有效利用农村自然资源开展幼儿美工活动

李凌予

摘 要：创意手工活动在幼儿教育和发展中起着重要作用。在农村地区，独特的资源在方便方面具有宝贵的优势。本文指出在创意手工活动中为了更加有效的利用农村特有资源应注重四个方面的策略：生活化取材，激发幼儿兴趣;宽松的环境营造，凸显幼儿个性;富于操作性，尊重实践主体地位以及实用化的艺术创造。最后指出对于活动中存在的范围化和偶然性的不利因素，要进行及时的调整补充。

关键词：农村特有资源;创意手工活动;游戏材料

创意手工活动本质上来说是一种立足于实践的创造性想象的实践过程。开展创意手工活动，一方面肯定了幼儿天性的实践性，满足了幼儿兴趣的活动需求，另一方面在兴趣的背景下，幼儿活动的积极主动性得到了褒扬。此外，创意手工活动之于幼儿最重要的是在实践中进一步激发和鼓励了幼儿创造性的想象过程，幼儿的思维意识经受了实践的检验，变为幼儿认识的一部分，这对培养幼儿创造性能力是非常有益的。在创意手工活动中为了更加有效的利用农村特有资源

一、生活化的资源取材，激发浓郁的参与兴趣

在农村特有资源在取材上，要从生活化入手，注重选取孩子们身边或是孩子们熟悉的事物，原则上尽量做到选材和孩子们的生活息息相关，材料应属孩子们常见品，以降低孩子们对材料的陌生感和抗拒性。同时，材料的供应要多样化，满足孩子的多样化需求，激发孩子们游戏的好奇心，和孩子们对活动的浓厚兴趣。在兴趣的指引下，积极主动参与活动，实现对潜意识的主动性开发，从而为幼儿的创意手工活动开展引入积极的主动切入点。例如，我们园背靠一片山林，那里有许多信手拈来的孩子们熟悉的材料，我们发动孩子们自己在山坡上寻找自己创意活动所需的材料。孩子们兴致勃勃，表现出浓厚的活动参与兴趣。收集到了诸如树枝、树叶、松果、苍耳、稻草、狗尾巴野花、瓜果蔬菜、石头、芦苇等丰富的来自于大自然的材料。日常生活中，孩子们的身边还有一些废弃的舶来品，我也发动孩子们进行了收集，孩子们充满了新鲜感，收集了纸盒、瓶子、刨花、毛线等等日常生活废弃材料。通过一系列地主动性材料收集，孩子们积累了充足的创意手工活动材料。材料收集过程同时也是活动的一部分，在收集中孩子们的情感需求得到了照顾，兴趣得以激发。在活动的组织上，我们成功把孩子们带入活动中，开启了主动的创意实践手工活动的游戏进程，这就为活动的目标性达成奠定了坚实的起步基础。

二、宽松活动环境营造，尊重独特的个性释放

在环境建设中，要充分发挥儿童参与环境建设活动的主动性，要给予儿童充分的个性自由，给他们自由创造的空间，让孩子在基本原则的指导下自由思考，充分发挥想象力，释放孩子的个性。比如，我们在孩子经常经过的走廊两边都开了很多方便墙，方便墙的内容是孩子自己定的，他们根据自己的想法，把活动的素材集和自己的创意产品贴在两边的墙上，营造浓厚的手工创作活动氛围。在创设“创意空间”时，孩子们用木桌、草绳、草篓、草篮、树枝以及一些小玩意来装饰创意空间。不同的孩子表现出不同的个性。根据自己的想法，孩子们可以用不同的方式把树枝绑上草绳，有的在树枝上挂上小玩意，有的用木桌固定树枝，有的孩子在多余的地方放竹篮，角落里也放上了竹篮，旁边的橱柜也变成了不同的孩子创意的展示柜。孩子们在轻松的主题氛围中，自我发挥，自我创造，展现个性，释放情感，在共同的努力下，一个丰富的活动空间展现在我们面前，形成了浓郁的个人创造力和富有乡土气息的手工活动氛围。

三、便携化的操作空间，强调实践的主体地位

在农村特有资源的利用上要遵循便携化的原则，不能无限制地超出孩子们的理解范围。在针对性的资源手工创意上，要遵循简单的原则，要存意识或是理解内容于幼儿的理解范围之内，让幼儿针对材料有操作的空间和可能，孩子们通过努力也可以顺利实现创意手工活动过程，收获成功的满足感和自信心。同时，在具体的实践过程中，教师除了对基本方法进行必要的管理，不应干预幼儿的活动。要尊重幼儿在创造性手工活动中的主体地位，尊重幼儿原创精神、动机和行为。例如，在“我造高楼”的创意手工活动中，我们给孩子们提供了沙土和木板，孩子们用沙土堆积成了不同高度方形小沙丘，经过木板的支撑固定，我们的高楼建成了。在活动中，孩子们的操作过程熟练有效，主体的实践地位也得到了充分的尊重。

四、实用化的艺术改造，探寻实践的社会价值

我们强调创意手工活动成果的实用化。在针对农村特有资源的实用化改造中，我们要强调改造成果的艺术性，注重手工品的美术性功能定位，即作品的美观要求。同时针对性的创意手工目标要体现出鲜明的生活化特征，注重其在生活中的实际利用价值和定位，显示出手工创造实践的资源性社会价值。例如，我们收集了很多塑料瓶，孩子们针对塑料瓶，大胆发挥想象，在手工裁剪和切割中做出了塑料“花瓶”，具有较高的实用装饰价值。我们还引导鼓励孩子们把捡到的松果用红色的毛线系到小树枝上，一些颇有造型特征的小树枝也被孩子们用彩色的胶带予以包装，然后插到花瓶里，成为了房间里的装饰品。孩子们还用废弃的饮料瓶做支杆，配合一次性纸碗和毛线做成了专用的既美观又实用的小天平，孩子们在小天平里还装上了从山坡采来的小红花……整个创意手工活动过程其目标是明确的，其创造凸显了艺术性和实用性，其装饰为代表的价值凸显了幼儿创造成果的社会公用价值。

限于设施的原因，针对农村特有资源的创意手工实践活动固然其成效显著，但在活动组织和实施过程中，一些偶然性的因素在威胁着幼儿的安全。在手工活动期间，我们就不止一次发现有些孩子摆弄着树枝，树枝上有很多枝节很容易伤到手的，还有遍地的搜集来的材料，孩子们很容易被绊倒，再就是孩子们随手拾来的鹅卵石、塑料袋等，有些很不卫生……这些偶然的安全因素威胁着儿童的健康和安全，需要我们的关注和解决。

参考文献

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