浅析初中生物兴趣教学策略

杨琴

摘  要：随着新的教育改革的推进，传统的教师主导的教学方式被推翻，现阶段的教学理念是以学生为教学主体。因此，在初中生物教学当中，教师要发挥学生在学习当中的主体地位的作用，加强学生在生物学习当中的主动性，提升学生的生物学习的兴趣。本文就从游戏教学的方式、提问教学的方式、开展生物实验教学的方式这三个策略，来简要地阐述初中生物教师在教学当中提升学生生物学习的兴趣策略。

关键词：初中生物;兴趣教学;教学策略

前言

对学科有学习兴趣是学好一门课程的基础，科学发展的历程内涵丰富，科学家的探索历程能够极大程度拉进学生与科学家之间的距离，拉进学生与科学探究之间的距离，极大程度上增强学生生物学习的积极性，激发学生的学习动机;另一方面，良好的学习兴趣更是学生进行深入探究的基础，为考试而学习是疲倦的，为兴趣而学习更让人乐此不彼。

一、游戏教学方式，激发学生生物学习的兴趣

初中生虽然已经有一定的自控能力和认知能力，但是这个阶段的学生依旧是兴趣主导着思维的时期，对于感兴趣的事物才会更有耐心和动力，才会更加投入到其中，因此，教师在生物教学当中，要注重提升学生的生物学习的兴趣。例如，教师可以在教学当中代入游戏教学的方式，去吸引学生的学习的注意力和学习的兴趣，以《千姿百态的动物世界》为例，教师引导学生认识哺乳动物时，可以先玩一个“认识哺乳动物”的游戏，让学生先通过游戏提升对下面内容学习的好奇心和兴趣，然后再进行内容的教学时，学生会更投入到教学内容当中。对于《丰富多彩的生物世界》中其他小目录内容的教学，教师都可以选择开展小游戏的教学方式，让学生在游戏当中提升对生物学习的兴趣。

此外，教师在教学当中还可以代入一些教学活动，通过活动的形式去加强学生对生物学习的兴趣。例如，教师在进行《生物的多样性及其保护》的内容教学时，可以开展一个课外的“动物宣传和保护活动”，让学生在广场或者公园当中开展对动物多样性的知识宣传和保护措施宣传，让学生自己收集自己喜欢的动物的信息或者濒临灭绝（已灭绝的动物也可以用作宣传）的信息，在活动当天将相关的动物信息进行宣传，并给出自己觉得可行的保护动物的措施和保护环境的措施。

教师在教学当中代入的游戏教学，可以降低学生在学习当中的压力，吸引学生的学习注意力，提升学生对学习生物的兴趣，同时，加上教师在教学当中会经常开展相关的生物教学的活动，能让学生更加喜爱学习生物，并且活动的形式可以扩大学生生物知识学习的覆盖面，提升学生的生物学习能力。

二、采取提问式教学方式，调动学生生物学习的兴趣

在初中生物教学当中，如果课堂气氛过于正式，将对思维创新产生负面影响，使学生难以集中精力进行深入探索，而课堂提问方式就能帮助教师巧妙地避免此类问题。例如，在课前或课间，用几分钟播放一段教学相关视频，让学生发现其中反映的生物现象并说出原因，这时教师就可以将问题抛给学生，学生就能在此基础上进行思考和交流，以《细菌和真菌》的教学内容为例，教师在教学前可以播放一段有关于细菌或者真菌的视频，让学生对细菌和真菌有所了解，然后教师可以提出几个问题让学生进行思考，如：“在生活当中，你在哪里可以发现细菌和真菌？”“你认为细菌和真菌对自然界有什么作用？细菌和真菌对我们有什么影响？在我们生活当中哪些东西利用了细菌和真菌？”然后让结合视频的内容对问题进行思考和交流，这样学生就能通过对问题的好奇心来提升对下面学习内容的兴趣。

教师在教学当中的问题设计可以覆盖课堂内外的各种生物知识，让学生感受到他们知识体系的丰富性和多样性，让学生明白生物的学习是与我们的生活息息相关。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生对问题的积极思维，激发学生的学习积极性，将兴趣与知识结合起来，进行有效的教学活动，使学生在自然理解的状态下获得知识和技能。

三、开展生物实验教学，提升学生的生物兴趣

在生物教学当中，生物实验是教学当中必不可少的。因此，教师在进行学生生物兴趣教学时，可以代入一些生物教学实验，让学生确切且直观地感受相关生物的变化和发展，从而提高学生对生物学习的兴趣。还是以《细菌和真菌》的教学内容为例，教师可以带学生去實验室去进行细菌、真菌的培或者观察，教师可以安排学生组队开展“检测不同环境中的细菌和真菌”的实验，让学生在学习当中进行实操活动，加强学生的动手实操能力的同时，提升学生的生物学习兴趣。或者教师在进行《生物变异》的教学当中，教师可以引导学生去操作同种植物在不同条件的情况下的生长结果，这个活动可以学生组队进行开展实践，并通过实践或者观察的形式去发现和探索“基因突变”的条件，同时，让学生在观察和实践的过程当中，将实验的过程、实验的实施条件、实验中的问题和实验的结果记录下来，并在课堂上进行分享。教师在教学当中开展的生物实验活动，可以有效地满足学生的好奇心，加强学生对生物知识的了解。

总结

总之，兴趣是最好的老师。在初中生物教学中，教师应以激发学生的学习兴趣为目标，通过游戏教学、提问教学和实验教学的方式，来激发学生的学习兴趣和学习的积极性，从而强化生物课堂教学的效果，提升生物教学的质量。

参考文献：

[1]王俊宁. 让课堂生动起来——初中生物兴趣教学之我见[J]. 网络导报·在线教育，2012.

[2]何瑞莺. 浅谈在初中生物教学中培养学生学习的兴趣[J]. 科教文汇（下旬刊），2011.

[3]刘明文. 探究初中生物兴趣教学法的运用[J]. 成功：中下，2018（3）：00154-00154.