信息化背景下初中道德与法治教学教育的创新发展

戈印皇

摘 要：随着新课改的持续深入，信息化教学方法被更多的老师运用于课堂上。信息化课堂可以提供积极融洽的课堂教学环境，从而增强学习者的课堂感受，是推进素质教育的有效方式。由于初中道德与法治的课程性质，让老师很有必要地在上课堂时引入信息化课堂的教学模式，使学科的法治性、道德品质等得以全面展示，进一步加深学生对道德与法治的认识，从而推动学校立德树人的教学目标得以有效实施。本文就初中道德与法治课程中信息化教学模式的运用作介绍，力求促进初中道德与法治课程的良性发展。

关键字：初中道德与法治;信息化教学模式;应用

引言

在初中阶段的教育中，加强对学生道德的培育是学校教育的基石。道德与法治教学是培育学生品德、意志的关键课堂，由于教育过程是双向互动，所以学校教育要遵循当下学生的学习状况和心理成长规律。在新课程时代，初中道德与法治教育需要把信息化融入课堂，通过教师与学生和生与学生之间的共同对话和信息化，使得学生的道德与法治品德得以很好的养成，从而为其未来身心健康与全方位的全面发展，奠定扎实的基础。

1初中道德与法治的教学现状

要想对教育问题作出分析，就要明确初中道德与法治的教育现状。从现实分析，不少初中老师都对道德与法治课程不够关注，而对道德与法治课程老师而言，其在上课时缺乏注意对学生的指导和激励等问题，使得学生对有关内涵问题缺乏认识，从而不能更深刻地领会道德与法律教育的真谛。

由于老师在课堂教育中一直居于引导者的地位，因此一旦其老师不能充分发挥教育功能，就可能会影响到课堂的教学品质，导致无法达到理想的教学效果。面对这些状况，对初中道德与法治老师来说，一定要增强自己的教育意识，尽最大力量提高课堂的实效性，同时给学生提供良好的教学目标，并创造课堂情境，唯有这样才可以实现教师充实课堂教学、培育学生正确价值观的目的，对学生作出合理的指导，使学生可以正确区分各种社会行为的实质[1]。

从硬件设施方面来看，主要是缺乏对于信息化设施的维护与保养以及必要的技术储备。虽然在一-定程度上，初中学校为提高整体环境和教学质量，分别加装相关信息化设备、完成电教课堂的建设，但是软件系统的更新不能够跟上科技进步的步伐，基础设施的日常维护不能做到定期保养，使得在使用过程中出现系统紊乱、操作失灵的现象时有发生。

2初中道德与法治教育中信息化的策略

2.1精心设计问题，促进同学间的交流

以提问方式为引导，带动学生独立、合作地探讨问题，从而建立一问一答、信息化交流的教师关系，从而提高师生间的交流。课堂中，老师可首先根据课程目标、教材的重难点知识、问题疑点等精心设计提问，以确定在课堂上独立、合作的研究问题，继而引导学生合作、交流、研究，从而指导学生正确理解问题，并加强学生对知识点的理解掌握。

例如，讲"法治在身旁"一课程，可以利用信息技术播放电影片段，以影片《我是不是药神》的原型人物故事设计提问，即"假如你身旁有程勇一样的人，你觉得他应该接受司法惩罚吗？"接着引领学生根据自身学习、生活经历等实际问题进行探讨，之后，再引领拥学生陈述理由。

这样一来学生就进入新一轮思维，开始更深层次地理解问题，从而极大地提高课堂上与教师交流的效果，让师生间的交流也不再局限于簡单的一问一答，能够调动学生的兴趣，从而帮助学生进行积极思考和分析，进一步深入地把握本节课的重难点知识，从而提高学生的法律意识。

2.2创设教学情境，增强情感信息化

情感交流是课堂教学上的信息化方式，可以增进学习者的情感感受，让其深入感受教学内容。形成情意浓厚的课堂情境，从而增进学生的情感感受，引发学生的情感趣味，并产生良性的情感交流，从而形成浓郁的教学趣味[2]。

如在教学中"做更好的自己"一课时，教师可以利用多媒体教学课件放映的励志短剧，创造学生进行自己肯定、自主发展的教育情景，向初中生传播信心、自强、自我鉴赏等价值理念。在多媒体教学课件播放流程中，适当地介绍短剧教学内容，并根据短剧恰当地鼓励和称赞学生，使学生感受到老师的关怀之情，并积极响应老师的指导，进而提高学生自信心，敢于自己肯定、自我欣赏，从而实现本课题的教学目标。

2.3进行初中道德与法治教育工作创新，强调思想政治指导地位

在新时期的教育发展之中，我们可以发现，道德与法治教育与思政教育工作其实是密不可分的。因此，要想加强对于学生的思政教育以及道德与法治指导，就要在实际教育的时候将这两种教育内容有机结合起来，只有这样才能够真正促进对于学生综合素质的培养，为学生的未来做好充分的保障。学校在设计教育工作的时候重视将思政与行策的教育结合起来，并指导学生结合自身的个人兴趣以及自身特长等对自已的学习生活做好一个合理的规划。

结束语

信息化教学在初中道德与法治课程教学中的运用，能够活跃课堂教学气氛，形成良好的师生关系，锻炼学习者的思考和探究才能，进而有助于学生更好地把握教学内容。因此，老师在初中道德与法治课程教学活动中应重视在课堂教学过程中运用信息技术使师生互动、细心设计教育环节，并充分发挥道德与法治优点，以提升初中道德与法治课程的教学效果。

参考文献

[1]任倩. 信息化背景下初中道德与法治教学教育的创新发展[J]. 环球慈善， 2021（6）：1.

[2]张俊秀. 浅谈教育信息化背景下道德与法治课堂教学创新与教育管理[J]. 卷宗， 2019， 009（036）：231.