初中英语教学不教知识教方法

王晶磊

内容提要：让我们的学生学会学习，是当今社会素质教育的主要目标之一，顺应时代发展的需求。学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法， 要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯，如：课前英语自学，课上建立各种笔记，合理系统复习学过的内容。

关键词： 计划，预习，笔记，复习

在初中英语教学过程中，培养学生学会学习的方法，也就学法。要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：

一、制定计划

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。像在八年级下中Unit 6 When was it invented？学习中，组长国月是这样做的，他给学生这样处理了这个单元，用第一课时学完单词。第二课时学习了语法被动语态进行一些相应的对话练习。第三课时用作Section A 3b Pairwork 进行组内对话练习。第四课时为Section B 3a  短文内容学习。学生在组长的安排下，积极性提高了，学习的计划内增强，逐步培养了学生学习的自觉性。

二、课前自学预习

课前自学预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学预习，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了課前自学预习，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。

课前预习具体操作可以从“读、圈、写、背”。“读”，就是对预习内容带着问题阅读课本，理清知识重点，划分层次，熟悉文章中基本知识点。“圈”，就是要用笔圈出课本的重点、要点，关键词句要用特殊符号作好标记。“写”，就是把自己在预习时的想法和疑点写下来，带着自己的疑点去听课。“背”就是要把自己找出的重要知识及课本中基础语法多读几遍，把它记忆在脑子里。概括起来，就是要学生做到：粗读—精读—抓重点—发现问题—作好批注。开始时，学生往往不能坚持，教师应做出指导出示优秀预习作品并进行强要求，做好及时检查、评价预习情况，通过长期训练，学生习以为常就会养成良好的预习习惯。

三、专心上课

课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，

积极思维，尽量做到眼到、耳到、口到、手到、心到， “眼到”就是要仔细看，要养成仔细看课本、学生回答表情、老师板书、教师手势和表情等的好习惯。“耳到”就是要认真听，既要专心听老师讲课，还要认真听同学发言、甚至是听力录音中语气语调等。“心到”就是要开动脑筋，勤于思考，只有经过学生独立思考而获取的知识才是最深刻的、才最容易转化为学生的能力，所以教师上课时一定要给学生留有质疑的思维空问，鼓励学生敢于发问、敢于求异，同时培养学生掩卷而思，富于联想及先思后问，问后多思的良好习惯。积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。结合学生实际开展日日清，周周清，月月清，让学生形成今日事，今日毕的良好学习习惯。

四、勤记笔记

十八世纪著名作家塞谬尔·约翰逊曾说过笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。刚开始，学生对于做笔记有烦感情绪，针对这种情况，我在班内开展了小竞赛，小组之间评比，优秀笔记展览，对较好的笔记一是给予表扬另加以奖品鼓励，充分调动学生记笔记的积极性，现在，我们班有课堂笔记，错题笔记等几类，事实证明，笔记在学生学习过程中起到了举足轻重的作用。

五、及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。

六、反复练习

语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。在英语课上，小组进行对话分组练习，让学生进入角色，从而提高学生的积极性，完成学生口语训练。课下提倡学生运用英语进行交际，给学生有练习的机会。班内组织各种英语活动，让学生了解外国的风俗习惯，完成口语训练。

在初中英语教学的过程中，解决好当前英语教学存在的一些问题，教师应该找到问题产生的根源，而后根据实际情况寻找最合适的教学方法，从根本上处理好这些问题，这样初中英语教学质量才能够的得到真正的提高。