浅谈小学语文有效阅读教学的开展

刘永红

摘 要：语文在小学教学中不仅是基础也是核心，阅读则是小学语文教学中的核心和关键，这也是帮助学生掌握语文知识，提升识字、写作能力。因此在语文教学活动中需要做好阅读教学设计，保障教学质量，确保阅读教学活动顺利开展。随着不断深入的新课程改革，现在的小学语文阅读教学已经开始了新的发展。在这种情况下，小学语文阅读教学的质量想要得到更好的保障，就必须改变小学语文教师的传统教学观念，创新语文教学手段，帮助学生掌握语文知识，提升阅读能力。

关键词：小学语文;有效阅读;教学策略;

引言

对传统的小学语文教学进行观察，会发现教师只注重学生语文基础知识的加强，而忽略了学生的阅读训练，阅读教学也无法体现出有效性。为了能够真正提高学生的语言运用能力，实现学生阅读水平的提升，教师就要利用有效的阅读教学策略来提高学生阅读的积极性，使学生能够掌握阅读技巧，充分体会阅读文本的情感，并在此过程中提高自身的阅读素养，为未来的阅读学习奠定坚实的基础。

一、制定科学而明确的教学目标

有效开展阅读教学基础，就是教学目标要合理，从而指引教学实施过程应采取何种手段与方法。教师要明确新课标下的教学目标、知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观方面，都要加以体现。在知识与能力这一目标上，着力拓宽学生的视野，激发学生自主思考，提高应用实践能力。而在方法和过程目标上，则要根据合理制定的教学目标采取具体而有效的教学策略，贯穿整个教学过程。在情感、态度、价值观目标上，引导学生理解课堂内容中的内涵，培养学生健康、正确的价值观念。此外，教师还要综合考虑学生认知水平的差异，开展分层教学，并制定科学的层次性目标，实现学生的共同进步。

二、结合生活实际进行语文阅读教学

随着不断发展的社会，每个学科的教学都应该紧跟时代的进步，只有将社会和教学联系在一起才能提高教学效果。所以在语文阅读活动中教师需要发挥自身引导作用，组织学生针对已经出现的变化进行观察，如观察民生情况等，在引导学生从不同角度针对问题进行探究的基础上提升学生学习效果，强化学生能力，加深对世界的认识，让课堂变成一个小的社会，对学生进行引导。所以在语文阅读教学活动中需要做好设计工作，选择新闻发布会等活动来吸引学生，激发学生学习主动性。现如今随着网络的不断发展，通过电视、互联网等渠道帮助学生搜集新闻，同时学生在搜集的过程中也可以关注社会上的一些热点问题以及国家大事等等，通过进行这样的活动，可以让语文课堂教学活动变得更加丰富，也可以帮助学生丰富精神世界。在语文教育应当展现生活中心地位，加强与生活之间的联系，创新教学活动，实现预期教育目标。在教学活动中教师还需要掌握学生的生活经验，以此作为基础开展教学活动开发和利用课程资源。然后通过类型不同的教学情景，激发学生参与积极性，锻炼学生自主探究能力，将学生生活实际经验转变成为辅助教学活动的基础，整合家校以及社会上的资源，让学生在实践活动中对他们的愿望进行实践，将抽象的知识变得更加有活力。

三、信息技术引导，促进深度理解

在小学语文核心素养下，教师在优化阅读教学指导时，不能局限于表层中，还应关注小学生的分析能力、综合能力、评价能力、创造能力、鉴赏能力、创新能力等，真正促进学生思维的发展。而要实现这一阅读教学目标，小学语文教师就可将信息技术与阅读教学进行有效的融合，借助信息技术给学生创设具有挑战性的阅读任务、阅读问题等，引導学生在任务的引领下，多角度思考和分析问题，才能促使学生在深度阅读中，促进思维的发展。小学生受思维的限制，很难对阅读内容进行更深层次的理解，往往停留在文本内容的表层，达不到深层次阅读的效果。在传统的阅读教学模式下，学生也很难将文本中的内容清晰、完整地表达出来。面对这一现状，为了提升阅读效果，可以借助现代信息技术这一工具，将文本内容制作成动画视频，使得学生在直观的感知中感悟文本中所描绘出的情景。如此，有效降低了阅读的难度，也在很大程度上加深了对文本内容的理解和赏析，真正实现了深层次阅读。

四、读写结合，发挥写作的反哺能力

在小学语文阅读教学实践当中，为了更好地提升阅读教学的有效性，教师应注重读写结合，充分发挥写作对阅读的反哺能力。为了让学生更深刻地领略文章的深刻内涵，体会作者的情感，教师要求学生在阅读文章之后，进行仿写训练，引导学生在仿写之后，对文章进行扩写、续写等练习，通过这种方式加深学生对文章内容和写作方法技巧的理解和把握，使学生能进行深层次的阅读，提升学生的阅读能力。另外，教师在阅读教学过程中要引导学生开展课外阅读写作竞赛，进而激发学生对课外阅读的兴趣，使学生重视课外阅读活动。在开展竞赛活动时，教师要设置适当的奖励，激发学生争强好胜的心理，使更多的学生参与其中，进而有效地提升课外阅读的有效性。

结束语

总之，教师要认识到阅读对小学生的综合素质的发展具有不可低估的作用。而通过有效阅读教学的开展，能提高学生的语言运用能力，拓宽学生的视野，丰富情感体验，积累知识储备，让学生爱上阅读、爱上语文，从而促进学生综合能力的发展。

参考文献

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