《带上她的眼睛》教学设计

胡姗姗

【教学目标】

1. 把握故事内容，了解科幻小说特点

2. 找出文中的悬念和伏笔，理解本文构思的妙处

3. 感受小姑娘崇高的品质，体会科幻小说深刻的思想内涵

【教学重点】

1. 把握故事内容，理解本文构思的妙处

2. 感受小姑娘的崇高品质，体会科幻小说深刻的思想内涵

【教学难点】

了解科幻小说特点

【教学过程】

导入：

师：他单枪匹马，把中国科幻文学提升到了世界级水平。

2015年，他凭借《三体》获世界科幻最高奖。

2019 年，根据他的同名作品改编的科幻大片《流浪地球》突破四十亿票房，打开了中国科幻的大门。

他就是中国科幻小说之王——刘慈欣。

我们来感受一下刘慈欣科幻作品的魅力！

播放电影《流浪地球》“点燃木星”片段

我们今天学习的这篇课文，就是刘慈欣斩获中国科幻银河奖一等奖的作品——《带上她的眼睛》，这篇文章同时也是目前部编教材中唯一一篇以科幻为主题的课文。

一、“读薄”课文——梳理情节知文体

（一）感知故事内容

呈现课文导读单：

请一位同学将问题串联起来，复述故事情节。

参考：这是一副传感眼镜。“我”带上这双眼睛去了大草原，为了让一位被困地心的小姑娘感受到地球上的美妙风景。小姑娘是“落日六号”领航员，被困地心是由于飞船误入地核，失去动力，下沉到地心。

（二）了解文本体式

神奇的传感眼镜、驶入地核的飞船，现实生活中，你能想到类似的科技产品吗？

预设：VR眼镜、“蛟龙号”载人潜水器、“天宫号”空间站（PPT出示图片）

我们目前虽然没有传感眼镜、地航飞船，但我们有VR眼镜，有“上可九天揽月，下可五洋捉鳖”的先进科技。所以，《带上她的眼睛》这篇小说中有幻想的部分，但却不是神话故事般天马行空的想象，而是以现有的科学技术为根基。这就是科幻小说。

呈现知识卡片——科幻小说

科幻小说：植根于现实，运用想象，表现未来。

科幻小说三要素：

二、“读厚”课文，含英咀华研写法

科幻小说根植于现实又高于现实，除幻想这一宏观手法外，我们还需要探究具体的写作手法。

（一）揭秘悬念之谜

PPT出示：

我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。

这句话什么地方讓你感到困惑？

预设：眼睛怎么带？谁的眼睛？为什么带？……

作者在这里运用了什么写作手法？

PPT出示知识卡片——悬念

主要作用：引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，吸引读者的阅读兴趣。

悬念位置：

（1）篇首：有助于创设氛围、环境，展开矛盾，引出下文。

（2）篇中：有助于承上启下，推动情节的发展。

注：悬念包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。

你还能在本文再找一处作者“设悬”的地方，并且找到与之匹配的“释悬”吗？

预设：

我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度

——为什么情感丰富到不正常？

我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。“看不到日出了，好想看草原的日出……”

——为什么看不到日出如此遗憾？

小结：文章开头作者便巧妙设置了悬念，吸引我们不断往下阅读，寻找谜底。本文中还有什么精巧的安排呢？

（二）领略伏笔之妙

师：同学们第一次阅读时，读到课文结尾前是不是就已经猜到小姑娘的特殊处境了呢？

请同学们关注课文前后的批注提示，思考：除了文章中的悬念，作者还运用了什么手法来不断地给读者提示？

明确：伏笔。

出示知识卡片——伏笔

上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作某种提示或暗示（伏）。

前文设置的伏笔是需要后文加以照应的，否则会造成文章结构的残缺。

作用：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。

呈现示例：

伏笔：“热，热得像······地狱。”

照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”

请同学们参照示例，将表格中的伏笔与照应一一对应起来，体会作品结构的严谨。

PPT展示：

小结：看来想把一篇科幻小说写得引人入胜就得用特别的写作技法，比如，巧设悬念，埋下伏笔，在谜底揭开之前做足够的铺垫，往往能让读者欲罢不能。

三、“读透”课文，精读深思品人物

同学们，除了高超的写作技法，本文真正震撼我们心灵的，是那位年轻的领航员——正值芳华的小姑娘，身陷绝境却如此平静，让我们深思：小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐读课文第45段。

（PPT呈现）

“……今后，我会按照研究计划努力工作的。（强烈的敬业精神）

“将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。”（為科学献身的精神）

“整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”（对生养了自己的这颗星球的无限热爱）

作为个体的人，她确实渺小;但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。这篇小说的结局像极了电影《流浪地球》的结局，刘培强为给地球提供燃料，把空间站推向木星而壮烈牺牲的场景深深地震撼着我们。让我们再一次感叹，科幻小说真正的魅力根植于其深刻的思想内涵和人类勇于探索的崇高情怀。

四、课堂总结，延伸阅读拓视野

这节课我们以《带上她的眼睛》为例，探讨了如何将一篇科幻小说写得引人入胜这一问题，结论有：设悬念——一点点揭示谜底;埋伏笔——前有伏笔后有照应;塑造震撼心灵的人物形象，还有依据科学原理的大胆猜想和假设。请大家课后阅读刘慈欣的短篇小说 《带上她的眼睛》原文、《流浪地球》等，进一步感受科幻小说的魅力。

五、课后作业，驰骋想象小练笔

师：科幻小说是这样一片奇妙而又合理的想象天地，老师不禁十分好奇：在同学们青春年少的小脑袋里，对于人类未来的科技发展有着怎样的奇思妙想呢？

PPT呈现：

“落日工程”重新启动，在众多科学家的努力下，地航飞船的性能得到大大提高，竟能在地核深处自由航行。这一次，我驾驶着“落日十号”潜入了地心并奇迹般地搜寻到了“落日六号”，我的飞船成功地与之对接了……

同学们，请发挥你们的想象力续写接下来发生的故事，并运用这节课我们探究出的让科幻小说引人入胜的方法。

六、板书设计

带上她的眼睛

故事情节——离奇

科幻现实——融合

悬念伏笔——巧妙

人物精神——崇高