初中物理教学如何培养学生的创新能力

简睿

摘要：随着时代的发展，教育领域也发生了很大的变化。以往的教学工作强调向学生传授知识，现在则更加重视学生能力素养的全面发展。其中，创新能力是重要的组成部分，影响着学生是否能够实现对所学知识技能的有效应用。特别是在学生进入初中阶段之后，正处于身心成长的黄金时期，在此时培养起他们的创新能力与意识非常重要。物理作为初中阶段的一门重要学科，应该在该领域发挥出应有的作用。以下将从拓展知识领域、提升实践能力和鼓励学生提问三个方面展开相關论述，供大家参考。

关键词：初中物理;创新能力培养;初中物理教学

培养学生的创新能力是时代的要求。当前我国的各个行业都处在转型发展的重要时期，只有具备优秀的创新意识与能力，才能满足社会对于人才的需求。初中物理教学不应只关注学生的中考成绩，还要看到教育效果是否有利于学生未来的长期成长，要为他们今后在社会上立足并充分发挥出个人价值奠定坚实的基础。而且，创新能力的培养意味着教师在课堂上给予学生更多的自主权，鼓励学生的自主探索与发现，这对初中生有着非常强烈的吸引力，能够增强他们的学习兴趣，推动他们取得更加优秀的学习成果。

一、拓展知识领域

初中生刚开始接触物理知识，他们对探索物质世界有着较强的兴趣，但同时也存在一些学习困难，要逐渐适应物理学科的严谨性、逻辑性与抽象性。在这种情况下，如果教学工作过于强调理论知识的教学，学生的学习难度会越来越大，学习兴趣则会逐渐降低，而且很难清楚地理解学习物理知识的实际意义。因此，教师应该积极拓展知识领域，一方面增强初中物理课堂的趣味性与丰富性，另一方面则将物理知识实用的一面充分展现在学生的面前，激发学生兴趣，鼓励学生在现实情境中探索物理知识。

例如，在学习有关运动的快与慢时，学生过去在这方面的认识大都来自于直观经验，并没有从物理学科的角度考虑过。比如两个人从他们的面前跑过，他们看到的只是视觉直观体验带给他们的快与慢。那么在跑步的全程，两个人谁更快一些呢？除了以往数学课上的一些应用题，学生探究的经验非常有限。教师就可以用运动来距离，乃至直接将学生带到操场上进行各种不同条件下的实验，然后再让学生去认识物理理论。这就把教材上的静态内容拓展到了动态的现实领域，能够很好地促进学生的学习及其对知识的创新应用。

二、提升实践能力

物理是一门实用性很强的学科，与生活实践息息相关，很多物理理论都是通过生活中的反复实践而发现的。同时，实验也是一种实践，是科学家在物理领域展开研究所必须经过的一个过程。通过实践，既能发现物理知识，又能验证物理理论，是在物理学科领域实现创新的必然途径。所以，为了培养初中生的创新能力，提升初中物理学科的教学质量，教师应该加大教学中的实践比例，将实验等各类实践活动充分利用起来，鼓励学生创新实践，也在实践中创新对物理知识的认识与运用。

例如，在学习汽化和液化的相关知识时，其实学生在生活中有过实践观察。比如家里在烧热水以及等待热水放凉的时候，就会出现汽化和液化的现象。教师应该鼓励学生畅所欲言，让学生首先交流一下他们在生活中见到过哪些汽化和液化的现象，是怎样发生的，说明了什么问题，即让学生提出物理假设。随后再根据学生的建议和实际需要，向学生提供必要的实验器具，展开课堂上的小实验，学生以小组形式完成，验证各自的假设。最后请各个小组选出一名代表进行实验总结，完成一次学生对物理知识的创新实践探索。

三、鼓励学生提问

问题是推动物理学进步的重要动力。科学家正是因为发现了一个个尚未解决或者仍然存在疑点的问题，才能够在物理学领域展开持续的探究并取得越来越多的探究成果。对于学生来说，问题也同样重要。学生头脑中存在问题，证明他们对知识存在好奇心，学习的状态是认真的。如果学生一点疑问都没有，那么很大可能是他们缺少学习的兴趣，或者学习状态过于被动，这两种情况都不利于学生以自身为基础实现学习的创新。所以，教师要积极鼓励学生提问，并为了让学生提出有质量的问题而做好对学生的引导。

例如，在学习电流做功的知识时，会涉及到电流的热效应。这时学生就会产生疑问：为什么自己家的插座电线摸上去并不热，与周围的环境没什么区别？是因为发热不够，还是环境稳定过低？教师应该鼓励学生将这些疑问都说出来，随后将这些疑问加以总结梳理，得出几个典型的问题，交给学生利用所学知识自行讨论，然后公布小组讨论的结果。随后教师再给出科学的解释，同时告诉学生下节课可以就大家提出的这些问题进行实验展示或播放相关的微课视频，激发学生的好奇心。

总体而言，初中物理学科的教学工作不能仅仅满足于教材知识的传授，还要看到学生在能力素养方面的发展需要，而创新能力是学生实现素养自主成长的重要基础。希望大家能够加强在该领域的教学工作，帮助学生做好迎接未来挑战的准备。

参考文献：

[1]李智丽. 初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 课堂内外：教师版（中等教育）， 2020（1）：1.

[2]俞震天. 小议初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（007）：38-39.