信息技术在幼儿园教学中的有效运用

李冰点 李婷婷

摘 要：幼儿时期是个人成长、发展的重要阶段。而在这一阶段接受的教育对幼儿性格形成及身心健康成长都发挥着非常重要的作用。在我国教育事业不断发展的过程中，幼儿园教育受到了社会各界的广泛关注，幼儿园教育改革也逐渐提上了日程因此，针对幼儿园教育教学中信息技术的运用策略展开探究，旨在更好地利用信息技术来丰富、拓展与延伸教学，丰富幼儿教育的实际内容与形式，增强幼儿教育的色彩性、丰富性与趣味性，使得幼儿园的教育品质与水平得到进一步提升。基于此，针对信息技术在幼儿园教学中的有效运用展开研究，以供各位参考。

关键词：幼儿园;信息技术;有效运用

近些年来，随着我国信息科技的不断进步与发展，在教育教学领域中，重视信息技术的合理、科学应用，能够有效实现教育教学的目标，使教育教学的实效性与科学性得到进一步提升。幼儿园教育作为我国教育体系的重要组成部分，同样需要积极开展信息化教学，以顺应教育信息化的发展趋势，促进我国幼儿园教育事业的发展。

一、开展幼儿园信息化教育的重要意义

在当前信息时代与背景下，信息技术在社会众多领域的应用普遍性越来越高。在幼儿园教育教学领域中，积极利用信息技术的优势，能够帮助教育品质、教学效率得到有效提升，同时也能够更好地调动幼儿学习的兴趣，为教育教学品质与效率的提高提供助力与保障。

（一）促进幼儿素质的全面发展

在新课程改革背景下，促进幼儿素质的全面发展已经成为幼儿园教学的重要目标。教师在幼儿园教育中采用信息化手段，不仅能有效培养幼儿的信息化意识，还实现了教学资源的拓展，为幼儿的自主学习、合作学习创造了有利的条件，使幼儿在学习过程中提升了学习能力、探究能力、实践能力及合作意识，促进了幼儿素质的全面发展。

（二）顺应教育信息化发展的趋势

在“互联网+”的社会背景下，现代信息技术的渗透不仅改变了人们生产、生活的方式，还使人们的观念、意识发生了转变。为顺应这一社会发展趋势，将信息技术与教育事业进行结合，实施信息化教学已经成为我国教育事业发展的必然趋势。而幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，顺应教育信息化的发展趋势，也应积极进行创新与改革。

二、信息技术在幼儿园教学中的有效运用

（一）强化信息技术的灵活应用

在幼儿园的教育教学工作中应用信息技术，要求幼儿教师要具备一定的能力，能够灵活驾驭信息技术来开展教学工作。由于幼儿时期的孩子，知识量不多，涉世未深，自控能力与自律性不强，需要幼儿教师的引导。很多幼儿在学习或者玩耍过程中并不能集中注意力，因而其学习能力很难得到提升。鉴于此，幼儿园以及教师不仅要重视信息技术的灵活应用，还要注重应用方式与手段的多元化创新。教师可以利用信息技术来播放音乐，带动幼儿跳舞;可以利用信息技术来进行演讲，培养幼儿的自我表现能力与表达能力;可以运用信息技术创造良好的育儿环境，让学生的肢体协调能力、动手能力以及智力发育都得到进一步培养与提升。教师可以结合幼儿实际生活状态以及个性化特征，通过音乐、动画、图片以及音频等方式，创造更加逼真、生动、形象的学习环境，激发幼儿学习和参与教学活动的积极性，培养幼儿热爱学习的兴趣爱好，集中幼儿学习的注意力，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。

（二）构建信息基础设施，营造良好的教学环境

幼儿年龄小，心理及行为很容易受到周围环境的影响。由此可见，教学环境是幼儿园教学中一项非常重要的教学因素。良好的教学环境对幼儿发展具有非常重要的作用。因此，在开展幼儿园信息化教学的过程中，幼儿园应积极构建与完善信息基础设施，为幼儿的学习、游戏、生活创造良好的环境与空间。首先，幼儿园要对信息化教学的基础设施进行构建。例如，幼儿园应配备相对齐全的计算机设备，安装互联网或局域网等网络设施，并通过专业机房、多媒体教室的构建，完善幼儿园的信息化教学硬件设备。同时，幼儿园还应对信息化教学的软件环境进行优化。例如，在幼儿园信息化教学中，幼儿园应通过学前教育软件的运用及电子学习平台的构建，为幼儿营造更加先进、安全的网络学习环境，以提高幼儿信息化学习效果。其次，幼儿园还应根据幼儿的身心特点，对幼儿园教学环境进行优化。幼儿由于年龄小、身心发展不成熟，在学习、生活中存在着显著的趣味趋向性特点。因此，教师应充分了解班级内幼儿的认知水平和兴趣爱好，并在此基础上结合幼儿园教学需求对教室中的桌椅、计算机及教学终端设施等进行科学的选择与摆放。这样既能为幼儿营造更为舒适、整洁的学习环境，又能方便幼儿园游戏教学的开展。

（三）重视信息技术应用理念的转变与优化

目前，信息技术的广泛应用给教育教学变革带来极大的冲击。幼儿园在应用信息技术展开教学时，幼儿教师必须重视自身教学理念的转变，重视信息技术开发利用工作的有效开展，幼儿教师要不断解放思想、与时俱进、开拓创新，积极、主动地学习信息技术来武装自己，逐渐提升自身的执教能力与育儿水平。同时教师也要不断更新自身的教育思路，积极运用信息技术来武装教学，通过多媒体影像教学设备的灵活运用，将更多丰富多彩的知识传播给幼儿，为幼儿园教育教学品质的提升提供保障。

（四）实施信息化教学，促进学前教师队伍的构建

教师扮演着幼儿园教学组织者、设计者与实施者的角色，其专业素养水平直接影响着幼儿园教学质量及信息化教育的发展进程。因此，在教育信息化的背景下，教师应注重发展自身专业素养，具备更高的信息素養和更熟练的计算机操作技能。因此，教师应积极参与幼儿园组织的信息素养方面的专业培训，以此实现自身信息素养的提升。教师还应树立终身学习的意识，借助网络学习平台开展线上学习或线上互动交流，进行专业知识体系的构建和教学经验的借鉴，从而提高自身的教研能力。

三、结语

综上所述，在网络时代背景下的学前教育改革中，教师应积极顺应教育信息化的发展趋势，将信息技术与幼儿园教育进行整合，并通过教学环境的优化、教学资源的拓展、教学模式的创新及教师队伍的专业化构建，促进幼儿教育信息化的发展，从而促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

[1]黎琪.幼儿园信息化教育发展的研究[J].成才之路.2020（31）：73.

[2]王伟.幼儿教育中的信息化家园互动[J].教育信息化论坛，2020（04）：109-110.