星空少年（校本课程）创建与发展初探

孙小蕾

新课标中指出，学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力。星空少年（校本课程）是由小学而至五年级同学组成的男生合唱团。虽然刚成立不到一年但是我们参加了两场演出和一场比赛。通过这样一系列的音乐实践活动发展学生音乐表现力和创造力，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展，并逐渐形成音乐素养。

一、确立课程目标，让活动更有针对性

（一）通过星空少年合唱团一系列的音乐实践，丰富学校学生校园艺术生活，促进音乐素养的形成。

（二）通过集中排练，自己回家练习、声部练习、艺术展演、艺术比赛等活动，培养学生合唱能力的提高。

（三）通过混龄学习、分层教学、自主学习、合作学习等方式参与星空少年合唱实践活动，以“小花生去听音乐会”表演或比赛等为载体，培养探究艺术、集体合作精神。

二、制定丰富多彩的课程内容

（一）精品合唱鉴赏

（二）合唱基础练习

（三）合唱作品排练

（四）参加“小花生去听音乐会”的表演。

三、精选课程实施方法和策略

课程学习方式多样，有混龄学习、分层教学、自主学习、合作学习等。设置了以成果展示提高积极性，以比赛促创新。

（一） 一二加强音乐课中的合唱意识培养，选拔一至二人参加周一的X课程晚托和周五“华附达人”課程。

（二） 三年级音乐课中加强合唱教学，选拔二至三人参加周一的X课程晚托和周五“华附达人”课程。

（三） 四五年级音乐课中加强合唱教学，选拔二至三人参加周一的X课程晚托和周五“华附达人”课程。

（一）组织形式：专业分组一日三练。根据作品高低声部，进行练习。学生从早上七点多开始进行发生练习和歌曲练习。练习半小时结束。利用中午半小时进行高低声部合作练习。晚练，同学们回家后，复习当天学习的内容。利用每周二三早上7：20-8：00进行加强练习。

（二）师资建设：组建[三方]资源库

教师资源库包括外内师资。外源，我们积极邀请专家进行演出和指导。

四、科学有效的评价方式，促进更好的学习

（一）形成性评价与终结性评价相结合

对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。同时对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要蚕蛹聆听、演奏、综合性艺术表演等方式进行评价。

（二）自评、互评及他评相结合

运用“音乐成长手记录册”的形式记载学生的自评，从不同阶段回顾和比较学生的进步。通过古筝音乐演奏会、音乐才艺等形式聆听分辨、现场表演等进行评价，充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围，达到相互交流和相互激励的目的。

五、让“星空少年”的同学不断成长，让本课程开花结果，成为学校特色。

1、今年3月份参加区艺术节比赛。

虽然我们是一个这个学期成立的“X课程”，但是我们还是代表学校参加了艺术节的比赛。

2、课程音乐会：小花生去听音乐会、“星空少年合唱团专场音乐会”、音乐沙龙、午间音乐会、声乐演奏大比武等音乐实践形式。

3、专题微信公众号推送

写公众号推送让更更多学生和家长看到，不断宣传本课程的活动，让公众号记录活动轨迹，让师生的回忆更具体，有着非常重要的意义。

本课程从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的身心及审美认知规律，以学习为中心，提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习传统优秀音乐文化，为学生终身学习音乐及提高音乐审美素质奠定基础。