新课程理念下高中语文教学的有效性

胡丹红

摘要：高中阶段语文教学内容是比较繁杂的，学生所学的知识要点多，有不少学生会明显感受到学习难度与压力，这时，若教师所采用的教学理念和方法比较陈旧，学生难以跟上教师的思维，无法从中找到适合自己的学习规律，久而久之，学习语文的效率和质量必然会降低。在新的教学环境和教学背景下，高中语文教师就需要用新课程理念来转变教学思维与方法，对学生的综合能力进行培养，使学生在学习过程中总结出适合自己的学习规律与方法，激发学生学习高中语文的主动性与积极性。

关键词：新课程;高中语文;有效性

前言：

新课程的展开为了提升语文教学质量，使语文课堂更加丰富，气氛更加活跃，教学效率更高，语文教师就必须转变教学思维，明确教学目标，重新定位教学计划。高中语文这门科目本身就具备独特的教学特点，想要建立在原有的教学基础上获取更大的突破是需要不断观察与创新的，这就需要语文教师将教学思想的转变放在重要地位，将其作为提升教学效率与质量的重要突破口，建立在此基础上借鉴和创新教学方法，与同事和其他语文教师多沟通和交流，总结教学经验。对此，本文着重围绕新课程理念下如何提升高中语文教学有效性展开深入探讨。

一、提升语文课堂的高效性

对于高中生来说，课堂学习时间是十分宝贵且紧凑的，由于高中阶段学生的学习科目比较多，难度比较大，并且语文这门学科在短期内是难以见到明显提升效果的，这就很容易被大部分学生忽视。在这一学习背景下，教师更要利用有限的课堂时间提升教学的有效性。课堂教学作为最重要且最基础的教学环节，教师把握课堂教学的高效性，首先要对教学内容进行优化，抓住教学重点。高中语文的教学内容是比较庞杂的，在有限的课堂时间内，教师是无法将庞杂的教学内容全部抛给学生的，这就需要教师在课前将教学内容做好分层与优化。其中分层指的是要针对不同层次的学生，制定相应的学习内容与目标。其中，优化教学内容指的是，教师可以根据自身的教学将内容逐层分解，可以是从易到难、从广到深入，使学生可以循序渐进地进行学习。建构主义理论作为新课程理念的重要核心思想，教师就可以运用这一思想来优化教学内容，遵循学生学习规律与认知规律，从认识到建立概念最后形成认知，教师围绕这一规律能够对教学任务进行合理安排，有助于教学效果的最高化。其次，在高中语文课堂上，教师要注重突出课堂的教学目标，也就是把握好教学方向，引导学生把握好学习方向，进一步把握教学节奏，这样才能充分的利用好课堂时间，让学生有方向感的去把握学习重点，提升课堂教学和学习的高效性。[1]

二、利用课后作业来提升教学的高效性

除了基础的课堂教学，在高中教学过程中课后作业也是重要的教学补充环节。对高中阶段的学生来说，更要注重学生在学习过程中的自主性，教师就可以通过课后作业环节发挥出学生的自主学习能力与意识，让学生在完成课后作业的过程中找到适合自己的学习方法，让学生学会查漏补缺和巩固知识。

首先，语文教师可以秉持因材施教的教学策略，尊重学生间的个体差异。对高中阶段的学生来说，学生的学习能力和基础会有着明显不同，这时，语文教师更要发现学生间的个体差异，教师要了解学生的实际情况，针对不同学生制定相应的引导方式，制定容量不同、难度不同的课后作业，若布置统一作业，可以要求不同阶段的学生所完成的程度是不同的，这需要教师根据实际情况具体把握。[2]

其次，想要提升课后作业的高效性，教师也要重视作业评估环节。作业评估环节作为学生的学习反馈，是学生表达的一种方法，教师可以通过作业评估了解学生的学习进度和情况，有助于教学方法和内容的及时调整。但很大一部分教师很容易忽视这一内容，在紧凑的教学时间和繁重的任务目标之下，大部分教师缺乏足够的时间去评估学生的作业，这就需要教师做好时间安排和内容的调整，认识到作业评估环节的重要性，否则教师就难以抓住这一反馈良机，无法及时解决学生所遇到的难题。教师在进行作业评估时，可以以作业的完成程度、完成时间、书写情况、掌握知识程度等几个方面进行评价。

三、教学课堂的拓展

高中语文涉及到的知识是十分广泛的，学生想要完全理解课本上的知识内容，不能是光品读课文和注释便能理解的。再加上高中语文涉及到的知识内容比较广泛，学生的日常生活能涉及到的知识内容也比较少，再加上教学流程比较单调，学生学习时会局限于课本，采用的学习方法也缺乏灵活性，这也是学生阅读水平难以提升的主要原因。想要解决这一问题，教师就需要重视课堂内容的拓展。首先，语文教师可以将课本知识和学生的实际生活联系起来，语文知识内容是源自生活的，对此，教师可以组织一些实践活动，让学生在参与实践活动的过程中，提升自身的判断能力与思考能力。其次，教师针对某篇课文的疑点与难点进行讲解时，可以利用电视剧或电影中涉及的片段，带领学生观看片段既能吸引学生注意，又能通过营造情景的方式幫助学生理解。最后，要多引导学生读新闻杂志和各类书刊，在阅读完成之后留给学生表达自身看法与思想的机会，起到开拓眼界和活跃思维的作用。[3]

结论：

在新的学习环境和教学背景下，高中语文教师为了满足时代和学生对语文的学习需求，就必须转变思想，把握好教学目标和任务，提升课堂和课后作业的高效性，注重教学内容的拓展，用多元化的教学方法来吸引学生学习语文的兴趣，帮助学生逐渐找到学习信心与学习规律，这对学生日后的学习和发展都有着很大的帮助。

参考文献：

[1]李晓娟.新课程下高中语文课堂有效性教学的实施[J].中国教育技术装备，2019，11（30）：50-51.

[2]林菊.新课程理念下高中语文教学的有效性解析[J].教育教学论坛，2019，09（21）：40.

[3]张薇.论新课改背景下高中记叙文写作教学的有效性[D].四川师范大学，2019，06（12）：17.A19BE8DE-B9A7-42F7-B088-9172A781F247