核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略

傅燕

摘 要：班主任教师的角色是多面的，不仅仅要注重学生的学习情况，同时还要关心在日常生活中学生的身心发展现状，要与学生建立平等的地位，尊重和关爱学生，在德育教育工作中，要全面的落实以人为本的教育理念，如此才能够更好地提高班主任管理工作的效率。基于此，文章是分析了核心素养背景下高中班主任，班级管理工作的重要性，同时提出相应的改进策略，需要能够帮助更多的一线班主任教师合理地运用手段与方法拉近与学生之间的距离，帮助学生实现全面发展。

关键词：核心素养;高中;班级管理;改进策略

班主任教师是学校与学生之间的纽带，要落实好学校下达的各项任务，同时也要尊重学生的个性，通过适当的方法来对学生进行全方位的教育，高中时期的学生正处于青春期，这是身体还是心理发育都稍微成熟，因此在处理学校事务方面还尚显稚嫩，极易容易出现过激行为，影响学生的健康发展，而班主任教师则需要全面地掌握学生的个体情况，建立与学生良好的友谊，帮助学生及时地发现问题、解决问题，才能够有效地提高班级的管理工作。

一、高中班主任班级管理工作的重要性

针对高中班级的管理工作，班主任必须起好带头作用，不仅仅要时刻关注学生的学习成绩以及上课状态，同时也要全面的注重学生身心发展的情况，尤其是心理健康，充分地发挥班主任应有的主观能动性以及对工作积极的态度，充分的关注班级的大事小情，进而有效地提高班主任的管理工作。

班级是一个集体，作为班主任教师应该将班级有组织、有秩序地凝结成一个团队。要公平公正的对待每一个学生，尊重每一个学生的个性发展、兴趣爱好，同时掌握学生的学习能力，并对其进行互补式的分组。让学生在良好的学习氛围下进行成长。通过合适的教学手段激发学生学习兴趣，要调动学生参与到课堂讨论的氛围中来，帮助学生建立正确的学习习惯以及终身学习的思想。此外，班主任教师还应该与学生家长进行全方位的沟通，帮助学校与家长之间建立桥梁，将学校的各项精神有效地传达给家长，让家长能够辅助学校、辅助教师完成相应的教育工作，有效地实现家校共育，帮助学生更好的发展。

二、高中班主任管理工作现状

（一）忽视学生的全面发展

学校是一个多维发展的空间，因此教师应该注重学生的全面发展，根据不同学生的特点来开展因材施教的教学方式，但是当前很多教师受到传统教育的影响，过分地注重学生文化课的成绩，这就完全忽视了学生核心素质的培养，核心素质是帮助学生建立正确的学习观念，让学生在脱离教师学校的情况下，也能够实现自主的学习，如果只注重学生的学习成绩，而忽略了学生的学习方法，本末倒置的行为，会严重地影响学生的全面发展。

（二）忽视学生的心理健康教育

高中学生由于要面临高考这一重大的事项因此在学习方面压力是十分大的，长期处于高压的状态，很容易导致学生产生相应的心理问题，如果学生不能够有效地抒发情绪，就会导致产生更为严重的心理疾病，例如情绪暴躁、无法长时间集中精力、食欲不振、低迷的情况，然而当前的教师对学生心理问题的重视程度往往是不够的，由于不容易与高中生进行深层次的交谈，导致教师不愿意主动地去了解学生情况，使得二者之间的距离愈发遥远，这对班级管理是十分不利的。

三、核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略

（一）班主任要注重自身管理能力与师德修养的提升

在学校生活中，班主任与学生之间的相处时间是最长的，因此班主任的一言一行都会影响到学生的日常生活，因此班主任教师应该不断的完善自身的师德修养，提高自身的综合素质，才能够为学生起到一个良好的榜样作用，通过自身的魅力来感染学生拉近学生距离帮助学生树立正确的核心价值观，这样教师能够加入到学生的群体中去，实时地掌握学生的动态了解学生的思想变化，对有效开展班级管理有着非常重要的推动作用。

（二）加强学生干部与代表的培养

如果说高中班主任教师是学生与学校之间的一架桥梁，那么班级干部則是班主任教师与学生之间的一架桥梁。班主任教师不仅仅要完成自身的教学工作，同时还要处理班级中方方面面的事情，工作相对繁忙不可能对所有学生的问题都能面面俱到地加以解决，这时就需要班级干部来发挥其作用，帮助班主任教师分担相应的班级管理工作，要相应的制度落实到班级中每一个同学身上，班级干部对学生的了解程度，要远胜于班主任教师因此有效的，依靠班级干部来开展班级管理工作是非常必要的。在实践过程中，班主任教师需要组建高效的班级干部团队，要精心筛选并专心培养班级干部，使得班级干部能够帮助教师分担大量的繁杂的班级管理工作，让班主任教师能够有更多的时间去了解学生的心理变化，就及时发现不同学生在不同时期存在的心理问题，对其进行第一时间的心理疏导，有效地杜绝高中生性问题的发生。

（三）注重多学科教师的合作，共同完成班级管理

在当前的核心素养视角下，班主任教师对班级管理不应该单打独斗，而是要有效地联合其他的科任老师，注重多学科之间的联动，形成有效的关系网，来对学生进行综合管理，让科任老师协助班主任来对班级学生进行全方位地了解，各科教师之间通过沟通来制定相应的学习计划，这样不仅能够有效地减轻学生的学习任务，还能够形成多方联动，共同的实现学生的班级管理，让学生在时间充足的情况下，将更多的热情投入到学习中去。

结语

综上所述，高中班主任的班级管理工作是非常重要的，而班主任教师不仅仅要针对学生的学习成绩加以关注，同时也要了解学生的心理问题，融入到学生中去，及时地发现学生的心理变化以及在学习生活中面对的问题，第一时间的去帮助学生缓解心理压力，疏导压抑情绪，这样才能够有效的拉近教师与学生之间的距离，让班主任教师能够更加了解学生，更加清楚学生的动向，这对于班级管理是非常有利的，同时班主任教师也应该充分地利用好班级干部这一重要角色，通过班级干部能够更加深入地掌握学生的动态，以便于更好地开展班级管理工作。

参考文献

[1]穆好杰.基于新课改背景下高中班主任管理工作的有效开展[J].天津教育，2021（09）：22-24.

[2]沈晓强.核心素养背景下高中班主任管理艺术探究[J].教书育人，2018（19）：68.