电子技术课程中应用信息化教学的实践策略

摘要：在大数据模式发展的影响下，现代电子信息技术已经渗透到各个领域，尤其在教育领域中的应用，已经成为了现代教学工作未来的发展趋势，信息化教学的出现打破了传统的教学模式，为教育教学工作注入了新的活力，也带来了新的生机。文章通过对电子信息化教学进行深刻理解，进而对信息化教学提出了设计教学环节、学生思维培养、具体实验研究、做好学习总结、实际生活中的运用、自身能力的提升这六方面的实践策略。

关键词：电子信息化教学;应用;实施策略

对于教育工作，国家对其提出的要求是进行创新改革，而电子信息技术在教育教学工作中的应用是教育领域的一大创新，而在实施电子信息化教学工作中，仍存在着一些问题，由于教师对电子信息化教学理解不够深入，导致其并没有将电子信息化融入教学工作中，进而影响了电子信息化教学在教学工作中的推广。电子信息化教学是教育领域的新应用，学校应对其给予高度重视，教师要积极地将其融入自身教学工作中，这样才能将电子信息化教学推广出去。

一、电子技术课程中信息化教学的主要特征

电子信息化教学就是运用计算机与现代网络技术，在教育教学的过程中对教学方案、教学内容、教学方式进行新的设计，运用计算机和现代网络技术对学生进行教学。电子信息化教学的广泛应用，对教育事业有着重要影响，在电子信息化教学的应用过程中，大范围的使用电子信息化教学，使得教师对学生的教育方式向着全面化发展，数字化教学使得教育方式变得多元化，电子信息化教学的广泛应用也是教育事业紧跟时代发展脚步的具体体现，对于电子信息化教学，对其应进行大力支持与发展，电子信息化教学具有以下特征：

（一）多媒体教学方式

在电子信息化教学中，多媒体教学方式的运用，使得课堂教学方式更为灵活，也更加方便，教师通过制作课件，对课本上的内容进行数字化的整理归纳。随着电子信息化教学的不断加深，多媒体课件的内容可更为多元化，多媒体课件所呈现的教学内容相较于传统课本上的内容，其具有生动化、全面化、具体化的特征，将传统书本上死板的知识点转化为更为具象化的三维立体影像。

电子信息化教学在课件中完美地将课本上死板的知识进行了影像式的呈现，多媒体教学模式可以将课本知识转化为声音、图片、视频等多种教学模式，这样的教学方式更能吸引学生的兴趣。

（二）教育资源全球化

运用电子信息化教學可以对全球教学资源进行完美的归纳整合，教育资源全球化的存在，使得教育教学工作得到了更好的沟通吸收，提高了教育水平，全球范围内教育资源的整体化呈现，对于教育事业的发展有着重要的促进作用。 通过对全球教育资源的了解，教师可以吸取其他教师教学方式中的优点，将其运用在自身教学工作中，以提高自身教学工作水平，在此过程中，教师也会发现自身在教学工作中存在的不足，并对自身存在问题进行及时的改正，更好的完善自身教学工作。

由于电子信息化教学的便利性，教师可以在教学过程中，在全球教育资源内任意挑选适合自己的教学模式或者是教学方案，将其转化为自己的教学方式，对自身教学方式进行改进和创新，多种教育资源的互通可以使得教育事业的教学方式更为多元化，帮助教师对学生进行教学。

（三）教学方式个性化

教师通过对电子信息化教学的实际运用，会产生具有鲜明个人风格的教育模式，利用电子信息化教学中的人工智能技术，教师可以通过对学生的深入了解，对各个学生学习方式、学习风格的不同，为其构建不同的教学方案，对学生实施针对化教学方案，更有利于学生的学习。针对化教学方案的设计，使得教师对学生的学习有着更准确地掌握，通过这些信息进而对学生进行有针对性的教学工作，对学生的学习也能提供更有效的帮助。

（四）课堂教学合作化

对于学生合作能力的培养也是当前教育理念中最为重要的理念之一，对于学生合作意识的培养，电子信息化教学在其中发挥着重要作用，电子信息化教学可以通过让学生进行网上合作学习，进而培养学生的合作意识。例如教师对学生布置小组作业，学生通过互联网进行沟通并完成作业，在学生进行沟通的过程中，锻炼了与其他人交往的能力，在与他人协作完成作业的过程中，潜移默化地对学生合作意识进行了培养。

