开展居家劳动教育实践探究

彭铭权

摘 要：21世纪，劳动教育成为立德育人其中重要的一环。为了让广大学生在防控疫情期间调整好身心状态，培养良好生活习惯，增强体质以及心理素质，学校体美劳科制定了《关于防疫期间学生生活健康指导》小手册，指导学生利用假期的宝贵时间，通过参与家务劳动，学习掌握劳动技能，发挥劳动实践应有的育人价值。笔者也按照相关要求积极开展活动，号召学生通过积极参与家务劳动，提高学生对劳动意义的认识、培养学生的劳动观念，促使学生养成劳动习惯。

关键词：劳动教育;课程建设;居家学习

一、研究劳动教育的缘起

2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对劳动教育内容、途径和实施要求作了详细的规定。学校劳动教育具有系统性优势，在大中小学构建劳动教育的健全体系，加强师生对劳动教育重要性的认识，使劳动教育成为学校培育时代新人的有效方式。通过提升劳动教育课程在学校教育中的地位，准确把握不同阶段学生的思想和行为特点，并针对近年来部分学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的问题，以及学校劳动教育在课程设计、师资队伍、教育理念等方面的不足，把握新时代学校劳动教育的基本方向，凸显劳动独特的育人价值。

古语有云，“一屋不扫，何以扫天下”。疫情防控期间，居家学习为学生开展居家劳动提供教育契机，引导学生感受生命的无价，提升生活的独立能力，品味生活的意义。教师应设计形式丰富多样的劳动活动，让学生在实践中放松心情、获得疫情防控知识的同时，养成良好的家务劳动习惯，培育学生热爱劳动的精神。

二、居家劳动教育的内涵

（一）劳动教育的主旨内涵

学校劳动教育课程应以劳动品德教育为基础，涵盖劳动概论、劳动方法、社会分工、劳动合作等内容。小学劳动教育要以劳动习惯养成为目标，培养小学生对劳动的兴趣。中小学劳动教育应以契合时代需求的劳动素养作为居家劳动教育的内涵，从价值论、认识论与实践论三个向度厘清新时代劳动教育课程建设跨界融合的逻辑遵循行动策略，对推进劳动教育在新时代的再发展或有裨益。

（二）居家实践是劳动教育的主营地

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出，“注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，培养孩童从小自觉参与、亲自动手，掌握基础的家务劳动技能。”疫情期间的居家劳动实践，能增强学生生活能力，提高学生安全、规范、高效劳动的能力，锻炼学生的生活独立能力。居家实践是劳动教育的重要阵地。

树立正确的劳动观念，再进行力所能及的劳动实践。首先，在居家实践劳动教育的过程中，教师和家长应注重引导学生学习全国战“疫”中涌现的先进模范事迹，树立积极的劳動观念，引导学生以他们为榜样，形成对劳动者的感恩之心、感激之情、感悟之意，有利于为学生铺就积极向上的人生“底色”。其次，家长是孩子最好的教师，言传身教、潜移默化地影响着孩子的劳动观念和习惯。家长自身要热爱劳动，在家取材，根据孩子的不同年龄特点开展丰富多样劳动活动，例如“房间书籍整理”“做出家乡的味道”“家庭清洁小能手”“家居装饰美化”等。

（三）居家劳动教育的有效评价方法

评价是导向，更是激励，能促进学生快速成长。通过学生自评、同学互评、家长评价、教师评价、社会评价等方式，建立起多元化的劳动评价机制，全面客观地评价小学生的家庭劳动素养。

家庭评价贵在家长的配合。学生居家劳动的评价标准可由家长和孩子共同制定，融入学生自评、家长评价、家校互评等形式，激发学生的劳动积极性。

三、疫情期间居家劳动教育的实施建议

（一）“三位一体”的居家线上劳动教育课程

由于居家线上教学，教师要转变劳动教育的课程模式。教师可以积极开展教研活动，精心设计劳动教育微课程，充分发挥学生的主体地位，通过网络，在班群指导学生进行居家劳动。学校可以鼓励学生来当“小主播”，通过视频的形式把自己居家劳动的经历和体验在同学间进行交流和分享，这样既能帮助学生树立信心，又能促进学生之间相互学习。除了鼓励学生参与个性化的劳动体验，学校还可以倡导家长与孩子进行亲子劳动。邀请家长担任学校公众号“一线”主播，利用学校官方微博、中队云课堂等平台呈现亲子居家劳动情况，多方位展示，大家共勉互励。

