关于队形队列训练对班级凝聚力的几点思考

陈坚定

摘要：目前，教育部门紧跟时势进行体育教学改革，但队形队列训练作为传统教学内容仍然占据着不可替代的位置。队形队列训练对学生有重要的教育影响，就目前来看，部分学生对于队形队列这一授课内容缺乏正确认知，存在兴趣偏见和反抗意识，所以对接下来的教育工作还需要更深入的探索和创新。本文从教学意义，教学实例，教学方法三个方面对体育教学实际应用和方案设计作出相应阐述。

关键词：队形队列;凝聚力;体育教学

本文以队形队列教学的实际运用为主要内容，着重探究队形队列体育训练对班级凝聚力的积极影响和改进方向。对于学生来说，队形队列训练不仅能增强身体抵抗力，还能增强团结意识和纪律意识，在班级凝聚力中起到至关重要的作用。对教师来说，教学纲要中如何设计课堂内容是重难点部分，以下具体谈谈针对队形队列训练的几点思考。

一、队形队列在培养班级凝聚力中的作用

（一）有利于提高学生自律性和团结协作能力

队列队形训练让学生意识到纪律和集体的重要性。课程计划主要按照教师对授课内容进行讲解与示范，学生通过反复学习形成规范意识来实施的，一个学生不能没有规矩和尺度，而一个班级的学生更应该如此，班级是大家共同的精神家园，只有每位学生团结起来形成巨大合力，才可以建设一个优秀的班集体。队形队列训练对此功不可没。

其中口令训练是关键的环节之一，每一项队形队列教学内容都离不开口令的指挥。比如在停止间转法训练过程，教师会使用预令和动令来辅助向左、向右转动作的完成，学生以听到的口令为准，做出指定动作。

（二）有利于学生形成良好体态，体现班级精神面貌

作为新时代青少年，象征着祖国的蓬勃生机，而培养学生良好的身体形态，展现青少年朝气蓬勃的精神面貌就是学校教学建设的重要举措之一。队列队形训练通过纠正学生站姿、坐姿、蹲姿、走姿的错误形态，使他们克服驼背、歪脖、高低肩等毛病，养成穿戴整洁、注重仪容仪表的良好习惯。

比如立正与稍息、蹲下与起立、齐步走与正步行进等教学内容的讲解，对学生平时站立、蹲下、行走的姿态都有很好的帮助。立正要求学生抬头挺胸，目视前方;蹲下要求学生挺直腰板，单腿下蹲;齐步走要求学生身体直立，双手自然下摆。班级想要彰显学生积极的精神面貌，那么队列队形的训练必不可少。

（三）有利于维护班级活动的良好秩序

队列隊形的训练对班级活动的举办和参与都有积极影响。比如广播体操比赛，比赛中整齐的队列、变换的队形、集合与解散等环节都需要队列队形的教学。除此以外，良好的班级纪律表现了队列队形教学的显著效果，这也说明了队列队形训练能够有效改善班级精神和氛围。

二、队形队列在实际教学的案例

一、横纵排队

队形队列训练中最基础的就是横队和纵队的排列，教师根据班级人数调整队伍排列样式，以便于训练的开展。从最简单的方形列阵举例，每列横队第一人作为排头确定站位并贴上小红旗标志，所有学生根据排头位置找到自己的位置。

同时，教师也可以通过游戏方式加强学生变换列阵的记忆，比如：将班级分成合适人数的小队进行比赛，时间设置为二十秒，学生按照老师指定的图形（心形、圆形、三角形等有趣的图案）进行站位，在时间范围内完成最快的队伍获胜，最慢或者超时的队伍则为失败。这种游戏方式教学既增加了队形队列的趣味性，又增强了班级的团结协作能力。

二、反口令练习法

队列队形教学中有许多关于口令的环节，比如：向左（右、前、后）转，稍息，立正，蹲下，起立等。这些口令都有明显的动作指示，所以教师可以进行反口令游戏，学生根据教师口令做出相反动作即为挑战成功，做出相同动作即为挑战失败，失败的学生自动退出游戏队伍。其中需要注意的是，教师要及时宣布反口令练习的结束，以免学生还停留在游戏模式无法进入课堂学习。反口令练习法可以训练学生的反应能力和逻辑思维，加深学生对队列队形的理解，同时教育学生要诚实对待游戏规则。

三、跑步教学

跑步是队形队列教学的重要内容之一，先前的原地踏步和齐步走为后续的跑步动作要领奠定了基础。正式教学时，教师除讲解跑步动作之外，可以导入游戏加深学习理解。例如：毛毛虫绕桶游戏，教师在跑步赛道设置几个障碍桶，组织毛毛虫小分队绕着障碍桶跑步，就计时结果宣布跑步最快又最整齐的队伍获得胜利，如果有小分队的学生掉队了将视为游戏失败。这个游戏的设置不仅让学生熟练跑步动作，而且引导学生在跑步过程中保持排面的整齐，增强其互帮互助的团体意识和班级凝聚力。

三、队形队列训练的改进方法

1、统一相关教材内容，加强教师专业培训

在多年的体育教育考核中，一些特定的队列队形的动作上学生存在着不规范、不正确的问题。例如：“以xxx同学为基准，向中看齐”这一口令中，xxx同学是举左手还是右手，向头顶举还是举在胸前。针对这些动作不一的问题，教育部门要统一教材内容，同时学校也要加大对教师专业能力的培训和考核力度，通过课程考核和学生反映来深入调查具体教学成果。此外，体育教师可以在运动实践中积累经验，进行教学反思，总结自身的不足，以提高教学责任心，从而开展正确的教学课堂。

2、创新队形队列的训练形式

对小学生来说，队形队列的教学形式需要创新。相比较立定跳远，跳高等教学内容，队形队列的训练非常枯燥单一，部分学生会出现注意力不集中，违反教学课堂纪律的问题，因此教师授课要考虑到现实因素，努力创新设计体育课堂并开创更多的活动类型，以此来增加课程的趣味性。

比如：组织学生开展趣味比赛，制定规则并设置奖励和惩罚。在训练齐步走时，班级分组进行“齐心协力大挑战”，各小组学生互相挽住手臂同步前进，教师从抬脚距离、走路幅度等细节观察小组训练成果，对其中配合最默契的小组给予表扬和奖励。适当的竞争教学可以激发学生的潜力，增强团队协作意识，更快学会队形队列训练的知识。

结语

队列队形训练虽然不是当下火热的教学内容，但也是体育教育和班级建设中不可或缺的部分，对加强凝聚班级力量有至关重要的作用。在小学体育教学中，教师应该合理地进行队列队形练习，开展一个科学有趣的体育课堂。同时，针对教学实践出现的问题，教师还应该仔细研究课程设计，认真学习体育教材内容，用创新的教学思维进行具体的指导和讲解。

参考文献：

[1]袁筱平，高晓君.常用队列队形教学基本策略[J].甘肃高师学报，2017，22（9）：68-70.

[2]钟洪珂，郝晶晶.试论体育游戏对班级凝聚力的作用[J].魅力中国，2018（31）：138.

[3]金晓辉.小学体育课中队列队形教学的几点尝试与思考[J].体育时空，2015（20）：160-161.