户外运动游戏中幼儿自主能力的培养与发展

骆姝

摘要：户外运动游戏是能够让幼儿在超于课堂之外感受到学习的魅力和欢乐感，也能够通过户外运动让幼儿接触到更广阔的天地和空间，让幼儿有一个更宽阔和充足的发展。幼儿是好动、好学且好玩的一个阶段，在这个阶段上，老师要充足的考虑到幼儿的各个特性和特点，能够基于幼儿的特点去给幼儿提供更好的课堂，让幼儿能够在学习和游戏中越来越充分有益处的发展。

关键词：户外运动游戏，幼儿自主能力，培养措施

正文：自主能力是幼儿能够主动的发现自己的错误和他们能够学习的部分，并主动的去改正错误和努力学习。在幼儿阶段，虽然他们没有太高的能力和丰富且深厚的基础，但是他们需要做的就是能夠在幼儿园这一阶段培养出良好的意识和习惯，让幼儿能够拥有基础的向前发展。那么，通过户外游戏就能够让幼儿体会到不一样的课堂模式和环境，从而去使他们意识到自己的发展空间是非常广泛的，以此来激发幼儿更好的自主发展。

一、积极、恰当鼓励幼儿

在户外游戏运动的过程中，老师要做的就是能够在幼儿做出一些活动和游戏之后，给予幼儿积极恰当的鼓励，这个过程是不容忽视的，因为幼儿园阶段是幼儿发展中最低的年龄阶段，但是这正是幼儿整个人生发展过程中最基础也是最重要的一个阶段。幼儿阶段可以说是奠定他们最开始的知识和能力基础阶段，在这一阶段老师往往要去磨砺幼儿的星星，培养他们的自主学习和发展的习惯，能够让幼儿有一种自主的意识和能力。只有幼儿在一开始有了良好的意识和行为，他们才能够在之后的发展中带着这种意识和行为有一个更深刻且有效的成长。

例如，在进行户外游戏的过程中，老师要做的就是能够在幼儿游戏完之后去观察幼儿的状态，一场游戏必然是有输有赢的，游戏的过程当然也是有规则的过程。那么，如果老师想要去激发幼儿的自主性，就需要去能够在幼儿有自主性的时候给他们及时和恰当的鼓励。比如幼儿在进行抢椅子的游戏时，如果如果有幼儿能够积极的遵循游戏的规则，在自己没有抢到椅子的时候可以自动的退出，那么老师就可以鼓励且表扬这位幼儿有一种良好的自主性，让这位幼儿知道自己遵守规则是正确的，这样下来，这位幼儿已经包括其他幼儿下次也能够自觉的遵守规则，因为他们意识到这个行为是正确的，也是需要一直持续和延续的。所以老师对幼儿的鼓励和表扬是非常重要的，尤其是老师想要去培养幼儿自主性的时候一定要去及时的在他们有自主性的时候给予他们表扬，让幼儿能够时刻谨记自主性的重要性，以此来作为一种方式，让幼儿一直保持。

二、平等的对待幼儿，激发幼儿自主性

平等之心是老师总应该注意的，每一位老师都应该面对幼儿时是用平等的姿态，只有运用平等的姿态，才能够赢得幼儿的信任。

例如，在进行户外游戏的时候，老师要做到的就是能够与幼儿进行积极的交流，因为只有老师能够以一种平等的心态对待幼儿，幼儿才可以了解到自己是被尊重、被需要的，他们才能够意识到自己也是同等重要的人，这样也能够在一些事情和活动中主动的思考和发现。所以老师要时刻的给幼儿传授一种意识就是幼儿是自己的主人，他们要去树立自己的独立的人格和意识。传输过后再进行户外游戏的时候，就可以让幼儿自己去摸索这个游戏中的规则、他们需要注意的点以及幼儿如何能够通过自己的努力获得胜利，这个过程是幼儿充分发散自己的思维和运用自主意识去了解整个游戏的过程，会非常有利用而自主意识的培养与发挥。

三、创造宽松自由的环境

在进行户外游戏的过程中，要注意到的就是让幼儿能够自己去与他人自主的交流，让幼儿能够自由的在户外游戏中进行活动，也可以让幼儿放手去自己进行游戏。在培养幼儿有自主性的时候，老师也要注意的是为幼儿创设一个宽松自由的环境，在一种宽松自由的环境中，幼儿必然是能够轻松快乐的成长的。无论是学校还是家里，有一个自由的环境是有利于幼儿成长的，因为他们能够在环境的影响下作出适合这个环境的行为和培养出相应的意识。如果一个环境是完全严苛的，那么幼儿自然而然也就会比较小心谨慎，反而不利于幼儿自主意识的培养。

例如，老师可以先给幼儿设置一个需要一个相互组共同完成的游戏，那么，让幼儿能够在这个游戏当中去寻找自己的同伴，这样幼儿就可以充分发挥自己的自主性和自己的能力去与他人进行交流，并说出自己的想法，积极求取他人的认同和认可。这样的一个过程就是宽松且自由的，就能够让幼儿不断的主动的发掘，在一种合适的环境之下，幼儿会有所成长和发展，所以宽松自由的环境是适合于好学、好玩的幼儿的，也是可以让幼儿在这种环境当中有所成长和发展的，而且宽松且自由的环境就是能够针对性的培养出幼儿的自主意识。

结束语：无论什么样的情景和环境之下，幼儿的自主性都是非常重要的，只有有了自主的意识，他们才可以在自己今后的路中更主动的去完成一些任务和学到一些知识。也正是因为有了自主性，幼儿才能够真正的成长为自己想要成为的人。

参考文献：

[1]甄丽娜.创设有机的户外游戏环境——一项关于幼儿园户外环境的个案研究[J].陕西学前师范学院学报. 2020（12）

[2]杨恩慧.生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征与优化[J].学前教育研究. 2021（04）