初中生不良行为习惯现状以及良好行为习惯培养策略

伍于坤

摘要：初中教育作为教学的分水岭，对学生的未来成长有着非常重要的影响，对国家、社会的发展起着举足轻重的作用。但是，由于初中生处在青春期，身心发展较快，所以很容易出现大量的不良行为习惯，对学习和生活造成较大的影响。要想改善这一现状，就需要从班主任多个视角去观察、去分析，找到使学生产生不良行为习惯的真正原因，并针对这些问题提出相应的建议，培养学生良好的行为习惯。

关键词：初中;不良行为习惯;良好行为习惯培养

前言

在初中，学生会产生学习不良行为习惯并非偶然，大部分的学生都会有这种问题。学生的心理素质、个人思想以及个人品质等因素都是不同的。在学习环境中，学生产生不良的行为习惯，将会影响到学生对外部环境的认知与判断，并且会使学生陷入一种混乱。而学生的社会、学校、家庭等都存在着导致学生产生不良行为习惯的因素，而这正是外部原因。此外，学生自身的性格和认知水平，也会导致其出现大量的行为习惯问题。有效的改善建议应是以深入了解其成因为前提的，通过对造成学生不良行为习惯的原因进行分析，并提出相关改善建议，以求培养学生良好的行为习惯。

一、初中学生不良行为习惯的成因分析

（一）学生被挫败并且丧失自信，导致自暴自弃

从自身的角度来看，学生此时心智不成熟，情绪不稳定，容易被小事所影响，久而久之便会丧失自信，导致自暴自弃。由于他们的自信心受到损害，并有一种自我排斥的情绪，这是导致他们产生不良行为习惯的一个重要原因，此时他们对待学习敷衍，可能还会出现上课不认真听讲、睡觉、讲小话、打架斗殴等恶劣问题;还有一部分学生，他们的学习成绩不理想，个性内向，这一类人在学习的过程中没有得到满足和成就感，因此在初中他们当然不会再去努力学习，会导致出现学习缺乏主动性，学习敷衍应付等情况。

（二）家庭教育不当，导致学生养成不良行为习惯

从家庭角度来看，由于家长缺乏教育，或者教育不当，孩子在耳濡目染之中就会产生大量的不良行为习惯。首先，大部分的家长都是由于工作或者其他的原因而没有带好自己的子女。教育方式、思想观念都有问题。学生常常自己待在家中，缺少家长或其他家人的陪伴对培养好的行为习惯是很不利的。其次，家长可能会由于自身的榜样作用，让孩子得到错误的模仿学习。比如：家长有抽烟的习惯，但是对孩子不加教导，孩子就会进行抽烟不良行为习惯的模仿。此外，言而无信、小偷小摸、爱占小便宜等不道德的行为，也会对孩子产生不良的影响。

（三）教育体制和考试制度导致学生产生不良行为习惯

长期以来，我国初中教育采取唯分数制模式。教师们大多重视成绩好的学生，导致大部分学生们有一种不被重视的心理，而学生对自身的要求也逐渐随波逐流，长久下来丧失了自身的个性，衍生出许多不良的行为习惯。目前，大多数初中都正在盲目地追求升学人数。教学活动以“分数”为中心，没有按照学生的个性进行有针对性的教育策略，从而制约了学生的个性发展。一方面，他们缺乏基本的知识，另一方面，为了增加升学人数，他们背负着很大的学业压力，所以他们很容易产生抗拒心理，导致了不良行为习惯的产生。

二、培养初中生良好行为习惯的相关策略

（一）增强心理支援

初中学校要加强对学生心理辅导的重视，并在必要的时候对其进行心理辅导。从社会发展的观点来看，人们所承受的压力与日俱增，就连学生也是如此。但相对于成人而言，初中生的自我调控能力相对较差，因此会对自身的心理健康产生一定的不利影响，从而导致不良行为习惯的发生。因此，为了转变初中生的不良行为习惯，培养良好的行为习惯，教师必须对其心理状态进行专门的认识和介入。在这一点上，初中教育无论在课堂上或日常生活中都要密切关注学生的实际状况。针对学生的表现，行为表达，引导同学在学习过程中强化自己的观点和形成对自己的准确认知，从而促使他们的思维方式发生变化，从而使他们逐步认识到养成良好行为习惯的重要性。

（二）转变教学观念

教学中要注意不良行为习惯学生的转化问题，培养他们的良好行为习惯。一是在教学过程中要转变教学观念，要充分认识不良行为习惯学生转化的重要性，在教学过程中建立非歧视教学模式。观念的变化改变了传统教学中分数至上的现象。因此，教师应积极开展平等教育，重视不良行为习惯学生的教学转化，转变学生的错误认知，改变他们的不良习惯，使他们和其他学生共同进步，实现综合素养的有效教学。在初中阶段的教学中，教师还要不断提高自身素质，有效地丰富自己的教学经验，以身作则，在教学中加强学生学习的积极性，并有效地向普通学生甚至优等生过渡。对于学生的不良行为习惯现象，班主任应在日常学习生活中增加与他们交流的机会，发展良好的师生关系，帮助学生积极融入课堂气氛，有效提高他们在课堂上的积极性，逐步改掉学生的不良习惯。

（三）对不良行为习惯学生开展赏识教育

我们所说的赏识教育，就是欣赏和赞美教育。要不断鼓励不良行为习惯学生的正确行为，表扬他们的行为，使他们明白哪些行为是正确的，哪些需要纠正。重视学生行为表现，给予积极鼓励，能有效地提高学生的向上意识，增加他们的学习活动参与兴趣。通过营造环境和开展活动来改善学生的心理体验，通过积极鼓励和适当提醒，让学生知道采取什么行动，从而养成自身的良好行為习惯。欣赏教育的本质是尊重学生的个体差异，教师不应以过去的有色眼镜来看待他们，而是要有一颗宽容的心，以发展观来看待学生。好好对待他们，发掘他们身上的闪光点，为他们创造条件，让他们更有学习信念，从而能够主动的改变自己。

（四）进行有效的家校共育

教育不只是学校的任务，家庭也是教育的良好场所。所以面对学生的不良行为习惯，班主任要积极的联合家庭的作用，进行有效的家校共育，从而多管齐下，解决学生的不良行为习惯问题，在学校和家庭两种教育环境中，促进学生优秀行为习惯的培养。首先，教师可以组织家长会，进行家访，向家长传输引导学生改变不良行为习惯的观念;其次，可以建立健全家长QQ群和微信群，与家长建立快速、及时的联系，方便学生不良行为习惯的教育和指导。通过有效的家校共育，实现学生行为习惯的改善，促进学生的全面发展。此外，家长还可以与孩子共同观看有关家庭教育的视频、纪录片等。通过潜移默化的娱乐形式，渗透良好行为习惯的培养意识，逐步改掉坏习惯，培养良好的行为习惯。

结语

总之，初中教学是至关重要的，良好的行为习惯培养并不是说教，需要教师进行有效地干预，采取科学的培养策略。教师要解决当前学生不良行为习惯问题，就要找出问题的根源，从根本上解决问题，从而发展学生的良好行为，促进学习的进步和自我的提升。

参考文献：

[1]刘倩倩. 初中生不良行为习惯的成因与对策研究[J]. 学生·家长·社会：学校教育，2021（6）：1.

[2]潘青会. 农村初中生不良行为习惯的成因与对策探究[J]. 进展：科学视界，2021（3）：2.