新课程背景下高中数学教学管理改革研究

秦亚玲

【摘要】在高中阶段的教育体系中，数学教学是极为重要的一个部分，在学生未来发展中产生了非常重要和深远的影响.因此，在实际教学中，教师开展的课程管理活动是否有效会直接影响教学的整体效率和质量，进而影响学生的学习效率.当前，高中数学教学管理中依然存在很多问题，这样就会严重影响学生的数学学习.鉴于此，本文针对高中数学教学管理中存在的问题加以思考，并且提出相关的解决策略，以促进高中数学教学的良好发展.

【关键词】高中数学;新课程改革;教学管理;改革的方法与策略

一、引言

高中数学是高考中一门非常重要的学科.随着新课程改革和新高考改革的深化和发展，教师应树立新的教学理念，创新教学方法，在教学过程中掌握考试内容.教师通过对教学方法和教学模式的不断优化和创新，能更好地满足学生对于实际学习的需求.然而，高中数学教学管理中依然存在一些不足，导致学生的学习效率较低.由此可见，加强对高中数学教学管理改革的方法与策略的研究具有重要意义.

二、高中数学教学管理现状

（一）学生现状

由于受到传统教育理念的影响，学生在实践中存在着死记硬背的现象.学生在学习中缺乏学习规律和技巧，甚至很多学生依然依靠教师的知识灌输，不会积极主动地针对数学问题进行思考，这不利于更好地培养学生较强的数学思维能力.在学习过程中，如果学生依靠死记硬背来完成学习任务，就很容易将各种数学公式记忆混淆，更加不能做到对问题解决的举一反三，这样就很难能促进学生数学学习能力和数学思维能力的提升与发展.

（二）教师现状

由于受到传统教育理念的影响，部分教师在教学的过程中往往忽视学生的创新能力和主观能动性.在新课程改革的背景下，许多教师对改革的内容存在误解，认为只是简单地针对应试教育背景下的一些弊端进行改革和创新，通过相应的方式和方法减轻学生的课业负担、学习压力以及教师的工作强度.很显然，这样的理念和理解都是错误的.在新课程改革的背景下，教师应更加重视对学生的素质教育和终身教育的培养.在高中阶段的教学工作中，教师不仅要帮助学生针对基本的数学知识进行理解和掌握，还要教会学生如何进行思考，并且能够在实际思考的过程中发现、分析和解决问题.有的教师虽然明白了新课程改革背景下的教育目标，但是对于其认识还不够深刻，仅仅是在字面层面上的理解，根本没有深入地贯彻和落实新课程改革背景下的教育目标.

（三）教学方法现状

在高中数学教学中，很多教师依然运用讲练结合的方式进行教学，而学生在学习过程中更加依赖于教师所传授的学习方式，这样就很难提高学生的学习积极性和学习主动性.随着新课程改革的深化和发展，许多教师开始重视学生主体性的充分体现.在课堂教学中，教师会为学生留一些独立思考和探究的空间，促使学生将自己的想法和意见发表出来，但是与新课程改革背景下多元化的学习方式等方面的要求还相差甚远.

三、新课程改革背景下高中数学教学管理改革的重要性

（一）符合新课程改革的要求

新课程改革与我国高中生的未来健康发展息息相关.当前，高中数学课程作为一门重要核心课程、教学基础课程，是我国高中阶段课程教学改革的一個重要关键环节.我国高中数学教学改革的组织实施深入程度在极大程度上和意义上直接深刻地反映了整个高中阶段课程教学改革的健康发展和新进程.如何切实做好当前我国高中数学课程教学管理制度改革实施工作，既必然事关当前我国高中数学课程教学管理的重大战略全局，又必然是我国所有学校和各级社会密切共同关注的一个热点问题.

（二）有利于培养学生的数学学习能力，提高学生学习的有效性

教师在教学中既要提倡注重培养学生自主发现、分析和解决数学问题的能力，又要提倡注重加强培养学生的独立思维能力和自主创新能力，从而不断提高学生的数学学习能力.这时，教师可以在传统教学的基础上，不断优化整合和探索创新新的现代课堂教学管理模式，注重推进计算机数学辅助课堂教学与其他课堂教学模式的有机结合，提高学生学习数学的主动性和积极性，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的快乐，从而为学生自主学习数学提供空间.

