现阶段高中班主任班级管理效率的策略

袁美霞

摘要：班级管理是班主任的日常工作，管理效率的高低在一定程度上也影响着高中生的身心健康发展。因此，文章就现阶段提高高中班主任班级管理效率的策略进行了分析，希望对班主任的教育管理工作起到一定的启示作用。

关键词：高中;班级管理;管理效率;策略

引言：高中班级管理工作相对比中小学轻松一些，但却同样重要。另外，虽然高中生即将成年，人生观和价值观也基本完善，在日常的生活中可以明辨是非，但是，由于高中生的学习压力较大，且性格已经基本形成，一旦犯错也很难教育。为此，班主任需要结合高中生的性格特点，优化班级管理措施。

一、学会换位思考，维护学生的自尊心

高中生已经接近成年，他们追着青春期的尾巴，在思想和行为上都已经偏向于成年人了，这就造成了学生在做错事情时也会爆发较强的自尊心，如果教师一味批评学生，很容易产生适得其反的效果，这就需要班主任学会换位思考，站在学生的角度上考虑问题，尽量采取温和的方法，帮助学生认识到自己的错误，积极改正。另外，教师要了解高中生的心理动态，寻找他们做错事情的动机，从问题源头入手，开展德育，以此来提高班级管理效率。

例如，小刚不小心踩坏了小明的作业本，两人由此爆发了激烈的口角，班主任在调解的过程中，发现小刚和小明各执一词，吵得不可开交，谁也不肯承认是自己的错。针对这種情况，教师采取了心平气和的态度，没有直接批评两人不应该口不择言，说脏话，而是将两人分开，单独教育。因为班主任的态度缓和，没有当众伤害两人的自尊心，所以小刚和小明也比较配合。很快小刚就坦白了自己的错误，自己下课着急离开教室，不小心把小明的作业本碰到了地上，且踩坏了，是他的错，他原本是想要道歉的，但是因为小明态度恶劣，出口伤人，伤害了他的自尊心，所以他才拒不认错。而小明这边也诉说了自己的委屈，原来这个作业本是好朋友送给他的生日礼物，他十分珍惜，结果被小刚一脚踩坏了，他出于心疼才开口骂人的。班主任通过分开调解，很快就找到了问题的源头。另外，班主任也注意维护学生的自尊心，理解学生为什么作出这样的举动。在充分理解学生的前提下，以温和的态度对学生进行了德育，最终小刚和小明都认识到了自己的错误，相互道了歉。

总之，班主任通过换位思考，使学生更加信任班主任，班级管理的效果自然也就较好。

二、完善文化建设，营造班级管理氛围

班级管理也是需要一定的氛围的。因此，班主任在班级管理工作中，需要完善文化建设，营造班级管理氛围，以此来提高班级管理效率。另外，班主任也需要让学生参与文化建设，从而在这个过程中受到德育。

例如，班主任组织了创建班级文化的文体活动，要求学生以小组形式积极参与，积极动手和动脑，装饰班级的文化墙、图书角、展览柜等位置，为班级管理营造合适的文化氛围。高中生在日常的学习生活中，学习压力较大，很少有参加文体活动的机会，因此，此次活动一出，马上就引起了学生的兴趣。各个小组摩拳擦掌，跃跃欲试，纷纷开动自己的脑筋，为班级文化建设增光添彩。另外，为了深化德育效果，从而发挥文化创设在班级管理工作中的作用，班主任也参与到了此次文化建设中，为各个小组提供了帮助。在这个过程中，有的小组专攻班级图书角，制作了图书目录，在目录中详细介绍了书籍的主要内容和从中可以获得的读书收获，并定期更换，为学生推荐各种名著，此举成功在班级掀起了多读书、多分享的风尚，无形中也实现了对学生的文化熏陶，提高了学生的道德水平，为班级管理提供了合适的文化氛围。有的小组则设计了班级文化墙，在墙上展览了学生身边的好人好事，如小红乐于助人，小柯拾金不昧等等。琳琅满目的照片吸引得学生频频驻足，在不知不觉中也为学生树立了学习的榜样，促使学生朝着道德标杆前进，为班主任的班级管理扫清了障碍。

班主任通过完善班级文化，为班级管理工作营造了合适的氛围，同时也在班级中营造出了和谐、积极向上的氛围，深化了文化建设的积极影响，实现了对学生的德育，而学生的道德水平提升了，自然也会配合班主任的班级管理工作，由此可见，完善班级文化建设是提高班级管理效率的有效手段。

三、完善干部队伍，增加班级管理助力

班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，还需要班干部的帮助，但是如何选出让学生信服的班干部，从而充分发挥班干部的助力作用，提高班级管理水平，就是班主任需要考虑的问题。为此，班主任需要采取民主选举的方法，推选班干部。另外，班主任要在班级中宣扬班干部为大家做的事情，以此来提高学生对班干部的认可度，降低班干部的工作难度。

例如，班主任专门拿出了一节班会的时间，为新时期的班级管理选择班干部，主要竞选班长、纪律委员、生活委员和学习委员四个职位。在班会开始以后，教师先利用信息技术为学生详细介绍了班干部需要承担的责任，方便学生思考，自己要不要参加竞选，或者思考班中谁适合当班干部，参与班级管理。班主任将竞选环节分成两个部分，第一部分，自由发言环节。学生可以毛遂自荐，也可以推荐别人。第二部分，不记名投票，在被推荐人同意的情况下，教师将参与竞选的学生的名字罗列在黑板上，让大家匿名投票，最后由教师和随机选出的三名学生一起整理投票箱中的小纸条，统计票数，公布最终结果。

班主任利用班会时间，组织班干部竞选活动，每位学生都有公平的竞选机会，在一定程度上实现了民主竞选，因此，学生参与的积极性也较高。另外，班主任完全尊重学生自己的意见，在学生同意的前提下，组织投票活动，最终，大家都选择出了自己心目中的班干部，对班干部的日常工作的认可度也较高，在很大程度上提高了班级管理的效率。

四、结束语

综上所述，班主任在班级管理工作中，需要学会换位思考，注意维护学生的自尊心。另外，班主任还需要完善班级文化，营造班级管理氛围。最后，班主任要完善干部队伍，增加班级管理助力。

参考文献：

[1]韩建中.立足德育渗透，提高高中班主任班级管理效率[J].当代家庭教育，2021（35）：166-167.

[2]梁红丁.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].科技资讯，2021，19（03）：176-179.

[3]梁承勇.浅谈提高高中班主任班级管理工作效率的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：160.