由教师、学生、家长三位一体组成的线上劳动教育模式，有助于激发学生积极参与劳动实践的积极性，培养学生热爱劳动的态度。

（二）居家劳动教育对“防疫”要有针对性

新冠肺炎的防控，关键就在于不聚集、勤洗手、戴口罩。勤洗手，首先学会七步洗手法，重点是“勤”洗，饭前便后、劳作后切记洗手。另外，戴口罩也重点，除了学会正确佩戴之外，还应选择合适的尺寸和功效。因此，勤洗手和戴口罩也可以成为疫情期间居家劳动教育的主要内容。

（三）融入感恩教育，落实育人目标

孝道与感恩是中华民族传统美德的基本元素，是人的道德品质形成的基础。通过居家劳动教育实践活动，共建家校线上劳动课程，促进亲子动手实践的默契。同时让学生了解更多古代圣人热爱劳动，孝老爱亲的故事，从而学习到怎样孝敬父母、尊敬长辈，激发学生爱国爱家的情感。

四、居家劳动教育的实践活动

现代教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在“立德树人”的终极价值导向下，将劳动教育濡化与涵化于德智体美四育之中，实现五育在新时代的有机融合。劳动教育课程着眼于两个具体目标：一、塑造学生尊重劳动、热爱劳动的劳动价值观;二、培养学生适应社会、时代发展需要的劳动素养。前者为本，后者为践。

我校在疫情防控延迟开学期间，进行了线上教育教学活动，把家庭变成教室，学生每天就在方寸之间进行学习生活，锻炼、沟通等方面受到较大制约。为了孩子能有更多的时间学习，父母基本家务都代劳了，孩子很少参与劳动。在国家提倡“把劳动教育纳入人才培养全过程，要贯穿家庭、学校、社会各方面”的大背景下，劳动教育的育人作用尤为重要。

根据疫情期间居家学习的情况，笔者在班上开展了以“我是劳动小能手”为主题的一系列劳动实践活动，让学生在居家学习也能得到劳动锻炼，引导学生重视劳动，做家庭生活的小主人。具体项目有：

1. 把衣服洗得干干净净，做洗涤魔法师。笔者建议学生先通过上网查询、请教爸爸妈妈等方式进行自主学习，进行实践操作。

2. 制造美味，为家人做饭，做寻味小厨师。提醒学生注意米水的比例，安全操作电饭煲，安全用电。

3. 收纳整理，做巧手内务官，收拾家里的书桌、床铺、地面。提醒学生注意戴口罩，清理完让家人打分。

4. 有条不紊，衣服归位，做小小收纳师。思考如何才能把衣服收纳得井然有序。学习创意衣柜整理法。

5. 善用工具，清洁家居。思考如何正确使用拖把、抹布等工具，有序清洁。

一发起活动，学生都积极响应，并根据现有的和自己的创意项目各自制定好每周的劳动安排表，每天进行序列化的劳动，严格执行。家长定期在安排表上写上寄语，及时反馈给教师，教师对此进行评点。

笔者鼓励学生把整个劳动过程用计划书、方案等方式进行铺排、总结，并把自身劳动所做所获，用摄像、照相、日记、手抄报等方式记录下来。在“舌尖上的四季”“古代勤劳的诗人”“我是能工巧匠”等一次次主题活动中，都全面记录了学生的劳动全景。笔者利用班群把劳动的视频、照片、特色进行分享、总结。不少家长反映：孩子比之前更勤快了，能承担家务劳动，实现自我管理;学习也有变化，学习的效率提高;同时，也能理解父母的艰辛，促进家庭关系和谐。

经过劳动实践活动，学生掌握了劳动的技能，懂得了劳动的意义，促进了学习，收获了快乐;也能保持个人和居家卫生，规律作息，合理膳食，增强自己的免疫力，每天以饱满的热情投入学习中，疫情期间居家学习一样精彩。

参考文献

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