（三）有利于提高学生的实践能力

数学在我们日常生活中无处不在，丰富的社会数学知识可能是保证学生今后获得更好学习生活的重要基础.因此，教师应充分注意不断加强学生数学基础理论知识与实际生活的联系，引导学生独立探究、发现实际生活中可能存在的丰富数学知识.同时，教师应让学生用所学知识分析一系列与实际生活密切相关的数学问题，从而有效解决实际生活问题.必要时，教师可以带领全体学生直接走出学校教室，进入学校操场，甚至直接走出校园，利用学校现有的自动化教学设备实时测量学校操场的占地面积、旗杆的高度、跑道的长度等，提高学生的实践能力.

（四）有利于培养学生的创新思维能力

素质教育办学理念明确要求对学校全体学生严格实施自主创新能力的素质培养教育，从而不断提升全体学生的综合素质，特别是创新素质.因此，在新时期，高中数学教师通过不断学习新的教学知识，探索新的教学方法，能不断增强新的教学实践能力，提高高中数学教学质量.同时，教师通过积极采取各种措施，能引导学生在学习高中数学理论知识的过程中逐渐养成一种自主参与探究的科学意识和思维习惯，提高学生的创新思维能力，让学生在自主探究相关数学问题的基础上提高分析、解决数学问题的综合能力，从而实现学生的全面发展.

四、新课程改革背景下高中数学教学管理改革的方法与策略

（一）树立新的教学理念

随着时代的发展和变化，人们在思维方式以及思想观念等方面都发生了相应的变化，因此，在开展高中数学教学管理工作的过程中，教师也要与时俱进，有效地改变教学思想.在当前新课程改革的背景下，教师在教学中应始终坚持以学生为导向的教育理念，充分地凸显学生的主体地位.教师应该冲破传统教育理念的约束，深刻地认识到自己是学生在实际学习过程中的辅助者和指导者，应该鼓励学生充分解释自己的想法和观点，并能够认识到自己是课堂学习的“大师”，从而改变传统的灌输式教学模式.在开展高中数学教学的过程中，由于对学生逻辑思维能力的要求是非常高的，教师应要求学生具备一定的空间想象力和创新思维能力，而学生只有依靠自身的努力才能提升这些能力.教师所运用的灌输式教学方式只会约束学生思维能力的发展.因此，在教学管理的过程中，教师应注重激发学生的主观能动性，鼓励学生在数学学习中更加地积极、主动，这样才能更好地促进学生获得全面的提升和发展.

（二）丰富教学方式

教师所使用的教学方式是否灵活在极大程度上会影响学生对于数学知识的学习兴趣.如果教师所使用的教学方式比较符合学生的学习需要，就会提升学生的学习积极性.正如之前所说，由于受到传统教育理念的影响，许多教师更习惯于使用黑板写作的教学方法，因为其操作比较简单，并且方便学生做学习笔记，受到很多教师的追崇.但是在教学中，教师也应该了解板书教学方法存在的弊端，即一方面，板书比较耗时耗力，学生在低头记笔记的过程中就会减少思考;另一方面，教师在黑板上写字会使课堂气氛更加枯燥，这不利于激发学生的学习兴趣.因此，在教学过程中，教师应该针对自身的教学方法进行不断的优化和创新，根据相应的教学内容选择合适的教学方法.比如，教师可以运用多媒体教学方式将较为乏味、枯燥的知识转变得更加形象和生动，进而更好地促使学生加深对数学知识的理解.此外，教师还可以组织学生进行合作学习，将学生分成几个学习小组，然后鼓励学生分组探索知识.小组成员之间相互帮助，相互取长补短，最终能够达到一种共同进步和提升的目的.以上所述的这些教学方式都能有效提升教学的活跃度，鼓励学生积极参与课堂活动和学习.

