浅谈小学班级管理的创新策略

周素梅

摘 要：在新时代教育背景下，小学班级管理工作的难度也在不断提高，作为从学龄前转入学龄的结合点，小学校园是小学生完成自我转换，形成良好学习习惯最重要的生长环境，如何构建即富含人文关怀理念，又存在严格制度约束的班级管理，是小学班级创新管理工作当前面對的突出问题。立德树人是小学教育之根，小学生作为一个社会的个体，没有了良好的道德情操，再高的智力水平，也无法确保其发展的正确方向，因此小学班级管理必须把德育摆在优先发展的位置，才能使得教育的目标和方向正确，才能造就更多的社会主义建设的优秀人才。

关键词：小学;班级管理;创新策略

引言

小学班级管理工作，作为小学教育的“压舱石”，是提升教学质量，培育小学生核心素养，构建和谐班集体的关键要素，更是新时代社会主义现代小学教育的重要组成部分，需要以促进小学生成长、成才为指针，将以人为本作为重要的管理理念，突出人本管理的具象化要求，因地制宜的开展富有成效的校园管理，针对小学生这个群体的共性和个性，以人本的管理模式，创新班级管理模式，提升小学生自觉守纪和适应能力，提高综合素质，为其形成良好的学习习惯。小学班级的创新管理，是构建优秀班集体，实现社会主义新形势下义务教育办学目标，落实“双减”教育政策，适配现代社会主义教育总要求的重要抓手，也是为建设积极乐观、和谐快乐、科学文明的小学校园管理体系奠定良好基础的必由之路。积极的班级管理需要构建和谐、团结、奋进、创新的集体氛围，这也是小学班级建设发展的重要推动力。只有从小学生的角度出发开展管理工作，全面提高小学班级管理的正规化、科学化水平，最大限度的将小学学科教育与立德树人理念有机融合，配合整个教学工作的稳步提升与发展。在班级独立管理精准施力的同时，也需要不断地用信息化、数字化技术引领班级管理的创新水平，通过互通班级管理网络，为建立良好的价值认同，打下坚实的基础。

一、小学班级管理工作现状及其成发展要求

在开展小学班级管理工作中，很多教师普遍认为班级管理工作是校园正规化建设的一个方面而已，所以只要根据学校的管理要求，严格贯彻执行就没有问题。因为小学生的自我约束能力较弱，所以多数教师认为管理的方式就是从严而行，很多班级管理在落实校园管理制度的基础上，还会增加较多权重，用程式化、制度化严苛的规章制度，限制小学生在学校的各项生活与学习过程，防止校园、班级安全事件发生成为了多数班级管理的重中之重。同时，为了实现教学目标和教学任务，也通过政策性、标准化的评判指标，对教师进行教学及校内考核评价。这种严管束、重制度的管理方式，规避了班级安全红线，保证小学校园各项管理工作稳步开展，特别是针对小学生安全形成强有力的防护，确保了班级管理的绝对安全。但是，当前的小学生成长环境在个性养成、思想熏陶和知识学习等各个方面都有了很大提升，他们在学龄前阶段，对于社会的认知和管理的认同已经有了自己的判断，如果不顾及学生的感受，一味地采用约束式的班级管理方式，势必会引起学生的逆反心理和行为，更有甚者还可能导致一些极端的情况发生。

二、注重以生为本，教学互补，形成小学班级风清气正的创新管理氛围

新发展理念下，特别是“双减”政策的落地实施，对于社会主义核心价值观在小学教育阶段的集中体现有了更进一步的要求，这也为小学班级管理的正规化、科学化树立了更加明确的指针。以生为本成为了小学班级管理重要的“落脚点”，广大小学教师，应该通过系统的学习教育系统的管理理论和实践做法，对现行教育政策和德育优先理念建立更深层次的认识，提升小学班级立德树人专业素养的培训及目标导向。以党建引领小学德育教学管理，以生为本，与时俱进，提升各级教师的学习能力和管理能力，开拓创新，用管理效率提升教学能力，为小学班级管理融合德育教学提质增效不断努力。小学班级的管理是小学生德育发展的关键，因此在做好班级管理之前，必须领会现阶段小学教育发展的要求和内涵。在小学班级管理工作中，积极推进现代教育理念融入教学实践及建设中。

小学班级管理是为了更好地助力义务教育阶段教学目标实现，也是确保优秀的价值观在小学生成长过程中，入脑入心的重要渠道，价值观的优劣与否，直接关系着小学生成长的今天和明天，没有了优秀品德的保证，就无法满足社会主义教育最本质的需求，也无法满足未来社会建设者的培育要求。小学班级管理虽然重要性不言而喻，但是要想成体系的实现其管理目标，需要充分考虑义务教育的特点、家庭的环境和社会的反馈，通过将课程教学与德育教育相融合的管理科学实现，常抓不懈的做好经常性的教学管理引导，将小学的知识学习、思想领悟和精神灌输融入常态化班级管理工作落实中，正确的理解新时代社会主义教育的目标任务，把握时代脉搏和发展主线，用中华传统文化和民族国家精神为“活教材”，将德育主线贯穿班级管理全域，并且融入更多爱国主义培育，集体观念塑造，法治精神养成等内核，筑牢德育主阵地，将“心”比“心”，才能达到因势利导，立德树人的最终班级管理目标。例如，在争创“优秀班集体”活动中，需要通过相关评优标准的对标，组织学生进行讨论，让学生主观能动的产生自己对于创优争先的想法与诉求，并且让他们自己提出相关的意见建议，并形成可执行、可评价、可考核的内容，这样的管理方式，由于源自于学生本身，他们的认可度更高。通过优秀的班级管理模式，和积极向上的班集体和谐氛围构建，形成良好的学习习惯创造条件。使得小学生成为班级管理、发展、建设与提升的“主人翁”，在创新型小学班级管理工作中受益。

