浅议“双减”背景下小学语文课堂效率提升方法

蔡星周

摘要：双减”政策的大众理论是将学科教育迁移回校园的学习时间当中，从而减轻家长和学生的负担。因此，作为教师，提高教学效率是“双减”的核心措施。教学是否有效率，不是指教师是否完成教育教学任务，而是指学生是否充分接受教师所教的知识。教师的课堂过程中枯燥无味或教学方法不当会导致学生不想学习或学习后没有收获，成为无效或低效的课堂。因此，本文结合国家提出的“双减”政策精神，探讨提高小学语文课堂效率的方法。

关键词：“双减”政策;课堂教学;效率;教学方式;研究;

随着国家“双减”政策的实施和教育改革的进一步发展，围绕有效提高语文教学效率，通过有效的教育手段和方法让学生在规定时间的课堂上轻松地学习知识、技能以及获得良好的价值观教育、可以在多項素质等方面有一定的收获。通过这样的方法使学生的语文素养得以提升，为以后的语文学习打下基础。那么如何提高小学语文教学效率？我们从以下几点说明。教师上课前认真参透教科书的知识，备课调动学生的学习热情是上课质量的保障。

一、强化课堂教育

研究教材，研究了解学生，设计教学思路。对于备课工作我们要做到精细化，在工作中总结出了以下四个方面，目的是为了提高备课效率，达到课堂教育的有效性。

1. 教学目标的有的放矢。

教学目标是一节课的纲，判断一节课是否有效，关键是看课堂上是否轻松地完成了教学目标。所以，近年来中小学教师制定教学目标主要从“知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观”三个方面确定。当然，每个班的学情不同，每一个学生的特点不同，我们必须按照学生的年龄特点、家庭情况、学习特点来制定课堂学习目标，达到有的放矢，得以提升课堂效率。

2. 教育资源的有效利用。

随着新教材的实施，教材资源首当其冲，不仅给教师，而且给学生一个无限探索的巨大空间。比如五年级上册《什么比猎豹的速度更快》一课，是一篇科普小品文，上课之前让学生预习课文，在网上和教材上查有关猎豹的相关知识，收集鸵鸟、声音、喷气式飞机、火箭、流星、光等事物的速度资料。让学生根据数据进行对比，轻而易举得出宇宙之中速度最快的是光。学生很感兴趣，同时在无限探索的空间里知识容量得到了进一步加大。强大的网络缩小我们的未知世界，课堂上轻点鼠标，教师就会带着学生遨游在知识的海洋里。在上《威尼斯小船》一课的时候，教师收集了威尼斯城的迷人风景和小船的照片，让孩子们坐在教室就能领略水上城市的迤逦风光。

3. 教学问题的精心预设。

课堂上，教师根据教材设计和提出的一个好的问题往往会激发学生的学习兴趣，会使一堂课变得活跃起来，同时轻松自如地完成教学任务。当然，这个问题教师必须在上课之前下很大的功夫进行备课，备课过程中教师要有计划性、目的性的进行设计。

二、适当的教学方法有利于深层的学习活动

方法是为了目标而服务。学生的学习起点，应该根据学生的学习需求和教育内容以及目标进行方法选择。特别要注意的是，刺激学生的思考，选择感情上的学习状况，整合组织形态、学习方法、学习内容、学习目标、学习主体，使学生的学习纵向发展的教育方法。

学生好动、活泼、兴趣广泛、好奇心强，喜欢新鲜和刺激的学习体验。因此，教师要灵活、及时地运用各种教育手段，让课堂活跃起来，让学生好好学习、快乐学习。有很多方法可以在课堂上刺激学生学习兴趣。

1. 引起兴趣。

一开始上课就带着兴趣被引入，引起学生的强烈兴趣。教师根据授课内容，慎重设计课题的引进，把授课变成探索知识奥秘的活动。引起兴趣的方式除了“提问”之外还有类似于“趣味谜语竞猜”“悬疑故事解密”“欢乐小品表演”等。

2. 有荣誉感。

小学生课堂上，引导学生有荣誉感也是提高他们学习兴趣的重要措施。教师提供奖励贴让学生在上课时参加竞赛。仔细观察的话，学生在竞争中非常活跃，可以以个人为单位，也可以小组为单位，奖励贴多者为获胜。也就是说，竞争中的孩子思维活跃，注意力集中。这种潜能激发式的课堂环境，使得学习效率自然提高。

3. 开展多彩的活动。

教师在备课时，充分考虑学生的积极性，创设意境，结合正文内容开展多彩的活动。例如，在课堂上学习《敲击诗歌之门》时，我们尝试举办了诗歌朗诵比赛。首先让学生分成朗读队，以小组为单位自由选诗在班上进行朗读比赛。不限制题材和内容。学生为了表现出色，用心准备了。题材涵盖“歌颂童年”“感念师恩”“热爱祖国”等方面，连老师都被学生们认真的行动感动了。

三、巧用教育教学策略

1. 优化课堂教育，重视能力的训练。

语文最本质的属性是工具，语文教育是大基础教育，目的是培养学生各方面的能力。因此，语文课必须要在能力训练上下功夫。这样做的话，以训练为中心，教和学都必须作为训练的手段。在读写训练的全过程中，老师要会主动指导学生掌握汉字的书写方法以及标点符号的使用规范等能力。

2. 语文课简洁、扎实，重视课堂教学的启发。

语文课是个复杂的过程，教学生语文知识是多方面的。将一篇课文中的知识点不加以区分地简单堆砌在教学过程中。结果往往杂乱无章，没有实效，耗费精力。因此，语文课要简洁，根据自己的实际、学生的实际、学校的实际精心设计教育活动，牢牢抓住正文的重点，要做到重点分明、融入辩证法思维，保证教育的主线明确。叶澜教授曾经说过：“教学是应该朝着未知方向前进的旅行，无论何时都能发现意想不到的通道和美丽的风景。”

四、利用科技设备，营造和谐课堂氛围

良好的教学氛围应该是民主、和谐、宽松、欢乐的。所以教师需要以自己的情绪、感情、人格魅力感染学生，让学生全身心投入到学习中去。

心理学家罗斯曾经指出，只有感受到“心理安全”和“心理自由”的情况下，一个人的创造力才能最大限度地表现和发展。根据教育学的研究，人在没有受到外界影响，身心非常愉悦和放松的情况之下，才会激发他的创造力。因此，在语文教育过程中应该充分发挥民主教育思想，让学生有自由、开放的心情。自由自在、敢于质疑、敢于提问。学生自觉地学习的欲望越高，上课的效率也越高。

“双减”政策刚刚开始，我们对课堂教育的有效性的探索，才仅仅只是一个开始，虽然取得了一定的成就，但是距离全面提升学生的综合语文素养还有很大的差距，还需要我们不断钻研和努力。

参考文献：

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