（五）教学环境网络化

在教学工作中，对电子信息化教学进行应用，可以使教学环境脱离实际的教学空间，摆脱了传统教学工作中时间的限制，这也是电子信息化教学有别于传统教学模式的重要特征。在当前所处的后疫情时代，电子信息化教学对教育工作起着重要的作用。电子信息化将教学环境由传统意义上的实际空间转化为了虚拟的网络世界，对于目前所处的社会环境，这样的教学模式是符合社会发展的，对于教育教学工作也有着极为重要的促进作用。

（六）教育系统开放化

通过对电子信息化教学的灵活运用，在网络平台上创建学习系统，通过学习系统对学生进行学习任务的布置，使得教师的教学方式更为灵活。这样的教学模式也使得教育工作更为透明化、开放化，学生通过教学系统的指示，对学习工作进行合理的规划与完成，更有利于学生的学习。

二、电子技术课程中应用信息化教学的实践策略

由于电子信息化教学对教育教学工作带来的便利性，使得电子信息化教学在教育教学工作中有着广泛的应用，信息化教学在电子技术课程中有着具体的教学实践策略。

（一）设计教学环节

由于应用了电子信息化教学，使得电子技术课程有着更为多元化的教学环节，教师通过对电子信息化教学的熟练运用，设计更为巧妙的教学方案，教师利用电子信息化教学，将自己的教学工作变得更加生动化，以此来达到吸引学生学习的目的。电子信息化教学在教师的教学工作中只是起到辅导作用，具体的教学工作还是应由教师自行完成，所以教师对教学环节的设计也会影响着学生的学习兴趣。网络所呈现的信息化教学，可以将生活中与电子技术有关的生活现象具体的呈现出来，这种呈现方式没有空间、时间的限制，在电子技术课程中，教师可以将教材中所讲授的内容与生活中实际情况进行完美的融合，经过电子信息技术将其呈现出来，让学生对所呈现的内容进行学习，这样的教学环节，可以培养学生观察能力以及对事物问题的思考能力。

通过对教学环节的巧妙设置，构建完美的教学环境，能够激发学生的学习兴趣，在电子技术课程上课之前，教师可以通过一些问题将学生引导到课堂内容中来，过渡性教学环节的设计，可以使学生对教学内容更容易进行接受，例如在电子技术课程的课堂上，教师可以引导学生对身边所存在的现象进行观察，发现身边一些具有普遍规律性的现象，这样的教学方式可以培养学生自主发现问题的能力。

（二）学生思维培养

电子信息化教学能够将电子技术课程所教授的抽象化内容进行完美的呈现，将抽象化的知识点转化为形象化、具体化的视频或者是图片，这样的教学方式可以加深学生对课堂所学内容的理解，便于学生的学习，例如，电子技术课程中所讲授的电子技术以及电子现象过于的复杂、抽象，这种复杂性和抽象性使得其不能用文字进行完美的解释，如果教师还是用传统的教学模式，对抽象知识进行语言上的解释，不仅对知识点无法进行完美的教授，还有可能由于学生不能对知识点进行很好地理解，进而引起学生的厌学心理，使得学生不能很好地进行学习，也不利于电子技术教学工作的进行，所以，教师就可以借助信息化教学手段，对自身的教育工作进行改进，例如，运用电子信息化教学，教师可以通过制作课件，将复杂、抽象的知识立体化地呈现出来。运用电子信息化教学中的高科技手段，将电子现象的产生及其产生过程进行数据重现，将其直观清晰地呈现出来，使得原本乏味、困难的教学工作变得生动、有趣，以此来激发学生的学习兴趣，运用电子信息化教学，可以使得原本枯燥乏味的教学课堂变得更加鲜活生动，使得复杂抽象的知识点变得更易于学生理解，这样的教学方式，可以使电子技术课程的开展变得更加容易，也能够帮助学生更好的学习。