（三）优化教学管理体系

在开展相应的教学管理工作之前，学校应该先针对教学管理体系进行自我优化，健全管理制度.如果缺少合理的管理制度，学校在开展教学管理工作的过程中就非常容易出现一些本来应该避免的问题.另外，学校对于相关的新动态掌握得不够及时，这样就会导致管理制度的更新不及时，教师的教学观念比较落后，从而严重影响教学管理工作开展的质量和效率.因此，在开展高中数学教学管理工作的过程中，学校应该针对以下两个方面进行不断的优化和创新：第一，高中数学教师应该在对教学进度进行安排和设计的过程中，对学生的实际情况以及学校的现状进行充分的掌握，引导学生进行深入的交流和讨论，并且根据实际情况安排相应的教学进度及制订工作计划.同时，高中数学教师应该根据自己班级学生的实际情况，有效地调整教学进度，更好地提高学生的学习能力，帮助学生掌握正确的学习方法，从而提高整体教学效率.第二，高中数学教师应该针对学生的评价方式进行创新，在对学生进行评价的过程中应该运用数字化的评价方式，以充分激发学生对数学学习的兴趣，最终促进学生的全面发展.因此，为了更好地提高教学管理的效率和质量，高中数学教师应该针对自身管理体系中存在的漏洞进行不断的完善，避免出现更多的问题.在这之后，高中数学教师应密切关注学生的学习需求和新课程改革的要求，做到与时俱进，从而构建合理化、科学化的管理制度.

（四）加强师资力量和素质

学校提高高中数学教师的专业素养，培养具有开放性、能力强、思维活的新型教师，促使高中数学教师不断地完善和优化自身，能够为学生创设一个高效的课堂.因此，在开展教学管理工作创新和提升的过程中，学校应该定期组织教师开展经验交流会，并且建立“一带多”或“一带一”的合作教研小组，让教学经验和阅历比较丰富的教师带领青年教师，引导其不断地完善和提升自己，使其吸取优秀的教学经验，能够针对自身的教学模式进行个性化创造.青年教师可以采用邀请优秀教师听自己课的方式，让优秀教师提出一些有针对性的建议，然后不断改正和提升自己.因此，要让高中数学教师始终保持一种终身学习的教学理念，充分遵守职业道德，学校就应要求他们在工作中做到以身作则，将为人师表的精神以及风度进行充分的发挥，严禁出现徇私舞弊的现象.在新课程改革的背景下，教师在开展教学的过程中应明确自身地位，明确自己是学生在学习过程中的合作者、引导者和指导者，因此，在开展高中数学教学管理工作的过程中，教师应该针对自身的教学观念和思想进行有效的转变，对当前社会时代背景下的教育技术进行充分的掌握，并且针对自身的专业素质进行不断的提高.

（五）构建和谐师生关系

如果学生在学习中对教师产生崇拜的想法，就会对这名教师所教授的学科产生非常浓厚的兴趣.反之，学生一定不喜欢这名教师所教授的学科.因此，在开展教学工作的过程中，教师应该重视与学生之间的有效沟通，构建一个和谐的师生关系，重视与学生之间的沟通和交流，促使学生能够真正地认可自己.另外，教师还应该针对自身传统的教学理念进行转变，要做到一视同仁，只有做到这样才能更好地让学生尊重自己.因此，在开展高中数学教学管理工作的过程中，教师要想与学生之间构建一个和谐的师生关系，就应该做到以下两个方面：第一，教师应该重视与学生之间的沟通和交流.当教师与学生之间保持长期的交流和沟通的时候，教师就能对学生的生活以及学习加以关心和关注，这样一来，学生自然就会将自身实际的想法和一些困惑与教师进行分享.在这之后，教师能够有效地帮助学生针对这些困难进行解决.长时间下去，教师就会得到学生的认可，进而使学生喜欢其所教授的学科，也更加乐于参与到其所开展的管理工作中.第二，教师应该重视提升自身的综合素养，因为教师的教学能力会直接影响学生对于其的看法.因此，在日常工作的开展中，教師也应该加强学习，做到与时俱进，接受新事物，最终提升自身的教学能力.

五、结语

综上所述，随着我国教育事业改革的深入发展，高中阶段的教学管理工作创新与实践，为高中教育的良好发展带来了新的机遇.管理工作的优化和创新是对传统模式以及思想的突破.教学方式的优化能够更好地解放学生的数学思想，从而提升高中数学教学管理工作开展的有效性.因此，在实际开展教学工作的过程中，每名教师都应该做到与时俱进，不断创新和发展，针对自身的教育理念加以完善和更新，真正地将学生的主体地位在课堂上进行充分的体现，并且运用多元化的教学方式培养学生较强的学科核心素养以及综合能力，进而能够促进学生获得身心方面的健康发展.

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