三、创新小学班级管理科学模式，提升小学班级教学规范水平

创新是新时代小学阶段各项校园建设的不竭动力，也是为小学班级管理工作提质增效的内核。用创新的理念、优秀的模式，搭建与小学教育匹配的管理环境，可以更好的营造良好的学习环境和成长氛围，为小学生在校园的快乐健康发展创造更好的“舞台”。

小学教师作为幼儿的领路人，不但是他们在班级的“家长”，更是他们在学校生活和学习的“主心骨”。明确了这一定位，广大教师在承载班级管理工作的过程中，就应该积极的以立德树人为导向，要在小学班集体中，创建一种家的理念和家的氛围，让品德教育融入在小学生在校、在班的各个环节，让每一位学生都能感到“家”的氛围，同时也能将班级管理的制度、要求融汇到每一个班级学习、生活角落，同时在各项教学工作中，能根据不同课程教学需要，不断引入正确的教学管理要求，让小学生在班级体重，能够深切体会到积极向上的氛围，并在这里得到成长。要营造这样既宽松又活泼的氛围，在班级的管理工作中必须注意相应的“尺度”，建立一种团结、活泼、愉快、公平的教学环境，尊重小学生的个性发挥，不断优化班级管理能力水平。例如可以积极通过实践，形成有效的小学班级“浸入体检”式管理，这样才能将正确的价值观入脑入心，给小学生现实的引导。结合新时代法治建设的实际，可以根据小学道德法治课程教材内容和学校教学统一安排，组织“校园小法庭”活动，邀请人民法院及属地派出所民警作为校外辅导员，莅临活动现场，通过角色扮演的方式，在课堂中组织现实的“模拟小法庭”，用课程中涉及的法律问题，提出相关辩论案件，请小学生与校外辅导员共同参与，用实践说话，用辩论指导课程学习，这样的实践形式不但能够吸引小学生对于道德与法治的学习热情，还能很好的借助法律界专业人士的指导，给他们更多在班级管理和自我管理的约束内容，从而达到正本清源的班级管理目标任务，把握时代脉搏和发展主线，用发展的眼光，培育小学生良好的自我管理意识。

新发展带来的教育进步和社会进步，很多新情况也在校园中不断涌现，冲击着小学生的思想和行为，有很多校园现象必须引起班级管理的高度关注。例如，一些小学生存在物质生活上的攀比心理，面对学习困难存在畏难情绪，不思进取;一些小学生模仿社会不良现象有校园霸凌苗头等等。所以小学班级管理，必须与时俱进，通过抓常、抓细，在平时注重日常养成和个人行为的规范，在思想上更应该高度关注优秀道德品质的建立。例如，在班级管理中，将立德树人作为小学班级管理的重要指导，对小学生各项心理成长现象定期组织教学研讨和管理复盘，进行分析、研究，重视思想品德的“提升”，防止不良思想的侵蚀，时刻用新时代社会主义发展的磅礴“正能量”为小学班级管理提质增能。思想管理需要结合小学生身心特点，突出人文关怀的特点规律，构建更为贴心的辅导制度，以学生为主体，架设学生和教师的情感纽带，使小学生问题有倾诉、难题有帮助、思想有寄托。小学是少年儿童形成集体观念的关键，以创新的理念，构建多元的小学班级工作管理模式，更加符合新时代现代义务教育理念的落实与发展。

四、应用信息手段，不断提升小学班级管理工作的现代化水平

现代社会信息化技术已经成为辐射各个社会领域的重要抓手，以其高效、便捷、精确的监管特征，成为社会管理最具效能的数字化转型方式。为了更好的优化小学班级管理，可以积极的引入信息化技术，对接各类教学管理平台，为优化管理模式、提升管理效果，提供基础的数字底座。

互联网与大数据是信息化社会的特征，数字化管理已经成为现代学校管理的创新路径，网络化存储的最大优势在于其信息记录的多样性，可以滿足学校教学内容更迭快、师生信息复杂度提高的需求。利用人工智能赋能的模糊检索功能，可以快速的定位各类教学信息或者学生学籍管理信息，为小学班级管理工作的信息化升能提供了较好的技术保证。班级管理信息化，通过信息技术迭代发展与小学教学、管理对象多元化的匹配，促进了班级管理工作高效、便捷。按照习主席视察人民大学指出的：“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”作为小学班级创新管理方向指导，明确教学管理责任，不忘教师使命担当，坚持为党和人民事业服务，传承红色基因，才能确保小学班级管理的模式科学、策略正确。只有站在信息化的高地，以小学生健康成长为管理服务的主体，建立长效信息化工作管理机制，使小学班级各项管理工作始于表象，终于内核，让班级中的每个个体都成为管理的参与者和受益者，才能把和谐班级建设，优秀班级管理推向更高的层次。

结束语

按照新形势下义务教育的发展要求，创新小学班级管理，可以将现代小学建设并入“快车道”。只有树立立德树人的管理理念，将管理的重点放在学生身上，为提升小学生核心素质提供有力保证，才能达到积极有效的管理目标。

参考文献

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