竞赛法在初中英语教学当中发挥的重要作用

曾锐娟

摘要：随着教育的不断发展，对英语教学提出了更高的标准及要求。教师在进行英语教学时需要更加关注学生学习动机的培养以及如何调动学生的积极性。而通过实践证明，在英语教学中采用竞赛法可以有效提高学生学习英语的兴趣，促进学生主动学习英语，特别是在词汇学习中起着重要作用。故笔者就竞赛法在初中英语教学当中发挥的重要作用展开研究。

关键词：竞赛法;初中英语;词汇教学

一、竞赛法在英语教学中的特点

在英语教学中采用竞赛法，不仅能激发学生对学习英语的热情，还能辅助教师进行教学。同时，竞赛法在初中英语教学中具有如下特点：1.具有趣味性，竞赛法相比于传统的知识授受法来说本身就是一种新颖的教学方法。在英语竞赛活动开展过程中营造的有趣的竞赛情景，可使学生的参与度更高。2.具有知识性，竞赛活动是围绕着英语教学目标来展开的，教师将教学内容贯穿到竞赛活动中，学生通过参与活动来学习知识、巩固知识，从而达到教学目的，提高教学效率。3.具有竞争性，在英语学习中有竞争才会有进步，学生通过竞赛看到相互之间的差距，促使其在后续的学习中，通过不断努力来缩小此差距，竞赛活动参与度越高，同学们之间的竞争也会越大，促使学生的英语成绩在竞争中不断提高。4.具有时效性，竞赛活动一般都具有时间限制，有短时间内的也有长期的，通过竞赛活动可以培养学生的时间观念。让学生学会在规定的时间内完成相应的任务，提高学生完成英语任务的积极性。

二、竞赛法在初中英语教学中的重要作用

竞赛法在初中英语教学中发挥着重要作用，特别是在学习英语词汇的时候。英语词汇的学习方式较为固定，多以讲授法为主，并且在学完新词汇后需要学生进行大量、反复的记忆，这样使得学生们学习英语词汇时由于难度较大导致积极性不高，学习效果较差。这时，竞赛法的作用就凸显了出来，具体可以从以下几个方面来看。

英语是一门系统并且较为复杂的语言，需要学生理解相关语法以及学习大量的英语单词并背诵，并且作为一种新语言来说，难免会使学生产生抵触情绪。所以，要想学生进行有效的英语学习就要调动学生的积极性。对此，竞赛法就可以实现。在竞赛活动中，学生置身于相关竞赛情景中，激发了学生对英语学习的好奇心以及取得良好结果的好胜心。在此过程中，培养了学生学习英语的动机。学生通过学习英语发现其有趣之处来加强自己对英语的学习兴趣，促进英语学习良性循环的形成。所以，竞赛法可以很好的提高学生的英语学习兴趣。

一般在开展英语竞赛活动时，学生都会提前学习竞赛内容，对竞赛内容有一个大致的了解。在英语词汇的学习中，合作小组成员首先对单词进行预习，在活动过程中，个人或小组都有多次接触并练习词汇的机会。由此，学生对于词汇的记忆被加强，学习效果也会更好。例如在学习七年级上册UNITE3的词汇时，教师先根据学生情况进行分组，每个组以不同的颜色主题来进行情景创设。如第一组的主题为Yellow（黄色），第二组为Green（绿色），以此类推。小组可以通过颜色特征来创设有关场景。比如，Green绿色就可以以春的颜色为主题进行简单英语对话。学生通过自己小组的学习以及观察其他组的完成情况，来加深对单词的理解并学会运用

竞赛法区别于传统教学方法，最大的特点就是凸显了学生在学习中的主动性。教师在进行英语词汇教学过程中，首先对学生提出问题，学生根据相关问题进行英语词汇的学习。过程中，学生发挥自己的主观能动性，积极探索并发现其他的问题。当学生们遇到难题的时候，或通过自己思考或小组讨论来解决，使得自己变成了学习的主人主动探索问题的解决方式，这样，学生的学习能力也就自然而然提升了上去。

思维类型分为集中思维和发散性思维，而发散思维在英语学习过程中起着至关重要的作用。培养发散思维需要一个循序渐进的过程。在竞赛过程中，每个小组成员都能根据内容及目标发表自己的意见和看法，在相互的思想碰撞中擦出灵感的火花，使得学生们在合作交流中培养发散思维。例如在词汇的学习中，可以通过小组讨论的方式让大家研究单词的构造中发现词汇的规律。例如，在学习七年级上册unite2关于家庭成员称呼的词汇时，学生先自学不同成员该用英语怎么表述，通过学习学生发现：Mother是妈妈，Father是爸爸，Grandmother是外祖母或奶奶的意思，而grandfather是外祖父或爷爷的意思。学生发现在爸爸或妈妈的英文单词前面加上ground的前缀就是爷爷或奶奶的英文单词。对此，老师可以设置“你发现了什么？”的竞赛活动，促使学生们进行思维的锻炼。

合作教学法是教学中的一种重要方法，如今更加注重培养学生的合作能力以及交流能力。在英语教学中，采取竞赛法可以很好地培养学生与小组成员团队协作以及组织能力。竞赛本身是一种无形的、潜在的教育方式，开展竞赛要求团队合作。在小组成员间的相互交流与探究中，提出有效的解决方案从而解决问题，最终取得竞赛成绩。所以，在英语竞赛活动中自然而然就锻炼了学生的合作能力。并且在此过程中，需要有小组领导者对小组工作进行规划安排，这也使得学生的判断能力、组织能力得到锻炼。

小结

综上，通过本文的研究发现，在初中英语教学，特别是在讲词汇的时候引入竞赛法，可以很好地调动学生的英语学习积极性，在竞赛活动中加强学生对于词汇的理解记忆。并且，在解决问题当中可以培养学生的学习能力，通过分析词汇还可以有效地锻炼学生的发散思维，为以后的词汇以及长难句的学习打下基础。同时，在竞赛法中，通过小组间的合作与交流强化了学生的合作意识，锻炼了组织能力。所以，作为教师应该重视竞赛法在初中英语教学中的重要性并合理运用。

参考文献：

[1]耿海娟.浅谈竞赛法在初中英语教学中的重要应用[J].校园英语（教研版），2012，（12）：86.