小学语文如何高效开展仿写训练

张雨婷

摘要：写作是小学语文教学中的重要环节，同时也是小学生必须掌握的一项技能。通过良好的仿写训练，有利于锻炼学生的写作能力，帮助学生积累丰富写作方法、技巧，进而提高学生写作水平，让学生笔底生花、出口成章。基于此，以下就将小学语文教学作为载体，着重分析仿写训练的应用对策，希望提供参考。

关键词：仿写训练;小学语文;写作水平

小学语文教材是由专家学者反复挑选、精心编制而成的，大多来源于名人名作，包含了大量优质文章，有着极为积极的参考价值和意义。只要教师善于挖掘、开发，这些都可以成为提高学生写作能力、文学素养的“利器”。那么，在实际的小学语文课堂上，教师如何发挥教材的优势，组织学生开展高效仿写训练呢？具体如下。

一、课堂摘抄，建立仿写基点

对小学阶段的学生而言，教师在仿写训练中，要有意识地引导学生摘抄文中的优美词汇、语句以及段落，培养学生良好摘抄习惯，在日常学习中注重摘抄，进而积累丰富的素材，将其运用于具体写作之中。值得注意的是，在此期间，教师要适当适时地予以指导，给学生提供充足的时间和空间，切勿急躁，而是要一步一个脚印，使学生在原有基础上获得进步、提升。另外，教师要时刻关注学生的动向，在必要时帮助学生，保证学生思路的规范和活跃，如此则能够有效培养学生仿写能力，为学生后续写作打下扎实基础。例如：在学习“美丽的小兴安岭”时，教师结合学生实际学习情况，组织学生展开仿写训练。首先，要求学生摘抄文中描写小兴安岭景色优美的语句，并且就此展开交流、探讨。如“草地上盛开着各种颜色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”这一句，同时使用了比喻和排比这两种修辭手法。在教学中，教师已经介绍了比喻这一修辞手法，在仿写训练后，教师就引导学生回顾课堂所学：“这句话运用了什么修辞手法？”有的学生会回答“排比”，有的学生会回答“比喻”等。在仿写训练最后，教师加以梳理、归纳，带领学生回忆以往所学的知识，让学生记忆被唤醒后，再让学生仿照文中的语句描写自然景色，在培养学生写作能力的同时，发展学生的想象力和创造力。总的来说，在小学语文教学中引导学生摘抄优美词句，一方面有效锻炼学生的仿写能力，另一方面帮助学生巩固、复习以往所学的知识，正可谓一举多得。

二、营造语境，感知仿写内容

纵观小学生仿写情况，可以发现一个普遍的现象，即部分学生的仿写局限在框架上，很少涉及到内涵的仿写上，这就使得仿写训练流于表面，难以真正发挥仿写训练的作用。对此，在小学语文课堂上，教师结合具体教学的内容，精心创设与其相应的语境，将学生带入语境之中，进而更好地体会作者的思想、情感，与作者产生共鸣，进而在仿写的同时实现与作者的对话，写出更具质量的作品。例如：在学习“少年闰土”时，可以明确的是，作者讲述了自己与闰土之间的故事，表达了对闰土的思念之情，特别是在描写闰土形象时，引人入胜，仿佛夜晚瓜田中的闰土就在眼前。为了让学生更好地体会与儿时玩伴离别的情感，教师先鼓励学生阅读全文，寻找体现作者情感的语句或段落。片刻后，有的学生说道：“我从文中的‘我急得大哭’和‘但从此没有再见面’中体现会到作者对闰土的怀念之情以及无法相见的遗憾。”此时，教师引导学生回忆是否有很久未见面的伙伴，按照本文的形式仿写，并且融入自身的情感。此时，学生再次阅读全文，理解语境，将自己的故事与文本故事进行融合，进而在写作中渗透自身的思想、情感，令人动容。通过这样的方式，为学生创设语境，引导学生融入语境，深层次体会将要仿写的内容，进而在后续仿写中显露出同样真挚、动人的情感，在升华学生情感的同时，提高学生的写作水平。

三、联系实际，开展仿写实践

在小学语文教学中组织学生进行仿写训练，并非让学生对文人学者的成就进行“照搬全抄”，而是使学生在模仿的同时，寻找写作的技巧、方法，可以在现实生活中发现、捕捉素材，进而创作出更具内容的文章，达到“我手写我心”之效。例如：在学习“记金华的双龙洞”时，作者按照游览顺序记录了游览双龙洞的情景，通过优美的文字描写了当时的情景，引发了读者的想象和联想。在课堂上，教师鼓励学生联系生活实际，回忆自己去过的景点、名胜，是否能够和作者一样，按照游览顺序记录自己的游览经历。对于学生来说，这是不陌生的，因此他们表现得十分积极，结合课堂所学展开了写作。通过观察，教师发现有的学生记录了去迪士尼乐园的经历，详细地描写了交通方式、各个景点等，并且着重描写了印象深刻的细节，如城堡的烟火等，表达了兴奋、愉悦之情;有的学生则记录了周末放风筝的经历，对公园的步行道、人造湖、小桥、凉亭以及广场进行了描写，呈现了一幅美丽的画卷……通过与学生现实生活有机联系，激活学生的已有经验和阅历，让学生从仿写中汲取精华，并且将其融入具体写作之中，进而促进其写作水平的进一步提升。

四、结语

总而言之，在初级阶段，学生的仿写训练被称为“写话”，随着学习的深入，渐渐被“习作”代替。不难看出，学生的写作训练是有阶段、有层次的。而仿写训练是学生写作的入门训练，对学生未来的写作有着直接的影响。对此，作为新时期的教学工作者，应当与时俱进，紧跟时代发展的步伐，积极革新自身的教学思路和方法，充分认识到仿写训练的重要性，并且结合学生的学习情况和实际需要，加以有效实践，让学生在不断的仿写训练中获得良好进步、提升，为接下来的写作奠定良好的基础。

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