课程思政融入小学英语课堂初探

邱菲娜

摘 要：实施英语课程思政，能夠让英语教学知识内涵更丰富，学生能力培养更务实，从而实现全过程育人、全方位育人的目标。在小学英语课堂教学中，可通过深挖课程的思政内容和人文精神，把培育和践行社会主义核心价值观有机地融入课堂中，有利于促进学生全面发展。文章通过探讨课程思政融入小学英语课堂的必要性、课程思政融入小学英语课堂的具体实践，以期提高课堂教学效率的同时，促进小学生的社会性发展，培养学生的爱国主义情操。

关键词：课程思政;德育教育;小学英语课堂;德教合一

一、课程思政融入小学英语课堂的必要性

“立德树人”乃教育之根本，习近平总书记在全国思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。也就是说在现今素质教育的背景下，需要将学生培养成德智体美劳全面发展的人。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“在英语教学的过程中，要对学生渗透思想品德教育，加强对学生进行爱国主义教育。”因此，英语教师也要懂得如何在英语教学中渗透思政，承担德教合一的育人职责。

实施英语课程思政，能够让英语教学知识内涵更丰富，学生能力培养更务实，从而实现全过程育人、全方位育人的目标。在小学英语课堂教学中，可通过深挖课程的思政内容和人文精神，把培育和践行社会主义核心价值观有机地融入课堂中，从而加强对学生世界观、人生观和价值观的教育。英语教学的特殊之处在于传授给学生语言的工具，为学生打开看世界的窗口。在此过程中，教师更需要挖掘、传承和创新中华优秀传统文化，积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。

二、课程思政融入小学英语课堂的具体实践

笔者以“Occupations”的一课为例，阐述课程思政融入小学英语课堂的具体实践。这节课的教学目标主要是让学生掌握职业的单词：doctor，nurse，reporter，builder，worker，driver，painter，farmer。本课的教学过程在运用大量的听说读写输入信息的同时，融合思政教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养具有中国情怀、爱党爱国的社会主义接班人。笔者在Warming up环节中，先在PPT上出示一枚国家最高荣誉“共和国勋章”的图片引起学生的兴趣，激起学生的学习热情，然后播放钟南山院士的抗疫视频，从而引出第一个职业单词doctor。在引出单词与教授单词的同时，向学生讲解“共和国勋章”的获得者为共和国建设和发展做出的巨大贡献，礼赞国家最高荣誉，祝福祖国繁荣昌盛，寓意全国各族人民团结一心共筑中华民族伟大复兴的中国梦。而各行各业在中国共产党的领导下，在团结一心，共同抗疫这个爱家爱国话题的铺垫下，逐一引出尚未学习的职业单词，引导学生加深对各个职业的理解。在Presentation环节，笔者通过多样的教学活动让学生会认读单词和会提问职业的句型后，在学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思的基础上，让在Practice环节中通过观看不同的职业对社会、对国家做出的贡献，以及让学生在课堂上进行简单的职业对话与表演活动，既能巩固学生对本节课有关职业的单词的掌握，又能拓宽学生的知识面，与此同时使学生体会到父母、教师以及身边各行各业的人对家、对社会、对祖国的贡献，培养学生热爱学习，热爱生活，为自己理想和祖国繁荣富强而奋斗的爱国主义精神与情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治敏锐性。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，让学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，最终形成良好的品格和正确的人生观与价值观。正是从这理念出发，笔者在课堂教学中结合听、说、演、练等多种形式，让学生自觉地参与到语言学习中来，把教材内容与学生实际结合在一起，研究和挖掘教材中思想内涵与学生学习、生活相关联的题材，让学生耳濡目染，并潜移默化地将思想政治教育融入小学英语学科。与此同时笔者认识到，仅仅依靠课堂教学将英语课程教育与思想政治教育是不够的。课堂教学中学生所认识的道理，所形成的道德情感，最终要转化为道德行为。

加强小学生思想政教育以及将立德树人教育理念贯穿于英语课程中还应充分利用课外时间，组织丰富多彩的课外活动和社团活动等多种方式来增加学生的知识面，多方面、多层次地渗透德育教育。“英语课程思政”的关键在于教师。教师是课堂教学的主导者。教师要有育德意识和育德能力，才能在传授知识的同时，注重对学生能力的培养和价值的引领，加强对学生开展爱国主义教育，提高学生的创新能力和应用意识。

三、小结

总之，思政融入英语课堂，教师不仅要转变教育观念，也要优化教学内容、创新教学方法，寓德育于英语教学中。在小学英语教学中深入挖掘思政教育资源，积极拓展英语教学内容，不仅提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，同时有利于培养学生的合作意识、协作能力，还可以促进小学生的社会性发展，培养学生的爱国主义情操。