初中英语阅读教学中情景教学的应用

晏春燕

摘要：英语教学不仅仅在于对英文基础与学习方式的指导，在日常阅读教学过程中，教师同样需要把重点放在学生的情感、态度、价值观上的培养。因此，教师应当在教学中指导学生提高阅读能力和理解能力等，为学生的长远发展做好铺垫。情景教学的教学方式能激发学生的学习兴趣，调动学生的自主性和互动性，使学生在和谐、轻松的气氛中提高学习的效率。

关键词：初中英语;情景教学;阅读教学研究

前言

随着新课程改革的推进，情景教学模式逐渐被更多的教师运用。目前，随着情景教学教育形式的推广，越来越多的学生成为了课堂的主体，不仅提高了学生的发散性思维，还激发了学生学习的自主性和积极性，学生的学习能力得到显著提升，培养了更好的学习习惯。然而情景教学在日常教学中也存在一些问题，本文将通过这些问题提出建议。

一、情景教学在英语应用中存在的问题

首先，在课堂教学中，部分教师在设计情景教学时出现偏离了原本的教学目的和教学重点的问题。每个班级学生的水平有很大的差异，但教师往往要求所有班级的学生在教学进度上保持一致相同，这就使得学习困难的学生很难理解授课内容，随着时间的推移，两极分化的局面会越来越严重。因此，教师在构建情景的过程中，要注意因材施教以及分层教学，关注学生学习基础及思维能力，尤其关注学习困难的学生，同时避免或者减少设计的活动偏离了原来的教学目标。

其次，情景教学的目的在于通过创设情境来丰富教学分支，营造便捷的教学氛围。教师积极运用创设情境会使学生们很容易参与到英语课堂中，并能习惯于日常教学中的运用。然而，不少教师把情景教学理解为结合多媒体给学生图片欣赏或者影视鉴赏，时间久了，学生也会产生审美疲劳，从而失去兴趣，思维也会进入迟钝状态。

再次，在实际的教学过程中，有些教师会出现情景构建不准确，在运用情景的过程中，因为过度渲染而造成对学生的英語学习干扰。教师在平时的教学中，尤其是对初中生进行情景教学的过程中一定把握住知识的真实性，要突出重点，坚决摒弃一些不真实的信息。

最后，在教学中创设情境可以帮助学生构建英文体系，为学生的写作阅读提供了引导的作用。因此教师所创设的情景必须依据课程标准和教学目标，紧扣课堂内容的重点和难点，切忌跑题。有些老师会制造一些脱离教学的内容，设计的情境过于繁杂，很容易造成各种情境的堆积，学生会把注意力引向教学无关的内容上，失去了对于学习内容本身的关注度，这样由此以往，会逐渐减弱对英语学习的兴趣程度。

二、情景教学在英语阅读教学中应用的策略

“英语教学既要重视知识和理解，也要注重过程和方法。培养学生的感情、态度和价值观，提高学生的语用能力，为今后的学习打下基础。”因此教师构建情景要依据学生己有的知识背景，符合学生的认知规律和平时的生活实际，与此同时，构建情景还要根据课程标准和教学目标来精心设计情境。英语教材作为教师和学生学习的主要载体，每一位教师都要重视教材的合理使用。初中英语教材内容繁多，教师可以借助许多实物图片、图表、模型进行来构建情景，启发学生在学习时的发散性思维，逐步培养学生的理解能力。

在英语阅读教学中，学习材料的选择和设计策略中，要以探究引导为主，根据教学目标和内容创建适当的教学任务。其中学习材料包括微视频、相关链接资源的选择必须体现出探索性问题。借用视频、教材和网络工具，展示了教育的重点和要点，并进行基础阅读教学，由浅入深地带领学生一步步探索。如《How often do you exercie？》作为贴近日常生活的一课，在进行情景教学的阅读教学时，可以让学生针对内容进行贴近自己生活的改动，既可以锻炼写作能力，又能提高阅读水准。

英语教学的顺利实施需要多方面协同配合，而学生的英语素养是直接影响学习效果的重要因素。为了取得良好的学习效果，必须对学生进行专业素养教学，拓宽学生的学习途径，运用不断加强学生的英语知识及阅读模式例如举办英文短文鉴赏活动，将学生分成小组，每组学生阅读一篇文章，通过组员间的交流和共享，分别写读后感，再将读后感分享给其他小组的学生，这样的学习既节省时间，又在整个过程提高了学生的英语学习能力。

另外，随着年级上升，初中生会逐渐达到发散思维发展的最佳阶段，通过知识不断积累，生活经验不断增加，理解内容也会相对深刻。初中生能够在具体清晰的问题中表现出发散思维的能力所需要的前提，是教师在课堂上通过情景教学创设具体情境，创设情境的目的是培养学生在不同问题下的发散思维能力。因此教师可以每周单独选择一节课进行专项阅读训练，每节英语课创设不同的情境，让学生在根据教师的指导进行课文阅读，并学会在阅读过程中自己抓住关键词、主旨句，对于不懂得语句也要进行圈点加以思考，让学生学会自主阅读课文。

总结

情景教学模式下的英语教学改变了以教师为主导的传统教学模式，让学生从真实的情境中学习英语，不仅提升了学生的发散性思维，还提高了课堂教学效率。由此，初中英语教师应充分认识到情景教学模式的重要性，并在日常教学生，积极地将情景教学模式运用到英语教学实践中，培养学生的思辨性能力和综合英文素养，以满足国家发展所需青年的需要。

参考文献：

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