（三）具体实验研究

在电子技术课堂中，教师通过让学生做大量的实验，进而更好地对所学知识进行掌握和理解，在学生的实验过程中，教师应将教学重点放在对学生实验动手能力的培养上，要求学生独立自主地完成实验，并通过实验结果及所出现的现象对实验进行总结、归纳、探究，以此完成对实验目的的探究。在电子技术课程所出现的实验中，教师可以借助电子信息化教学的优势，通过其具备的网络便利性让学生进行学习。在信息化教学运用过程中，通过计算机的软件帮助学生把整个实验过程全部记录，便于学生在完成实验之后，对实验操作过程及实验结果进行复盘总结。在分析实验结果时，由于借助了电子信息化教学的网络技术手段，学生可以对整体实验中所存在的物理量进行清晰的探究，便于学生了解各个物理量之间存在的关系，例如，在电子技术课程进行仿真电子实验时，学生可以借助网络技术，对自己的整个实验进行完整的记录，学生独立自主地进行实验，对整体的实验操作进行自主的设计，教师在实验过程中给予学生最大的自由度。学生根据实验所需参数对实验仪器进行准确的调节，学生要根据具体的实验情况，对不同的实验结果进行分析，进而得出在不同参数下电路的运行情况，进而得到电路的运行规律。学生在进行实验的过程中，要对实验所产生的数据进行翔实的记录，便于日后对实验结果进行正确分析，也是日后学习的重要参考依据。

（四）做好学习总结

在电子技术教育工作中，教师应注重学生对学习情况的总结，引导学生对所学知识点进行系统化的归纳与理解，在电子技术课程中，教师应鼓励学生对学习过程中所存在的疑虑进行提问，并对其进行总结，以便更好地完成学习内容。在信息化教学与电子技术课堂的结合过程中，教师可以通过信息化教学中的多媒体手段，快速引导学生进入教师所设定的教学环境中。在对实验数据进行分析整理时，要对电子技术规律进行由浅入深、由简到繁的顺序进行归纳，引导学生建立系统化的知识体系，并对所学知识有着清晰完整的认知。在对电子技术规律进行总结时，一定要注意电子技术相关规律中整体上的联系和一些细节上的区别，引导学生对电子技术规律建立正确的认知，让学生对其出现的现象及结果进行翔实的记录，并对其为何产生这样的现象进行深刻的讨论。信息化教学在电子技术课程中的应用使得抽象化的课程变得更为具体，也便于学生对学习情况进行正确的总结，这样的教学手段使得学生学习起来更为容易，更利于学生的学习。

（五）实际生活中的运用

信息化教学手段在实际生活中的运用，要符合电子技术课程的正确规律，在信息化教学的操作过程中，可以加深学生对电子技术课程核心内容的理解，帮助学生学习电子技术课程的理论知识。通过信息化教学手段在实际生活中的运用，可以培养学生运用电子技术解决实际生活中所存在的问题，通过学生运用所学知识解决问题，有效地将理论知识与生活实际结合起来，做到了学识统一。这样的教学方式也使得课堂理论知识与实际生活内容更加贴切，学生运用所学知识解决生活中实际问题，可以使学生对所学知识进行更深入地理解，将信息化教学应用到实际生活中，使课堂深入到生活中，让学生在解决生活中的实际问题中加深课堂知识印象。

（六）自身能力的提升

在电子技术课堂中融入信息化教学，可以使学生通过电子信息技术提高自身的学习能力。信息化教学与电子技术课堂的完美融合，使得学生在学习电子技术知识时有了更为便捷的辅助工具，在对学习结果进行归纳总结时，通过信息技术手段有效地建立完整的知识体系，在学生脑海中构建系统的内容框架，有利于学生学习电子技术知识。在信息化教学的影响下，使得电子技术课堂进行了改革创新，让其课程学习成了可持续的学习过程，这样的教学模式，也有利于学生提高自身的能力，可以帮助学生在日后的学习生活中得到更好的发展。

三、结束语

在电子信息化教学的影响下，电子技术课程得到了创新与发展，这样的创新模式，使得教师的教学工作变得更为简单，学生对于知识的理解也更为清晰，通过信息化教学所具备的信息技术，使得电子技术课程中抽象的知识变得具象化，有利于学生对知识的理解。信息化教学与电子技术课堂的完美融合，是时代发展与教育事业完美融合的具体体现，这样的结合证明了教育事业紧跟时代的脚步，不断对其完善创新，达到教育事业最完美化。

作者单位：李芬    四川省南充卫生学校

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