浅谈高中数学课堂教学中渗透德育思想的策略

◆摘  要：德育教育作为高中阶段学生教育的重要组成部分，教育工作者在现有教学内容中逐步实现德育思想的教学渗透已经成为现阶段教育工作的重要工作内容之一，因此，本文重点论述如何在高中阶段课堂教学过程中逐步完成德育思想的渗透。

◆关键词：高中生;数学课堂;教学内容;德育思想;应用策略

1 前言

高中阶段学生自身的思想道德体系正处于一个完善时期，因此，高中阶段的教育工作者在日常教学过程中不仅要关注学生们与应试考试相关的学习情况更要关注高中们德育思想的建设程度，在实际教学过程中借助知识点的讲解这一主要教学环节逐步完成德育思想在学生群体中的渗透工作。数学学科作为高中阶段学生们的重点学习科目之一，高中生在日常学习过程中往往在数学学科学习时投入了大量的时间与精力，因此，数学教师在日常教学时可以借助数学学科这一优质教学平台将数学知识点与德育思想进行有效地结合，通过一定的教学措施帮助当代高中生实现德育思想层面的道德建设。

2 充分挖掘高中数学教材中与德育思想教育相关的数学知识点

随着新课改政策在高中数学教学课堂的逐步落实，越来越多的数学教师逐渐意识到在充分利用现有数学教学资源的前提下，如何通过挖掘高中数学教材内容与德育教育之间的关联关系，并将二者进行有效地结合，已经成为借助现有数学教学平台实现对高中生思想教育层面的教学渗透的主要教学措施之一，以高中数学教材中《正弦定理与余弦定理》一课为例，教师在对该部分内容展开讲解时，需要在备课阶段对古人深度探索正弦与余弦之间的相同点与不同点并以正弦、余弦为核心深入研究三角学的学术知识。我国古代数学家在探索正弦定理与余弦定理时并未受到完整的数学学科体系的教学洗礼，但数学家们却能通过自身刻苦钻研的学术精神实现对三角学学术知识的探索，并总结出与之相关的数学定理内容。因此，教师在对《正弦定理与余弦定理》等知识点进行深度讲解时，可以借由我国古代数学家的钻研精神引导学生将对未知事物的探索精神引申为坚定自身学习意识的德育教学内容，从而最终实现通过高中数学课堂教学实现渗透德育思想的教学策略。

3 优化传统模式下的数学课堂教学内容逐步融入德育思想

教師在尝试在现有教学平台中落实对高中生的德育教育时，可以发现传统教学模式下的数学课堂并没有预留出德育教学工作的施展平台，传统教学模式下的数学课堂是以教师为课堂教学主体并通过“填鸭式”的教学方法在较短的时间内向学生们灌输大量的与教学内容相关联的教学知识点，这种师生之间缺乏有效的沟通环节的教学模式不利于德育思想教学体系在现有数学课堂的合理融入，因此，在实际教学过程中教师需要对传统教学模式下的数学课堂进行合理优化，以高中数学教材中《等差数列的前N项和》一课为例，教师在对该部分内容展开讲解时首先需要构建一个平等、和谐的教学氛围，通过营造该种教学氛围拉近学生与教师之间的距离，从而提高学生对后续教师所讲的德育方面的教学内容的接受程度。其次，教师可以选择与《等差数列的前N项和》一课相关联的教学趣闻，如世界著名数学家高斯的故事为当代高中生树立一个学习的榜样，将高斯善于观察、总结的学习特质引申到学生们的日常生活中，从而实现借助高中数学教学平台实现对高中生德育层面的思想教育。

4 将德育思想教育与数学实践活动进行有效结合

数学教师在日常教学过程中可以发现高中阶段的学生具有较强的从众心理，因此，教师在思考如何在现有数学过程中实现德育思想的教学渗透时可以充分利用高中阶段学生们的心理特质，通过将德育思想教育与数学实践活动相结合的教学模式完成德育思想在学生群体中的教学渗透。而在实际应用过程中教师可以尝试从以下两方面入手，通过两种不同教学手段之间的协同配合提高德育思想教育的教学质量。一方面，以德育思想教学为数学实践活动的核心，组织学生积极参与到数学活动中去。以高中教材中阅读与思考环节中的《广告中数据的可靠性》一课为例，学生们在讨论与之相关的数学问题时，会不自觉地模仿身边同学的思维方式以及其他同学的言行举止，因此，教师在讨论环节中可以充分利用学生群体间充分信任的特点，对本班的学生展开德育思想层面的教学渗透。另一方面，教师需要在数学课堂教学体系中加入德育评价环节，引导学生将德育思想与自身日常学习活动进行有效结合。任何一种德育习惯的养成都不是一蹴而就的，而是需要教师对学生德育思想展开持续不间断的积极引导，因此，数学教师在后续教学过程中应通过科学有效的教学措施在对现有教材内容展开深度讲解的基础上逐步实现德育思想的渗透，从而综合提高我国当代高中生的核心竞争力。

5 总结

众所周知，德育思想教育作为我国教育内容的重要组成部分，该部分思想层面的教育工作不仅对学生优良品德的形成起到关键作用，也对学生未来的人生价值观与价值体系的构建起到一定的支持作用。

参考文献

[1]高国祥.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法[J].当代家庭教育，2020（31）：98-99.

[2]杜晓霞.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略探讨[J].读写算，2020（24）：68.

作者简介

肖师润，男，重庆市铜梁一中工作，中学数学高级教师，1997年参加工作.