小学班主任班级管理中的沟通艺术

2022-06-06 06:54芦伟伟
速读·中旬 2022年4期
关键词:沟通艺术小学班主任班级管理

芦伟伟

◆摘 要:班主任作为班级的管理者,其承担着重要的角色。要想切实提高小學班级管理效果,班主任就应当与学生进行有效的沟通,从而帮助学生解决问题,也能够让学生不断提高自身综合素质。基于此,本篇文章主要围绕“小学班主任班级管理中的沟通艺术”这一主题展开探索,旨在寻找到促进小学班级管理工作效果不断提升的可靠途径。

◆关键词:小学班主任;班级管理;沟通艺术

一、引言

小学班主任管理工作的开展要始终围绕着新课程标准,班主任不仅要关注学生学习成绩,也要将学生核心素养的培育作为教学重点,增强学生在小学校园中的生活体验,从而营造一个良好的学习氛围,促进学生全面成长[1]。沟通本就是一项艺术,班主任应当选取高质量的沟通方法,加强与学生的沟通及交流,从而通过沟通增强师生之间的黏性,引发学生的情感共鸣,让学生能够在班主任的引导下积极投入课堂学习之中,为学生的成长及发育奠定良好基础。

二、转变沟通理念,增强管理工作的人本性

在以往工作中,班主任教师通常都将自己作为班级的核心,对小学生进行领导管理,而在这样的情况下,不仅很难增强管理工作的有效性,而且压抑了小学生的个性特征,忽视了人本观念的重要价值[2]。因此,为了增强管理工作的人本性,教师可以顺应当代教育主题,转变自己的沟通理念,积极与学生展开互动,以小学生的身心健康发展作为管理工作的核心理念,将学生视为班级中的主体,以他们的实际需求作为一切工作的出发点和落脚点。

首先,教师可以通过学校组织的集体培训和互联网教育资源平台,学习先进的班级管理理念,提取其中关于沟通艺术的内容,结合班级的实际情况进行归纳和整理,制订符合实际的沟通管理计划,改变传统管理模式中领导与被领导的关系,积极倾听学生的意见和建议,真正落实生本理念;其次,教师还可以积极参与考察和调研,到班级管理示范学校进行学习和考察,学习先进的管理经验和沟通技巧,从实践案例中提取出有效信息,从而进一步深度对人本理念的理解,推动班主任管理工作的发展和全面进步。

三、开展激励教育强化班级管理,赏识肯定学生

每一位同学都希望得到老师的认可,所以班主任在进行班级管理时要积极开展激励教育,通过对学生的肯定来增强学生的自信心,让学生主动去投入学习之中。班主任在将激励教育融入班级管理过程时,首先就应当营造良好的教学氛围,在班级管理过程中要采取多表扬的教学方法,通过激励语言来鼓励学生积极学习,培养其正确的价值观念[3]。

比如在四年级(一)班教学过程中,班主任观察班级内每一位学生的生活习惯,并深入了解了学生的学习情况,针对学生不足的地方也加以引导,端正学生的学习态度。如:小赵同学的美术功底很好,班主任在发现其具有此项优势时,就鼓励其承担起班级板报绘制的任务;但是小赵同学的数学成绩较低,班主任帮助小赵同学及时分析了数学成绩低的原因,并指导小赵同学如何学习数学,在班主任的鼓励下及支持下,小赵同学的数学成绩有了明显提升。所以班主任在进行班级管理时,要及时发现学生的特长并正确引导学生学习文化课程,从而不断提高学生的综合素质。

四、善用鼓励,引导学生说出内心所想

中国有句古话叫“对牛弹琴”,在这个典故中,音乐家公明仪拿出了自己的全部本领,弹奏了最好的曲子,但是老黄牛依旧不在于动。显然,问题在人而不在牛。“对牛弹琴”过程,首要的前提就是要会“牛语”,要用“牛”能够接受的方式。所以,班主任教师在管理学生的过程中,需要明确谈话的内容与方式,用最能贴近学生内心的方式进行沟通,用学生能接受的话语与之交谈。班主任在沟通的过程中要经常对学生进行积极的鼓励和暗示。这样小学生感觉到自己受到了重视,受到了偏爱,从而肯定自己,更加有勇气与老师畅谈自己的想法。在这个沟通的过程中,老师说了学生想听的,也听到了学生想说的,沟通会更加有效。

例如,在沟通的过程中,班主任不要“压服”要“说服”。班主任要多使用鼓励性的语言,少用批评责备的语言,谨慎提及敏感的问题,在沟通的过程中多使用“好”“原来是这样”“没错”等词语,鼓励学生继续表达。除此之外,在沟通中,无声语言也具有情感教育的特殊魅力。班主任可通过肢体语言鼓励沟通,如可面带微笑、以目传意、身体前倾、声音平稳而坚定等等。共情是沟通的基础,如果在沟通中能做到师生共情,那么班主任就可从学生的表达中听出潜在的信息,了解学生真正想说的话,这样的沟通才会事半功倍。

五、结束语

总之,班主任的管理方式往往决定着课堂教学的氛围,对学生的成长及发育具有重要的作用,通过加强班级内部沟通,能够有效提高班级管理质量。但是班主任应当注意沟通并不是通过简单的交流就能够完成的,班主任应当及时纠正自己的沟通态度,完善沟通方法,从而提高班级管理质量。

参考文献

[1]张玉婷,高哲.浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].科普童话,2020(22):176.

[2]吴存玉.试析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].吉林教育,2020(16):91-92.

[3]李百成.小学班主任班级管理沟通艺术经验漫谈[J].学苑教育,2020(12):7.

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