高校学生社团新媒体建设的策略研究

刘强 魏铭烨 吴桐

摘要：网络新媒体的发展，越来越多的网络科技与信息技术融入到了高校学生生活当中，改变了学生的学习生活方式。高校学生社团作为开展大学生思想政治教育和素质教育的有效载体，也是学校“第二课堂”育人的主要阵地，本文从实践层面对高校学生社团新媒体建设策略进行了探究。

关键词：新媒体;高校学生社团;思想政治教育

高校学生社团作为开展大学生思想政治教育和素质教育的有效载体，也是学校“第二课堂”育人的主要阵地，随着新媒体平台的在高校学生社团中的应用，特别是在疫情防控的条件下以及“停课不停学”线上教学阶段，越来越多的学生社团开始注重新媒体平台建设，积极开展线上学生社团活动。面对新的形势，新媒体在深度融入、参与学生社团管理运营过程中既为社团宣传展示、开展思想政治教育、学生社会实践、工作创新搭建了新的平台阵地，但是同时也因平台管理混乱、运营能力不足、媒体责任缺失等问题，给新媒体视域下高校学生社团建设带来了诸多挑战，如何加强新媒体条件下学生社团管理成为高校学生工作的重要的内容。

一、建构“社团思政”工作模式，加强网络思想政治工作水平

高校学生社团作为实施素质教育的重要平台，是大学生综合素质拓展组织体系中的重要组成部分，是促进青年学生全面发展、成长成才的有力抓手。[1]加强社团思想工作模式，做好大学生网络思政工作是加强和改进大学生思想政治教育的题中应有之义。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出要“利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间”。[2]最主要的就是要着力构建“社团思政”工作模式，将思想政治教育贯穿于社团活动全过程，彻底改善社团成为思想政治教育“真空地带”的尴尬现状，尤其是加强对社团运用新媒体技术传播扩散信息的培训和教育，强化主流意识形态的影响力和感召力。

二、加强平台制度建设，建立和规范高校社团管理

当前，微信平台、抖音、微博等账户申请使用方便快捷，一方面给学生社团宣传推介其核心文化内涵、展示社团成员风采等方面提供了极大便利;另一方面社团发送文章、视频一定程度上审核缺位，给网络舆情提供了生存的土壤。《高校学生社团管理暂行办法》中要求“加强对社团运营网站、新媒体平台、印发刊物的管理和指导，注重培养社团成员的网络文明意识，践行社会主义核心价值观，传播向上向善正能量，要重视网络新媒体社团的管理和引导。”[3]目前来看，各高校对社团管理较为严格，但在网络新媒体平台使用管理方面，没有明确的管理条例，给管理带来不便。管理部门应该在充分调研、摸清底数的基础上，系统分析研判学生社团新媒体运营的风险点和着力点，制定出台高校学生社团新媒体工作管理办法，从学生社团新媒体工作的把握原则、选题导向、人员管理、政治责任等方面入手，把好导向关，当好服务员。

三、选齐配强社团指导教师，严格审核监督机制

根据调研显示，近七成的社团成员清楚社团新媒体平台发文有指导老师进行审核，近两成的学生不知道有指导老师。多数同学在调查中反映出对平台信息把握不准、价值观导向易出现偏颇和社团商业化倾向的担忧。校级团组织层面当前普遍成立社团管理部，由专职团干部负责学生社团的管理，但需要看到的是，高校学生社团数量大和人员成分复杂，专职团干部很难做到深入其中，针对每一个社团进行管理和把关，只能是按照常规模式将社团负责人组织起来进行教育培训，但是受众有限。

面向未来，要在摸清底数的基础上，选齐配强社团指导教师。学校要“引导指导教师和社团积极互动，使双方在长期的互动交流中达成默契”。[4]一方面是在高校团干部中，择优选拔一批学生工作经验丰富的骨干力量作为社团日常管理老师;另一方面是在学校任课教师中根据教师意愿和社团发展要求，选拔出专业指导老师。若是团干部中有意愿和专业基础的老师可以同时负责社团日常管理和专业指导。与此同时，完善教师激励机制，将指导教师参与指导社团的课时纳入到教师考核之中，并在学校财政允许的前提下给予相应补贴。

四、运营团队“专业化”，提高社团学生的媒介素养

随着目前新媒体行业的高速发展，人们对于传播内容的要求也逐步提高，新媒体运营结构也逐渐趋于完善，优质的运营团队分工合作、集思广益才能呈现更好的内容。因此高校社團学生的新媒体运营团队也应转向“专业化”，提高社团学生的媒介素养则成为高校社团新媒体发展的第一要务。

在传播信息飞速的现代，保证信息的时效性非常必要。高校社团新媒体宣传的主要受众群体为高校学生，以传播知识、宣扬精神及展示社团风貌为目的发布内容，应秉持以人为本的理念，及时、迅速的宣传正能量。紧跟实事，选取有温度、有力量的题材，为学生树立正确的人生观，唤起学生心底对正义的向往。

横向来看，按当下新媒体视域的情况分析，在内容层面需有一定的门槛，分工则是保证材料的收集、内容的编撰、以及效果的审核等流程的效率和质量的重要条件。而账号的运营，形式题材的引入，还需技术人员的指导。对于流量把控，公关处理等专项也需要配有相应的专业人员。

纵向来看，从工作职责出发，不同身份在运营过程中发挥不同的作用。内容收集方面，是否选取合适材料是决定发布内容质量的第一步。创新立意方面，对材料进行拓展分析编撰，以及对于传播内容的形式设计，是决定发布内容受欢迎程度的关键一步。把关审核方面，教师与专业人员对待发布内容进行把控审核是至关重要的一步。

五、加强高校社团新媒体工作交流，实现优势互补

社团间的交流学习有助于促进新媒体工作水平发展，由于不同的高校社团建立的目的和宗旨不同，社团新媒体的发展途径与方向也各不相同，因此在各个高校社团相互交流的过程中，可以通过相互学习来促进彼此的社团成长。对于同一个项目，不同的团队的处理方式有所不同，加强高校社团对外交流及合作，不仅能丰富传播的内容，也可以进一步拓宽思路，当多个社团联合推出内容时，单独社团的受众即为其他联合社团的潜在受众。交流可以实现媒介资源共享，实现人力、物力的合作，通过合理分工，社团间各司其职，将内容完成度进一步提高，促进新媒体内容产品的传播效率。

参考文献：

[1]刘丰林.素质拓展视阈下的高校学生社团发展现状及对策[J].中国高等教育，2013（23）：20-22.

[2]中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[J].思想教育研究，2004（10）：2-4.

[3]李立红.《高校学生社团管理暂行办法》出台[N].中国青年报，2016-01-13（001）.

[4]任志宏，赵平.高校学生社团管理工作研究[J].思想教育研究，2011，（11）：106-108.

作者简介：刘强（1990-），男，哈尔滨师范大学团委宣传部长，助理研究员，硕士;魏铭烨（1990-），女，哈尔滨远东理工学院教师，助理研究员，硕士;吴桐（1995-），男，哈尔滨师范大学马克思主义学院在读硕士研究生。

项目名称：本文系《新媒体视域下高校学生社团管理及育人机制研究》项目研究阶段性成果，项目受到教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（哈尔滨师范大学）资助。