;语文课堂教学;合作学习;运用

在初中语文课堂上采用合作学习，不仅可以增强学生对学习过程的责任感，而且可以培养学生的团队精神和沟通能力，在一定程度上支持学生独立提问的能力。合作学习是对传统一对一教学的创新改革，是一种旨在提高教学效果、质量和活跃课堂气氛的衍生教学方法。知识的内容逐渐清晰并印在学生的脑海中。尽管现在大多数语言教师都认识到了合作学习的重要性，但由于缺乏可靠的参考标准和教学规范，导致他们缺乏能力。

1合理的划分学习小组，开发学生的合作观念

新课程理念下的初中语文教学，要求小组之间的合作互动必须通过划分学习小组来实现而进行成员的搭配，才能让学生进行最佳的合作，相应的各小组之间的力量才能得以均衡发展，能够及时的弥补各自的缺陷，促使他们之间进行密切的统一和交流，增强他们的合作观念。作为初中语文教师，在研究小组合作学习时，我们应充分考虑学习者的实际情况，从整体上理解和探索合作学习，充分发挥小组合作学习的优势。例如，在学习部编版朱自清的《背影》时，一位学生针对课文中父亲买橘子的情节提出疑问，认为朱自清的父亲在买橘子时违反交通规则，这是有生命危险的，当然不应该发生。这个出乎意料的问题立刻让班上的气氛紧张起来。这时，老师引导每组学生在写作背景下，根据他们的历史知识，以及他们在电影和电视中看到的人们生活的旅行条件，考虑这个话题。新学生认为当时的交通系统并不发达，火车的运行字数较少，而某些学生则认为通过电影和电视剧他们了解到当时的火车速度较慢，车站工作人员只有在火车临近站点时才会下车指挥人们避让，火车不运行，使人们可自由行走，最终全班同学一致认为过去的人们在火车轨道上行走的情况十分普遍，但是在铁轨上随意穿越和当前人们所认知的交通违法行为则完全不同。通过探讨学生们对作者的生活方式有了详细了解，不但使他们对课文内容的认识理解加深，还能鼓励他们在自己的生活和作者的思想之间进行对话，让初中生们更深入、更准确地了解作者写这篇文章的真实意图。它还向学生发出了一个信号：他们需要学习生活语言。

2激发学生们的想象能力和学习兴趣

为学生创造宽松、和谐、默契、尊重、信任的学习环境是新课程理念下课堂教学的“共性”。因此，教师要在语文课堂营造适合学生进行合作学习的环境。比如，在进行部编版初中语文七年级上册第六单元第二十一课《皇帝的新装》的教学时，教师可以在课程中间让学生就近组成学习小组，让学生现在小组内自己讨论展开想象，发散思维，在讨论结束的时候可以让学生举手说出自己刚刚的想象，如果学生说不出来或者没有人举手，然后，教师可以引导学生实现创造性的想法。初中语文教师在教学期间可借助多媒体设备为学生们播放相关的视频和音频，以此来吸引学生们的注意力，使他们独立地参与到课程中。或是如在部编版八年级下册的 《大自然的语言》一课中，教师可以用视频展示地球的形成，之后将大自然的发展即这种发展给人类带来的好处、人类的进化、面临的灾难和机遇等为学生们详细介绍，之后让学生们展开小组讨论，对视频中的内容及相关问题共同探讨并进行分析总结。借助多媒体的学习方式，初中生们的学习兴趣被大大激发，通过相互交流与合作，他们对大自然的神奇产生了更多的了解，逐渐养成如何爱护与保护自然环境，同时锻炼了他们的想象能力。

3培养学生们的独立思考能力

合作学习的主要目的是提高教学效果，培养学生的动手和动脑能力。在学习一篇文章时，教师让学生以小组形式理解文章并讨论问题，这有力地促进了学习的合作和独立性质。这种轻松、合作和愉快的教学方式培养了学生的实践能力和智力。在学习课文时，教师让学生以小組为单位理解课文，讨论问题，这有力地加强了学习的合作性和独立性。这种轻松愉快的教学方式不仅调动了学生的学习积极性，而且还逐渐加深了他们对课文的理解。例如，在学习部编版《木兰辞》时，教师可以要求学生分成小组，每组翻译一段文字，总结文字中的词汇和难点，最后分享学习成果。通常的文学文本研究被许多学生认为是令人厌恶的，他们不愿意听老师讲课，这也导致老师在课堂上讲授水果。在常规的语言学习中，很多学生觉得不过瘾，不愿意听老师讲课，这就导致老师在课堂上讲课，学生在课堂上睡觉。主要原因是，学生不自己学习。然而，这并不适用于小组学习，将一篇难懂的文章分成小部分，大大降低了学习的难度，提高了学习的兴趣。通过交流、讨论和查阅文献，学生们提高了人际交往能力、独立学习能力和思维能力，这对他们的综合素质的提高至关重要。

结语

综上所述，语文学习是初中课程的重要组成部分，不仅是传授语言知识，而且要帮助学生在语言学习中培养人文素养，形成适当的视角。协作学习可用于中学课堂，以提高学生的创新意识和对周围事物的好奇心，使他们学会与他人更好地沟通和合作。

参考文献

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作者简介：李红文，性别：男，出生日期：1979年2月1日，籍贯：山东省东明县陆圈镇，本科学历，工作单位：山东省东明县陆圈镇第一初级中学，中小学一级教师，主要研究初中语文教学