农村小学大班额环境下提高教学质量策略研究

杨顺光

摘要：通过多年教学实践，认真观察和调查研究发现：大班额环境下农村学生的语言基础较差，教师的教学策略落后，教学资源不足，学生配合度低，不确定因素较多，制约了教学的发展。提高教学的水平，这既是发展教学、培育新生力量、巩固根基的迫切要求。

关键词：大班额环境;农村小学;教学质量

语文是一门重要的课程，它的教学不但关系到学生的语言能力，还关系到他们将来的发展以及其他科目的学习。在大班额环境下农村小学，在统一监测中，语文的得分很少，平均分数比城镇小学要低，差距较大。由此可见，加强大班额环境下农村小学的语文教学，提高质量迫在眉睫。

一、提高教师的教学能力

有些老师在编写教案时，只是抄教案，没有多动脑子，没有创新，有些老师的课堂讲稿（教案）过于简陋，有些甚至没有做到先备后上。有些教师没有将学生置于主体地位，仅仅是站在讲台上，不能把握住学生所关心的问题，不能使他们与教师保持同步，教师讲自己的，而让他们自己去做。老师要不断地转变自己的教育观念，参加各种培训，听课，研讨，结合新世纪的新思维，不断改进自己的教育方法，不断地改进和革新教育方式，突破常规的教学模式，带着热情走进教室，用爱来激励、用热情去激励、用好话去激励、用好的赞扬来激发他们的潜能。在日常工作中，要努力提高教师的语言教学水平，不断地学习和积累各种不同的语言教学方式，为大班额环境下农村语文的教学提供借鉴、交流和选择的机会。

二、加强基础教育

课堂秩序，是提升教室效能的根本保证，所谓的教室秩序，不在于让同学们坐得笔直，不交头接耳，更重要的是要让他们用心去上课。高年级专注度高达40多分钟，有些同学只有20多分钟，因此教师要在课堂上多走几步，采用多种方式，使同学们在课堂上全神贯注。教学经验丰富的教师，当他们注意到自己的孩子们注意力不在自己身上，开始窃窃私语，开始做一些小动作，他们会立刻改变自己的教学风格，比如说，他们会在课堂上提出一些问题，而其他同学则會因为害怕被问到而变得焦躁不安，或者走下讲台和他们进行短暂的交流。养成好的学习习惯，终身受用，为以后的生活和学习打下良好的学习基要养成良好的学习习惯，必须从日常生活中的琐碎事情开始，比如做功课时的细心程度，书写的笔画。上课时能否认真、专注、思考、能不能跟上教师的思路、能不能提问、能不能主动地解答教师提问等，都是培养学生的好习惯。在平时的课堂上，老师要根据不同的情况，注意对学习兴趣和习惯的养成。在平时上课的时候，要多鼓励、多引导，通过这种方式，让孩子们逐渐形成自己的学习方式。养成好的学习方式，学生的学习表现就会不断提高。思想也会变得灵活，每天的生活也会变得很有条理，会觉得很幸福，很开心。一举两得，受用终生，实现了教学以育人为本。

三、培养学生的学习兴趣

从实际出发，努力营造一个轻松活泼的学习氛围，向学生传授好的学习方式，激发学生的学习热情，让要“他”的学习变成“我”要学习，老师要在这种教育的指导下，让学生的心、脑、思想走进教室，走进人生，用眼睛看书，用心感受，把自己看到的、感受到的，用语言文字来表达自己真实的情感，是提高学生热爱语文的重要途径。在老师的指导下，学生的心、脑都能进入教室。用你的双眼，用你的心灵感受它，用你的所见所闻，以你的言语来表现你的真正的感情。把握每一次的机遇，引导同学们深入人生，仔细记录自己所见所思所闻，用自己的文字记录，即使做得很差，但长年累月的积累，也是一种巨大的提升，特别是这种有想法、有记录的习惯，更是难得。培养口语和写作能力的综合能力。能够将日常所看到和所累积的知识，以较为精确的文字表述。通过培养学生表达自己的感情，使他们的语言更加丰富多彩，从而使他们的语文整体表现和学习能力得到改善。针对每个人的特点，制定了不同的教育方式，让他们热爱、愿意学习、体会语言的乐趣，在老师、家长、同学面前表现出的任何一丝提高，都能得到老师、家长、同学的肯定与赞扬，这样，他们的情绪就会变好，积极地学习，有了更多的积极性，语文成绩也会随之提高。此外，俗话说：字如其人。书法是人的外在表现，好的书写能带来一种感觉上的愉悦。在日常的课堂上，老师应强化对学生书写的引导，使他们的字写得更加标准、笔划次序、组织协调。这个问题，说得容易，但要做到，却是非常困难的。在平时的学习中，要让孩子们有更多地发挥空间，比如让他们自己动手抄报，办黑板报，把自己的字写得干净整齐，在班级里进行赞扬，并找出缺点。

综上所述，从整体上看，大班额环境下农村语文教育的具体成因有很多，这是整个社会的共识，也要求我们的一线老师针对现实，针对个别人进行针对性的教育;多样的方式运用，相互借鉴，增强沟通，增强与同学的互动，营造一个轻松的学习氛围，充分调动他们的积极性。大班额环境下农村的孩子不“笨”，但他们的教育环境和教育气氛还不够好。大班额环境下农村教育是实现大班额环境下农村发展的根本目标，立足于大班额环境下农村教育第一线，不断提升教育质量。

参考文献：

[1]周娟. 提高农村小学生写作能力的探索[J]. 小学生（下旬刊），2022，（03）：83-84.

[2]孙英明. 农村小学语文阅读教学有效性初探[J]. 学周刊，2022，（11）：39-41.