如何有效提升小学体育教学的效率

纪宇明

摘要：本文以德州市石家园小学为例，重点探究当前小学体育教学工作，首先分析了小学体育教学过程中存在的典型问题，其次就如何促进小学体育教学效率提高提出了具体措施。

关键词：小学体育;教学效率;优化措施;教学成效

引言：近日，国家有关部门提出倡议将体育作为小学阶段的第三主科，取代小学英语的教学地位，旨在鼓励学校和教师群体加强对小学体育教学工作的重视，借助体育课程充分培养学生身体机能的发展，促进学生身体素质的综合性提高。本文以小学体育教学工作为重点研究对象，并在下文展开详细探讨。

一、当前小学体育教学过程中存在的问题

1、学生体育锻炼的积极性不高

小学阶段正是学生活泼好动的时候，但是学生普遍愿意参与自身的体育锻炼活动，却在小学体育课程中难以调动起充分的体育锻炼兴趣。造成这一现象的原因，一方面是体育教学课程较为枯燥乏味，多以长跑、跳高、跳远等基础性锻炼为主，另一方面，也是学生对体育课程的重视程度不够高。种种因素就导致小学体育课程的教学无法实现良好的教学效果，教学效率较低，教学成效较差，对于学生身体机能的发育和体育运动能力的提升促进作用较弱。

2、缺少专业型运动指导

对于体育教学来说，体育教师的专业素质能力可能无法和专业的教练相媲美，但是也需要在部分基础性动作上具有专业指导能力，否则一旦给学生造成误区，就有可能影响其正常的生长发育。除此之外，部分小学生在这个阶段可能也会表现出较高的体育锻炼天赋。在这个时候，倘若能够对其进行有效地引导和专业的基础性指导，那么便可以充分发挥其体育天赋，促进其未来踏入到体育专业训练的道路中去。因此，如何弥补当前小学体育教学过程中，专业性指导问题的空缺，是摆在当前学校和教师群体面前的主要问题。

3、体育教学方式有待提升与创新

其他课程教学结合当下信息化建设平台、校际合作教研模式等都实现了教学方式上的创新与优化。然而，小学体育教学一方面由于其受重视程度不够高，另一方面由于其教学空间的独特性，其在相关方面都没有实现有效地发展。下一阶段需要重点关注小学体育教学，引进先进的教学平台和教研模式，创新教学方式，拓展教学思路，优化教学成效，提升教学效率。

二、促进小学体育教学效率提高的措施

1、利用信息共享平台发展专业体育教育

随着互联网技术的不断发展，信息化平台建设正在不断地渗入到各行各业中去，为其带来重要的推动作用。对于小学体育教学来说，基础信息化共享平台也可以进一步优化教学效率。小学作为教学的启蒙阶段，能够发现学生学习天赋的关键时刻。部分学生可能在这个过程中会产露出较高的体育天赋，要依靠于专业的体育教育，才能大力发展和发扬孩子的体育天赋。但是目前小学体育教学没有办法实现这一教学功能，若想发展启蒙阶段的专业化体育教学，还需要突破自身师资力量的局限性，借助信息化共享平台，获取优秀师资力量的远程教学。当前，远程教学信息化共享平台开展效果良好的教学模式，表现为慕课模式。任何人都可以在网络终端上获得国内顶尖教师的教学指导，观看专业化视频教学，通过这样一种方式来实现小学体育教学过程中启蒙阶段专业化指导工作的有序推进，为学生日后进行专业化学习，发挥体育天赋优势，奠定充足的基础，弥补当前小学体育教学过程中存在的空缺，优化小学体育教学效率。

2、穿插体育游戏，调动学生体育锻炼兴趣

小学阶段正是学生活泼好动的阶段，在这个过程中，倘若能够一定程度上的穿插部分体育游戏，将体育游戏的开展和体育教学工作紧密结合，可以起到充分调动学生学习兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，只有学生在体育锻炼的过程中有着饱满的兴趣和主动的意识，才能够为体育教学工作效率优化奠定充足的基础。体育游戏一方面包括一些具体性的游戏，如赛跑、拔河等游戏，另一方面还包括小组合作式的游戏，通过在班级内部划分小组，进行小组比分竞争，来将游戏贯穿到整节课堂中去，调动学生团队合作意识和竞争意识，鼓励学生充分利用体育课的体育锻炼时间。除此之外，体育教师还可以结合当下的热点来调动学生学习兴趣。近期明星直播锻炼活动在社会上引起了广泛的关注，教师也可以紧跟时代潮流，在体育课堂上引导学生完成直播锻炼内涉及到的锻炼操，以此来迎合学生的兴趣方向，让学生带着兴趣进行锻炼，可以起到事半功倍的效果。

3、常态化进行课后评价反思优化教学

体育课程的教学效率提升，不能单单地依靠于课堂进行的过程中，还需要在课后进行常态化、及时性的课后反思。体育教学不同于其他的学科内容，它突破了空间上的限制，教师在实际开展教学的过程中，可能会受到更多的外界因素影响，导致前期设计好的教学计划无法完全地有效推进。这就需要教师在课后进行及时的反思总结，对本节课教学过程中所存在的问题、优缺点进行分析，并尋找解决方案为下一节体育教学课程，做好充分的准备工作。除此之外，课后评价总结本身也是教学环节的重要组成部分，是其完成收尾阶段的关键环节。在进行课后评价的过程中，要重点分析课程安排是否有效推进、课堂教学状态、课堂受影响情况以及学生学习状态等多方面的因素。并在此基础之上和其他教师交流自身的教学感受，学习和观摩其他优秀教师的小学体育教学课程。结合本堂课教学反思内容，再重新完善，撰写下一堂课程的教学方案与教学提纲。通过这样的方式，不断优化自身教学能力，提升教学效果，优化教学成效。

三、结束语

综上所述，小学体育教学工作教学效率的提升，单纯的依靠教师还远远不够。在这个过程中，不仅需要家长、学生群体的大力配合，还需要政府有关教育部门在政策上给予更多的支持与帮扶，通过社会各界的广泛努力来不断重视体育教学工作，为学生小学阶段身体机能的发展和部分学生专业天赋的培养奠定充足的基础。

参考文献：

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[2]贾占文.运用分层教学法有效提升小学体育教学效率的路径探索[J].好家长，2020，（59）：37-38.BB124D72-9027-4655-8C11-F29F81FE3484