小学体育寒暑假家庭作业设计与开发

2022-06-09 07:57张扬环
中学生学习报 2022年32期
关键词:身体健康坏习惯健康

张扬环

摘要:随着中国教育的快速发展,教育重心开始向“健康”方面进行开发,尤其是针对小学阶段的学生,在小学体育中,大部分学生养成了懒惰、不健身的坏习惯。教师和学生都要认识到身体健康的重要性,如果学生不能够有一个健康的身体,那么今后的学业过程都将无法进行下去,教师要根据现有的体育标准进行设计作业,就拿体育寒暑假家庭作业来讲,让学生必须达到一个良好的作业目标,不能敷衍了事,本文就小学体育寒暑假家庭作业设计与开发提出以下论述观点。

关键词:中国教育;健康;坏习惯;身体健康;作业目标

一、引言

在体育教学中,大部分教师都沿用传统的教学观念及思想,在布置寒暑假家庭作业时,都重视智力方面的培养,而不去注重体育方面的实践过程,这样的授课导向,不能够抓好学生学习体育的关键时机,导致小学体育发展速度是呈下降的趋势,学生实践方面的体育探索将显得不那么过关,寒暑假家庭作业的重要占据着体育教学的一部分,如果用这种的状态去开展体育教学,那么在很大程度上使得学生得不到专业的训练和教育,因此,在今后的体育课堂中,教师要善于布置作业设计,从家庭作业中,教师能够得到更多关于学生上课的回馈及过程,教师要以积极的态度和情绪,帮助学生进行体育成长。

二、小学体育寒暑假家庭作业的设计

1.精心设计作业反馈单

寒暑假家庭作业的根本目标就是为了掌握学生学习体育的真实情况,在家庭作业中,教师要让学生和父母都进行体育作业,依靠父母的力量来改变学生对体育作业的认识和理解,体育家庭作业和其他学科是不同的,要求必须实践方面的过关,不能只是填写一些言语方面的作业就算完成了,这样的作业效果会严重打乱学生学习体育的节奏性和方向性,在作业反馈单中,教师可以添加日期、锻炼时间、和谁进行锻炼、考核方面等的内容,让学生在完成任务中,可以清晰的得到自身的任务情况,教师通过作业上的反馈,可以给予5种评价等级,以画星星的方式进行填补成功,这种作业形式,打破了传统的教学手段,让学生对体育之间的学习有了兴趣性和探究,使得整个体育课堂的教学任务变得简单化和生动化,学生对体育学习的积极性就会广泛提升,也能够主动的去完成每一项的体育任务,教师就减轻了现有的教学压力及矛盾。

例如:跳绳方面的作业设计,“天天跳绳”软件的运用及融合,老师可每天在班级发布作业,能够随时看到学生问题并给予改正,有利于家长之间的反馈,让家长更加了解学生在校的学习内容以及过程。在寒暑假,有专门的寒暑假作业锻炼计划,以周为单位,每周每天练习内容都有针对性,例如“下肢力量强化”、“敏捷专注训练”、“协调性强化训练”等等。基于体测项目的练习上增加了趣味运动,让学生在锻炼时有了互动性。

2.科学的安排寒暑假家庭作业

在每个课程的教授中,教师不能只遵循传统的教学方式进行上课,要从学生的发展特点中找到适应于学生的作业设计,每个学生的发展特点和优势都不一样,教师要耐下心性进行伺机寻找,像:有的学生喜欢跑步,在跑步中能够发挥出自己的优点,教师就可以多给这类学生布置一些有关跑步的作业,可以广泛提高学生学习体育的自信心和主动感,但是,也不要忽略没有优势的项目,可以对应进行展开无优势的体育项目,就能够全面的发展学生体育学习的总体情况,在反馈单子中,能够明确知道学生的优势方向,也能够抓住学生体育学习的核心和重点,就比如:跳远项目的练习,学生都以厌恶及烦躁的情绪进行对待,这样会干扰到体育学习的整体状态,跳远项目的发展在体育教学中占据着重要成分,因此,教师可以从多方面的技巧来考验学生跳远的基本能力,可以让家长和学生一起完成跳远项目,学生就能感受到跳远项目的把控性,对跳远的难度有了进一步的认识,能够增加家长和学生之间的情感,间接打消学生对跳远项目的不良情绪,也能够增进学生和体育之间的距离感。

三、小学体育寒暑假家庭作业的开发

1.作业形式多种多样

在设置寒暑假家庭作业中,作业的形式要多种多样,不能只运用一种作业形式来开展体育之间的学习任务,在学生看来,每次布置的体育作业都是枯燥的,肯定不能长期以往的坚持下来,教师要想办法让学生做作业的格局变大,才能够体现到作业设计背后的整体意义,教师可以通过比赛的形式来促进学生学习体育的积极性,让班级内的每个学生都进入赛事,从赛事中,不难发现,学生学习体育的潜力是非常大的,也能够带动全班学生学习体育的浓厚兴趣,使得体育的课堂氛围变成以竞争为主的导向之一,学生对自己完成作业的要求就会逐步加强。

例如:在完成立定跳远的项目中,教师可以在线上统计班级内学生的跳远距离,从这些距离当中,看:哪个学生跳的最远、哪个同学已经达标了、哪个同学差距很大等的问题,都能够加强学生学习体育的参与感和荣誉感,对一些表现积极的学生,教师可以给予奖励,但是,面对不理想的学生,教师也要用耐心的情绪安抚,以便于这类学生今后可以得到很快的提升,给体育作业的氛围增添了一种竞争意识,学生的体育成绩就会越来越好。

2.多评价学生的体育作业

不管学生的体育作业怎么样,教师都要主动评价学生的体育作业,因为,从评价中,学生可以得到成绩的反馈和目前的差距情况,可以激发起学生赶超拼搏的品质,让学生在体育教学中,能够更快的成长起来,教师在评价中,可以多方向的进行补充言语,不能仅仅在于“你很好、你很棒”等的表演话语,多方面的评价结果,可以加强学生好胜的心理状态,以便于能够更好的完成体育之间的作业布置,教师要给表现好的学生进行奖励,比如:可以选择自己喜欢的物品,学习工具等方面的,不能只是言语上的导向,还要加强实践方面的颁奖过程,这样的评价活动,能够打开学生学习体育课程的思維性,给学生带来良好的体验及情绪状况。

总结:总而言之,在面对小学体育教学的难题时,教师要以正确的态度和情绪去解决,在作业设计中,可以使用多方面的作业形式和方法,不能仅仅围绕传统的作业设计,要从学生发展特点中进行设计和思考体育作业的布置。

参考文献:

[1]蒋梁英.小学体育家庭作业布置的思考[].新课程·上旬.2015(3):150-150.

[2]赵磊.浅析小学体育家庭作业的设计与实施[J].新教育时代电子杂志(学生版).2015(5):210-210.

[3]赵磊.浅析小学体育家庭作业的设计与实施[J].新教育时代电子杂志(学生版).2015(42):210.

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