生物化学制药技术发展现状分析

张贵荣

摘要：现阶段，随着近些年来科学技术的不断发展，化学制药工艺也变得越来越高效。就当前的基本情况来看，相关工艺的提高主要通过技术改进和设备升级以及环境优化等方式进行。通过制药工艺的提升，即能极大地促进相关企业的发展，且能够为我国制药行业的科学发展提供强有力的支持。

关键词：生物化学;制药技术;发展现状分析

引言

为突破传统工艺体系局限性，助力化学制药企业高质量发展，探索一套满足当下、未来生产需要的全新化学制药工艺体系。文章以化学制药工艺作为切入点，简要叙述化学制药工艺目前存在的原材料处理、制药设备、生产环境和污染排放四项问题，针对性提出化学制药工艺优化方式。

1生物化学概述

生物化学，即把包含动物、植物、微生物、甚至是人在内的生物体作为研究分析的对象，对其化学组成成分、组成结构进行研究，以分子水平实现对这些物质在生物体生命活动过程中，所进行的对诸多化学变化的化学本质的清晰阐述。但是，生物化学所涉及的知识范围非常广，且每个知识点的信息量都是非常复杂且庞大的，不仅不易记忆，而且理解难度极高。于现代药物制造而言，其受关注最高、最主流的一个领域即为生物化学制药，在这种时代发展的大趋势下，生物化学和医药间的联系变得日益紧密。以医学角度进行分析，不难发现，当生命体的机体在代谢方面发生紊乱现象时，就会导致疾病的出现，而采用合理的、针对性的生物化学手段则可以实现诊治疾病，恢复生物体正常生理机能的目的。比如，胰岛素可用于治疗糖尿病。从药学角度来看，现代的药理学研究其理论基础就是以生物化学和分子生物学，以“恩度”为例，这是我国在该领域独立研发制造出来的一种抗癌药物。所以，可以说生物化学在制药行业中具有不可撼动的重要地位，结合了生物化学、微生物学、分子生物学的生物工程制药专业，现已经成为我国制药行业中的一个新兴门类，在担任生物药物研制结构支撑角色的同时，在生物药物设计和制备工艺方面，起着指明灯的作用。

2化学制药工艺过程研究

2.1实验室工艺阶段

对于药品研发来说，实验室工艺阶段有着极为重要的基础性作用，其中涉各类化学反应步骤的规律都应充分厘清，且应加强相关的研究和分析，這样才能为工艺的改进提供相应的保障。一般来看，实验室工艺阶段中的规模和设备都会存在一定的不足，例如小型玻璃仪器进行化学反应试验方面。需要注意的是，尽管该阶段的工艺批量较小，但是相关的研究却有着极为重要的核心价值，且与后续的工业化生产等有着直接的联系。该阶段应重点关注制备工艺路线的精细筛选，以通过深度高效的工艺优化促进相关工艺的科学应用，从而为后续的中试放大等的处理提供切实的保障。

2.2中试放大阶段

该阶段是实验室与工业化生产之间的连接桥梁，其主要侧重于化学可行性的分析以及生产设备，通过对制药工艺的综合研究判断后续工业化生产的可行性。与此同时，“三传一反”形成的放大效应也可在该阶段进行有效的评估，这样一来工业化生产阶段涉及工艺安全设计也就得到切实的保障。通常来看，该阶段主要是对实验室阶段的研究成果进行小范围的放大处理，通过小型工业设备对工业化生产进行模拟。具体进行的过程中，所涉及物料以及设备和人工等的组合和协调应高度重视。例如，可通过工业级原料代替实验室试剂，相关设备的操作应严格遵照实验室工艺流程的标准进行设计。在此阶段还应加强操作过程中各项参数的精细记录，尤其是该阶段新出现的情况，以为后续工业化生产的高效推进提供切实的保障。

3加大生物化学制药人才储备的具体措施

我国的生物化学制药行业一直在迅猛发展，相关企业的规模不断扩大，尤其是在科学技术的加持下，我国生物化学制药的技术性越发明显，盈利点逐渐趋向于研发型，这也就意味着我国想要进一步发展生物化学制药工程，早日突破发展瓶颈，势必需要提高国内生物化学制药企业的创新能力和科学技术素养。而于企业而言，其最为核心的力量就是员工。因此接下来本文将针对增大我国高素质人才储备的具体措施展开论述，以期提高我国院校教学的针对性和优质性。

3.1进行课程重点的突出

于教学工作而言，对课程重点内容的确定是保证其质量的良好开端。开设了生物化学制药课程的院校应该在后续开展教学活动的时候，做好对教学内容重点和难点的明确，把现阶段生物化学制药的发展现状加入课程设计的考虑范畴中来，为不同的专业确立不同的、有针对性的教学内容。另外，生物化学知识具有极强的系统性，所以在后续教学的过程中，为了更好地帮助学生理顺知识间的脉络关系，教师需要在授课的同时为学生做好授课内容的思维导图，并对不易于区分的知识点加以图片和案例辅助记忆，帮助学生更好地区分知识点间的不同，防止知识混淆，保证学习质量。

3.2加强基础实践教学

于生物化学制药学习而言，实践学习是必不可少的，因此，想要为生物化学制药的发展储备足够优秀的高素质人才，各大院校在教育教学的过程中，势必需要为学生安排适度且科学的基础实践教学。教师应该针对授课的内容做好实践教学的设计工作，待到讲完授课内容以后，需要及时安排学生开展实践学习，以便高效地帮助学生记忆理论知识，形成自己的理解和认知。同时，为了防止学生在学习时出现走神、应付等情况，教师应该在开展实践教学之初，根据学生的能力、理论知识掌握情况等，做好实践小组的划分。最后，为了培养学生的创新思维和发散思维，教师应该在保证安全和不影响教学进度的前提下，引导学生从多个不同的角度进行问题思考，让学生通过试验对不同的猜想加以验证，提高对生物化学制药知识的认知水平。

3.3鼓励创新实践

于知识的掌握和运用而言，创新是保证其质量的一种最简途径。现阶段已经有很多院校专门设立了学生创业园、学生创业基金，用于鼓励生物化学制药的学生积极地投身到实践创新中。教师可以在授课的同时，将生物化学制药领域发生的热点事件、新的进展、科研动向等及时转述给学生，以此实现对学生思维的拓宽，帮助学生明确自己的学习方向，提高创新的积极性。当本校或者其他学校组织了有关生物化学制药的相关竞赛时，教师需要鼓励学生大胆参与，同时为学生提出针对性的建议。比如，在学生参加生命科学竞赛时，教师可以针对学生的申报书提出相应的建议，尽可能地帮助学生做好申报书内容的完善工作，提升内容质量，启发学生创新意识。

结语

面对发展中长期以来堆积的问题和造成的环境污染，绿色化学的广泛应用必不可少，不仅在光能、核能和燃料等方面，药物合成也需要绿色化学的应用。通过利用自身的优势和特点，有效的促使药物制造降低资源的浪费，减少环境污染，并且提高药物的安全性和实用性，加快药物市场的完善，推动医药行业的发展。因此，绿色化学对于药物合成应用十分重要。

参考文献

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