开展初中心理健康教育的重要性途径探究

刘庆强

摘要：伴随着社会的快速发展以及人们生活质量的不断改善，人们越来越注重孩子心理健康方面的教学。家喻户晓，学生的启迪时间是在初中这个阶段，在初中时期，初中生的思想和行动具有很强的塑造性，然而在落后教育的影响下，父母、老师明显更加注重孩子的分数和成绩，对学生的心理健康有所忽略。伴随着教育的不断变革，人们越来越注重学生的心理，然而当前初中学生很多都存在着这样或那样的问题，需要加以处理。本文阐述了心理健康教育中存在的问题，结合实际情况来探索相应的解决手段。

关键词：初中心理健康教育;措施方法

引言

教育不断的创新和改革，当前教育的完善正在全国各地开展，其对于学校的教育提出了更多的要求，不仅需要关注学生所学知识的学习，而且应该推进学生的心理健康教育，只有这样才能培育出综合水平比较强的学生。有一句话说得好，少年强则国强。同样地，如果在初中时期开展好心理健康的教育，那么社会全体的道德素质和水平就会不断地提升，社会也将取得更大的进步。在当前教育的环境下，针对心理健康的教育提出了相应的策略和手段，确保心理健康的教育能够进行下去。在这种情况下，老师必须要转变以往的教学思想，让学生全方面发展，让学生具备良好的价值观念。

一、心理健康教育中存在的问题

1.1心理健康教育过于形式化

一直到现在，学校的心理健康教学就相当于学生的思想教育，向学生提出一些积极的口号，学生也是记忆得多，做得少，甚至没有做，这就让学校心理健康的教育停止在走形式的阶段，对学生内心的思想、言语表现没有起到任何有用的作用。现实中，心理健康的教育往往是为了应对检查，口号喊得响亮，这就导致学校的教育非常不理想。学生在不良风气的影响下自然找不准正确的方向，也就不能领会心理健康的内涵，从而导致学生的自身行为出现问题。

1.2老师专业基础差，学校师资力量欠缺

学校并没有教授心理健康的老师，大多都是教授政治的老师或其他科老师进行心理健康的教学。针对心理健康的教育，每个学校都用几节课程，但是很少对其教学的效果进行把控，因而更没有对教授心理健康的老师进行一定的指导，导致老师教授的效果不显著。加上，很多老师对该内容的教授水平比较薄弱，因对心理方面的了解不够导致其无法将心理健康的教育加入到现实生活中去，学生不能在生活中使用所学的内容。

1.3家庭、社会、学校没有形成心理健康合力

心理健康的教育要有一个良好的气氛，使学生在耳濡目染中认可其中的理论，并将其变成为自身的正确行为。然而，这个环境是需要家里、社会和学校来一起努力打造的。长期以来，学校都是自己在单枪匹马作战，没有和家庭、社会形成交加，产生合力。为此，学生的个人行为在这样一个独立的环境下难以得到明显的规范，这就导致了学校心理健康教育的“效率低”，甚至是“没有效率”，形式非常险峻。

二、初中心理健康教育的应对措施

2.1丰富心理健康教育内容

作为老师，一定要花时间搜寻各种可用的资源，使自己的教授环节更加多彩。学生都生活在社会上，其周围的一切都可以作为教育的资源，给学生传达一些正确的行为准则比如说：吃饭的礼仪、听课的规则是行为资源;勤劳的风气、崇高的师德是老师的资源;过道路、交通灯、人行通道是交通方面的资源;良好的环境、公共设施是公共的资源;好人好事是社会上的资源。对这些学生熟知的事物，老师应充分利用和整理。因为只有与学生的生活距离更近，才能让学生体会到自己的可作为。另外，老师还可以适当带着学生欣赏一些景观，使教学不仅限制在课堂上，一方面提升学生的乐趣，另一方面也能借助一些故事对学生开展教育。这样的教授效果要比乏味的教学手段效果好很多。

2.2提升老师的执教能力

作为教授心理健康的老师，首先要认识心理健康这个科目，客观地评价心理健康的教育在学生成长过程中的意义。其次，老师要不断的探索心理健康学科的规律、知识特点及讲课的形式，以提升自己的教学能力。比如：一方面，老师在设计心理健康的活动时必须从学生的视角出发，让学生进行体会、感受和实践，让学生成为心理健康内容中的主角;另一方面，老师在教学环节中要调整心理健康教授的方式，找到合适的代入点，努力将心理健康的教授由“训斥”转变为“交流”，同时激起学生的融入主动性。另外，除了教授心理健康的老师，学校还应加强对各科目的老师在心理健康教育上的能力，帮助老师在开展自己学科的教学时适当引入心理健康的内容。只有这样的心理健康才能做到不忘初心，真正发挥作用。

2.3积极引入家庭和社会的教育力量

学校在进行心理健康渗透时不能单枪匹马，要想办法引入家庭和社会的力量。家庭是培养学生的第一选择。学生每天呆在家里的时间是最长的。父母除了不停地说之外，还要用自己的行动做出示范。这样才能让自己的孩子崇奉父母的话，从而愿意去执行。另外，社会当中的教育是学校渗透教育的延伸。它还会反过来影响学校的教育。所以，在营造一种全社会都关注的良好社会环境，对提高全国初中生的心理健康教育水平具有重大的意义。所谓近朱者赤近墨者黑。倘若整个社区里都弥漫着一种树新风、重道德的正气之风，那对身处这里的学生来说也能时时得到熏陶，并被影响与激励。所以，校园、家庭和社区必须要实现三者的互相配合，协调一致，才能保证对初中生的思想道德教育达到更好的效果。

2.4联系现实，展开活动进入实践中去

不要再停留于学校表面的"团结同学""爱家爱国"这些泛泛的方面，而是必须联系到学校发展的现实状况。尽量掌握好学生在成长过程中的思想、尴尬、疑惑和心理需要，并以此为基点，让学生们逐步开展自主认知，逐渐熟悉社会状况，并结合情况来进行适当的心理健康教育活动。例如，老师可针对初中生进行美化课堂环境的活动，以吸引学生的学习兴致，并组织学生一起动手实践，以便培养更好的习惯。

结语：在当前教育的背景下，要想妥善完成初中心理健康的教育任务，那么老师则需要更新自己的思想，选用科学合理的教育方法，不断优化课上的教学，推进当前心理健康教育的发展，解决初中心理健康的教育中存在的问题，促使初中心理健康的教育效果和水平不断提升。

參考文献：

[1]朱燕萍.开展初中心理健康教育的重要性[J].启迪与智慧（中），2020（05）：80-81.

[2]孟晓勤.开展初中心理健康教育的重要性及有效途径[J].山西青年，2020（06）：166.